喬媛

摘 要：文章結(jié)合出國(guó)留學(xué)低齡化的發(fā)展趨勢(shì)，探討出國(guó)留學(xué)低齡化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析留學(xué)低齡化現(xiàn)象的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。出國(guó)留學(xué)雖然可以拓寬青少年學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)造能力，但同時(shí)也可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，容易和國(guó)內(nèi)文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀發(fā)生沖突。相關(guān)部門要注重更新思想觀念，對(duì)留學(xué)低齡化現(xiàn)象加強(qiáng)引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：出國(guó)留學(xué)；低齡化；利弊；原因

中圖分類號(hào)：G40-059.9；G526.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）07-0017-01

《2014中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告》顯示，中國(guó)已連續(xù)五年成為美國(guó)最大留學(xué)生源國(guó)，同時(shí)，隨著留學(xué)熱潮不斷擴(kuò)大，留學(xué)低齡化現(xiàn)象日趨明顯。出國(guó)留學(xué)有利有弊，并不是每個(gè)人出國(guó)留學(xué)就能成才。留學(xué)低齡化這一現(xiàn)象的原因有很多，文章從國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)方面對(duì)留學(xué)低齡化現(xiàn)象的原因進(jìn)行探討，分析留學(xué)低齡化現(xiàn)象的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

一、出國(guó)留學(xué)低齡化現(xiàn)象的原因

近年來(lái)，出國(guó)留學(xué)低齡化呈現(xiàn)越來(lái)越明顯的發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)于出國(guó)的原因，有的認(rèn)為國(guó)外學(xué)校教育質(zhì)量比較高，注重對(duì)孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有的認(rèn)為可以避開(kāi)國(guó)內(nèi)高考，避開(kāi)“應(yīng)試教育”，有的認(rèn)為回國(guó)容易找工作，還有的認(rèn)為出國(guó)可以學(xué)技術(shù)、開(kāi)眼界。下面，從國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)方面分析出國(guó)留學(xué)低齡化現(xiàn)象的原因。

（1）國(guó)內(nèi)方面。首先，部分家長(zhǎng)對(duì)國(guó)內(nèi)教育質(zhì)量不太滿意。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，國(guó)內(nèi)一些學(xué)校的教師思想缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)模式比較陳舊，教學(xué)方法比較刻板，不重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的實(shí)際能力得不到有效的提高。學(xué)校課程安排密集，學(xué)習(xí)氛圍緊張，學(xué)生沒(méi)有多少自由發(fā)展空間。其次，在教育日漸國(guó)際化的今天，學(xué)生出國(guó)留學(xué)有了便捷的渠道，同時(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，家庭收入不斷上升，這給有意出國(guó)留學(xué)的家庭提供了可能性。另外，近些年高中生的升學(xué)壓力、大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力日漸增加。一些家長(zhǎng)為了讓孩子避開(kāi)國(guó)內(nèi)高考，為了讓孩子回國(guó)之后容易找工作，就選擇讓孩子出國(guó)留學(xué)。

（2）國(guó)外方面。首先，英美等國(guó)比較注重保護(hù)學(xué)生自由的天性，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。這與國(guó)內(nèi)一些學(xué)校的教育理念及教育方式產(chǎn)生一定的反差，能夠吸引很多家長(zhǎng)的目光。其次，國(guó)外區(qū)域教育相對(duì)均衡發(fā)展，追求優(yōu)質(zhì)教育，不斷完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生享受平等待遇。例如，美國(guó)非常重視促進(jìn)校際教育的均衡發(fā)展，采取有效措施扶助薄弱學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)學(xué)校的教育補(bǔ)償。比如舉辦補(bǔ)習(xí)學(xué)校，讓統(tǒng)考不及格的學(xué)生參加集中學(xué)習(xí)以提高成績(jī)，達(dá)到補(bǔ)考及格的目的，費(fèi)用主要由地方政府承擔(dān)。

二、留學(xué)低齡化現(xiàn)象的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

出國(guó)留學(xué)可以拓寬青少年學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)回國(guó)后的就業(yè)選擇及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，容易和國(guó)內(nèi)文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀發(fā)生沖突。

（1）低齡化留學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先，出國(guó)留學(xué)可以拓寬青少年學(xué)生的知識(shí)視野，有利于學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英美等教育強(qiáng)國(guó)的教育理念比較先進(jìn)，辦學(xué)體系較為成熟，可以為學(xué)生提供舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且教學(xué)方式比較靈活，注重學(xué)生發(fā)散思維能力及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力有著極大的幫助。其次，增強(qiáng)回國(guó)后的就業(yè)選擇及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。國(guó)內(nèi)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，就業(yè)壓力逐年擴(kuò)大，企事業(yè)用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。到國(guó)外留學(xué)，不僅可以學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言，而且還可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)。回國(guó)之后，相比國(guó)內(nèi)的學(xué)生，有海外留學(xué)背景的學(xué)生具有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（2）低齡化留學(xué)的劣勢(shì)。低齡留學(xué)生還未成年，世界觀和價(jià)值觀尚未完全形成，自我管理能力受限，容易出現(xiàn)種種問(wèn)題，給家長(zhǎng)造成不少困擾。首先，可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。中學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，身心發(fā)展需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和陪伴。在獨(dú)立人格還未形成之前，來(lái)到陌生的環(huán)境極易緊張、焦慮。面對(duì)異國(guó)文化的差異及社會(huì)的現(xiàn)實(shí)壓力，許多低齡留學(xué)生在異國(guó)他鄉(xiāng)感到內(nèi)心空虛和孤獨(dú)，難以適應(yīng)，這極易影響其心理健康發(fā)展。一旦遇到心理問(wèn)題難以解決，極易出現(xiàn)難以挽回的后果。其次，安全問(wèn)題難以保障。外國(guó)學(xué)校的安全問(wèn)題比如校園暴力等，都是不可預(yù)知的。如果孩子不會(huì)理性應(yīng)對(duì)，自身安全就會(huì)遇到問(wèn)題。再次，語(yǔ)言障礙影響學(xué)業(yè)。語(yǔ)言是一個(gè)大問(wèn)題，如果語(yǔ)言課程不過(guò)關(guān)，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就可能影響學(xué)業(yè)，浪費(fèi)時(shí)間和金錢。

三、結(jié)束語(yǔ)

出國(guó)留學(xué)雖然可以拓寬青少年學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)回國(guó)后的就業(yè)選擇及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，容易和國(guó)內(nèi)文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀發(fā)生沖突，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，相關(guān)部門要注重更新思想觀念，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助留學(xué)生和家長(zhǎng)做出正確的選擇，讓理性留學(xué)代替盲目留學(xué)。

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