韓明德

摘 要：文章從在思想品德課中幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)、在學(xué)校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)、利用社會環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)四個方面，對新形勢下培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的有效策略進行相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：思想品德教育；優(yōu)良品質(zhì)；有效性；途徑

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）07-0011-01

缺乏良好的道德品質(zhì)，人也就失去靈魂，其發(fā)展?jié)摿艿绞`。先學(xué)做人，后學(xué)做事，在學(xué)校教育教學(xué)中也應(yīng)是如此。在現(xiàn)階段，部分學(xué)校過分關(guān)注幫助學(xué)生提升何種能力、學(xué)會何種知識，卻對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)很少涉及，這可能導(dǎo)致學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展滯后，嚴重的還會出現(xiàn)心理疾病，甚至道德偏離。為此，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展。

一、在思想品德課中幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)

思想品德課程是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的重要途徑，教師應(yīng)注重在思想品德課程中向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。教師可以在思想品德課程教學(xué)中通過實例來說明優(yōu)良的道德品質(zhì)，并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。例如，講解“樂于助人”這一優(yōu)秀品質(zhì)時，教師不能單純地講解這一品質(zhì)的定義是什么、有何意義，還要生動地講述相關(guān)故事，比如雷鋒樂于助人的故事。教師不光要讓學(xué)生了解樂于助人這一優(yōu)良品質(zhì)，更要讓學(xué)生認識到樂于助人不是一時一地之事，而應(yīng)是一輩子的好習(xí)慣，要鼓勵學(xué)生經(jīng)常去幫助有困難的人，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。此外，教師還可以讓學(xué)生在課堂上通過相互交流來養(yǎng)成良好品質(zhì)。比如，教師講述雷鋒的故事之后，可以讓學(xué)生講述身邊具有相同品質(zhì)的人物的故事，并引導(dǎo)學(xué)生進行討論，讓學(xué)生對樂于助人這一習(xí)慣產(chǎn)生認同感。教師要善于利用思想品德課程來幫助學(xué)生養(yǎng)成一些良好的品質(zhì)，不只是樂于助人，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實守信、愛國、正直無私等優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生受益終身。

二、在學(xué)校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，不能僅僅局限于思想品德課堂，教師還應(yīng)該讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)、校園各項活動中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。例如，教師在幫助學(xué)生培養(yǎng)“樂于助人”這一優(yōu)良品質(zhì)時，可以組織“雷鋒月”活動，讓學(xué)生在校園中做好隨時幫助他人的準(zhǔn)備，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。此外，教師也要注重在思想品德課之外的課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。全體教師應(yīng)聯(lián)合起來，共同擔(dān)負起培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重擔(dān)，在數(shù)學(xué)課堂中、語文課堂中、英語課堂中以及其他課堂中，教師都應(yīng)時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，要以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣，為學(xué)生營造一個形成優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。比如在培養(yǎng)學(xué)生“守時”這一優(yōu)良品質(zhì)時，教師要以身作則，上課時要提前準(zhǔn)備，切忌遲到，同時要教育學(xué)生準(zhǔn)時上課，對遲到的學(xué)生要進行適當(dāng)?shù)呐u教育，及時糾正學(xué)生不守時的毛病。同時，教師也要注意向?qū)W生說明守時的好處，比如會給其他人留下良好的印象、可以節(jié)約大家的時間，從而讓學(xué)生自發(fā)地去形成守時的良好習(xí)慣。

三、在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

學(xué)生的道德品質(zhì)很大程度是受家庭影響的，教師應(yīng)聯(lián)合家長，形成教育合力，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)。教師應(yīng)注重與家長進行交流，注重信息共享，共同制定學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)方案。例如，有些學(xué)生周末在家經(jīng)常睡懶覺，沒有早睡早起的習(xí)慣。如果教師不與家長溝通，也就不能幫助學(xué)生養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣；當(dāng)教師與家長溝通之后，會根據(jù)實際情況幫助學(xué)生早睡早起，讓學(xué)生形成良好的作息習(xí)慣，幫助學(xué)生健康成長。此外，教師也要注意信息的雙向溝通，讓家長及時了解學(xué)生在校表現(xiàn)，以及學(xué)校的優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)計劃。要讓家長積極配合，共同搭建一個全方位的優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。比如學(xué)校開展“雷鋒月”活動時，教師可以通知家長，讓學(xué)生在家中也幫助家長做一些家務(wù)勞動；教師還可以組織家長到學(xué)校了解學(xué)生在“雷鋒月”活動中的表現(xiàn)，借此鼓勵學(xué)生更加積極地參與“雷鋒月”活動。

四、利用社會環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)

社會環(huán)境對學(xué)生的道德品質(zhì)有著一定的影響，教師應(yīng)善于利用社會環(huán)境幫助學(xué)生提升道德品質(zhì)。對于積極的社會影響，比如十九大以來廣泛的愛國熱情、民族自信，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去感悟，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。對于消極的社會影響，教師應(yīng)將其作為反面教材進行剖析，指出問題所在，并利用大量正面的、積極的新聞報道來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。比如，在汶川地震中出現(xiàn)“逃跑老師”事件，教師應(yīng)找出用生命守護學(xué)生的教師事例，通過大量的正能量事例與反面事例進行對比，幫助學(xué)生明辨是非，提升學(xué)生道德品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

五、結(jié)束語

總之，開展思想品德教育有利于提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師可以從思想品德課堂拓展到學(xué)校生活，再拓展到家庭、社會，幫助學(xué)生搭建一個全方位的良好品質(zhì)養(yǎng)成環(huán)境。要積極探索新的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際，制定更能幫助學(xué)生提升個人道德品質(zhì)的教學(xué)方案，更好地促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

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