劉瑩

摘 要：高校要努力做到資助與誠(chéng)信育人相結(jié)合，真正發(fā)揮資助的作用。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是大學(xué)生應(yīng)具備的道德素質(zhì)，是大學(xué)生立身處世的關(guān)鍵。文章分析資助育人背景下高校誠(chéng)信教育存在的問(wèn)題，并從加強(qiáng)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系建設(shè)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員及班主任隊(duì)伍建設(shè)、引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自律教育等方面對(duì)資助育人背景下高校誠(chéng)信教育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：資助育人；誠(chéng)信教育；評(píng)價(jià)體系；輔導(dǎo)員；自律教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）07-0003-01

高校學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題是與家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定有著直接關(guān)系的民生問(wèn)題，也是事關(guān)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要問(wèn)題。資助工作是高校育人工作的重要組成部分，近年來(lái)，我國(guó)高等教育得到快速發(fā)展，資助育人體系不斷完善。在資助育人過(guò)程中，當(dāng)前高校要做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育工作，這是構(gòu)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)教育公平的需要，也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。高校不僅要重視經(jīng)濟(jì)扶貧，更要重視精神扶貧，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩教育工作，使受資助的學(xué)生感恩社會(huì)、感恩父母，拼搏學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)，更好地回報(bào)社會(huì)，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。本文主要對(duì)資助育人背景下的高校誠(chéng)信教育進(jìn)行研究。

一、高校大學(xué)生誠(chéng)信教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系已經(jīng)逐步完善，資助工作得到很好的發(fā)展，但有時(shí)仍然面臨一些新情況、新問(wèn)題。一些助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金的利用率相對(duì)較低，缺乏激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取和教育學(xué)生自立自強(qiáng)的功能，導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)其進(jìn)行資助是應(yīng)盡的責(zé)任，產(chǎn)生理所應(yīng)當(dāng)?shù)牟涣夹睦恚饾u形成依賴心理。另外，由于當(dāng)前我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、收入水平有時(shí)差異較大、統(tǒng)計(jì)制度不完善等因素，因此，缺乏全國(guó)統(tǒng)一的高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助制度及評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。而且貧困生認(rèn)定工作有時(shí)也存在一定的隨意性和操作不透明性，很大程度上導(dǎo)致大學(xué)生誠(chéng)信教育受到阻礙。同時(shí)，部分高校對(duì)誠(chéng)信教育的認(rèn)識(shí)不到位，誠(chéng)信教育存在很大的滯后性，也缺少科學(xué)的誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，缺少對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，忽視對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀和人生觀教育，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)誠(chéng)信理解不全面且存在很大的誤區(qū)，難以自覺(jué)地維護(hù)誠(chéng)信并樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

二、高校開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育的策略

資助工作是一項(xiàng)幫困的工作，更是一項(xiàng)育人的工作。當(dāng)前，高校資助育人工作中的誠(chéng)信教育研究越來(lái)越受到重視。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是大學(xué)生應(yīng)具備的道德素質(zhì)，是大學(xué)生立身處世的基礎(chǔ)。高校要努力做到資助與誠(chéng)信育人相結(jié)合，要通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的資助活動(dòng)，幫助貧困生樹(shù)立誠(chéng)信、感恩、自立自強(qiáng)的思想觀念，真正發(fā)揮資助的作用。誠(chéng)信教育是一項(xiàng)涉及社會(huì)、學(xué)校、家庭的系統(tǒng)工程，對(duì)高校自身來(lái)說(shuō)，要注重加強(qiáng)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系建設(shè)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員及班主任隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自律，切實(shí)提高誠(chéng)信教育的實(shí)效性。

（1）加強(qiáng)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系建設(shè)。當(dāng)前，社會(huì)上有時(shí)出現(xiàn)一些誠(chéng)信缺失問(wèn)題。因此，在資助育人工作中，高校要加強(qiáng)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系建設(shè)，積極開(kāi)展相關(guān)的主題教育活動(dòng)，大力宣傳誠(chéng)信的重要性。在教育管理過(guò)程中，高校要樹(shù)立“育人為本、德育為先”的教育觀念，依法治校，嚴(yán)格要求師生遵紀(jì)守法和文明誠(chéng)信。要建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案，注重綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和誠(chéng)信評(píng)估工作建設(shè)，制定相關(guān)的獎(jiǎng)罰制度，通過(guò)褒揚(yáng)誠(chéng)信，懲戒失信，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，營(yíng)造良好的信用環(huán)境。

（2）加強(qiáng)輔導(dǎo)員及班主任隊(duì)伍建設(shè)。在資助育人工作中，高校要站在戰(zhàn)略和全局的高度，認(rèn)識(shí)當(dāng)前資助育人背景下部分大學(xué)生存在的誠(chéng)信問(wèn)題，大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員及班主任隊(duì)伍建設(shè)，這是加強(qiáng)誠(chéng)信教育的重要基礎(chǔ)。高校要嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定做好輔導(dǎo)員及班主任的選擇、聘用工作，同時(shí)加強(qiáng)其綜合素質(zhì)培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。要保證先培訓(xùn)后上崗，堅(jiān)持日常培訓(xùn)工作和專題教育活動(dòng)相結(jié)合。要通過(guò)建立一定的保障機(jī)制，切實(shí)解決輔導(dǎo)員及班主任的職位問(wèn)題，激發(fā)其工作積極性，提高其思想道德修養(yǎng)，使其真正可以起到榜樣作用，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

（3）引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自律教育。在資助育人工作中，高校要通過(guò)各種有效的方式，指導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自律教育，提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。高校各種學(xué)生團(tuán)體組織在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用，同時(shí)也是培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)生干部的重要陣地，為誠(chéng)信教育提供更多的機(jī)會(huì)。高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)體組織的教育引導(dǎo)，重視誠(chéng)信道德實(shí)踐，積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信校園文化宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和道德判斷力，讓學(xué)生感受誠(chéng)信，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，踐行誠(chéng)信，誠(chéng)信做人。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，資助育人工作中的誠(chéng)信教育是高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是大學(xué)生應(yīng)具備的道德素質(zhì)，是大學(xué)生立身處世的基礎(chǔ)。高校資助工作是一項(xiàng)溫暖人心的工作，高校要努力做到資助與誠(chéng)信育人相結(jié)合，切實(shí)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩教育工作，真正發(fā)揮資助的作用。要將誠(chéng)信文化建設(shè)擺在突出位置，加強(qiáng)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系建設(shè)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員及班主任隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生加強(qiáng)自律教育，以營(yíng)造良好的育人環(huán)境，使受資助的大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，感恩社會(huì)，自立自強(qiáng)，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

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