楊卓

【摘 要】兒童戲劇較為容易與兒童戲劇活動混淆，所謂兒童戲劇，是應(yīng)用兒童的語言、情感、思想等，通過戲劇的手法，將現(xiàn)實生活中的知識現(xiàn)象、人生的意義加以表現(xiàn)，目的是培養(yǎng)兒童正確的人生觀、價值觀等。兒童戲劇的表現(xiàn)形式多種多樣，從舞臺劇到電影電視、新媒體，兒童戲劇的分類方式也不勝枚舉。無論是哪一種類型的兒童戲劇，都是可以定義為：采用為兒童喜愛的表演藝術(shù)形式，讓兒童在其中充分感受到美，發(fā)揮想象力，受到教育，享受到娛樂的感知。本文就圍繞兒童戲劇在兒童人生觀培養(yǎng)中的重要性展開論述。

【關(guān)鍵詞】兒童戲劇；兒童教育；人生觀教育

中圖分類號：C610 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）03-0163-01

兒童戲劇的取材是多元化，神話、故事、寓言等都可以改編成兒童戲劇。通過觀看、感受兒童戲劇，在兒童單純的腦海里，形成是非、對錯、善惡等初步的人生觀意識。通過兒童戲劇的藝術(shù)包裝，平面的故事?lián)碛辛宋赖男问胶退囆g(shù)的魅力，兒童雖然是旁觀者，但是猶如身臨其境，獲得跌宕起伏的情感沖擊。這種經(jīng)驗的獲得，是一種體驗，也是藝術(shù)熏陶教育，能夠為兒童提供知、情、意的發(fā)展服務(wù)。

一、兒童戲劇表演的重要價值

兒童戲劇表演能夠激發(fā)兒童智育方面的能力，加強兒童的自信心，訓練兒童的語言表達能力，例如演講的才能，讓兒童反應(yīng)更加靈敏，思想更加活躍；兒童通過觀看兒童戲劇，對于是非和善惡有了初步的認識，無論是扮演好人和壞人，都能夠讓兒童進行人生事物的判斷，引導(dǎo)他們遵循正確的道德行為。戲劇表演中，兒童能夠通過人物性情氣質(zhì)的變化，感受到人生的悲苦和憂患，也領(lǐng)略到人類社會特有的博愛、同情、互相幫助的情感意識，同時也認識到了貪婪、仇恨、詭詐等罪惡。通過戲劇表演的有節(jié)奏的節(jié)拍，適應(yīng)兒童心理和性格，讓兒童的舉止儀態(tài)更加優(yōu)美。在集體的表演中，能夠?qū)W會容忍、守時、守約、禮讓、尊重等美德，較早地接觸到處世和交友之道，進而形成早期的民主意識。

二、當代兒童人生觀的樹立

人生觀的樹立，從小開始就會決定他未來一生的成就和行為。所謂萬丈高樓平地起，從小培養(yǎng)良好的人生觀，是帶著樹立人生美好未來的愿望而進行的。

人生觀對于一個人來說，是生命中最為重要的組成部分。每個人的看法不同，對于人生會產(chǎn)生消極或者積極的想法，對待人與人之間的關(guān)系會有復(fù)雜的處理方式，這都是人生觀的重要內(nèi)容，只有健全的人格，積極向上的心態(tài)，才能讓孩子成長為成人之后，能夠應(yīng)對紛繁復(fù)雜的大千世界，擁有一個充實的人生。每個家長的努力和培養(yǎng)，學校教育的澆灌和苦心培養(yǎng)，都是圍繞著讓兒童成為一個快樂的人、健康的人而進行的。正確的人生觀，應(yīng)該要有遠大的人生理想，要養(yǎng)成良好的生活習慣，要擁有樂觀向上的性格，要對事物有正確的價值判斷[1]。

三、兒童戲劇培養(yǎng)正確人生觀的創(chuàng)作原則

（一）兒童戲劇的創(chuàng)作，要從實際生活中取材，說出兒童的心聲。劇情和主題都要正確，形式要簡單，要配備活潑的動作、語言、表情，用優(yōu)美的音樂吸引兒童觀看，給予藝術(shù)魅力的熏陶，讓兒童產(chǎn)生興趣，然后才能深入進來。另外，兒童戲劇不能采用說教的方法，而是要遵循寓教于樂的原則，表演方式要夸張、有趣味，能夠在讓兒童高度專注的前提下，不斷推動劇情，編劇者，要對劇情加以編排，要有事情的因由發(fā)展，要有問題的解決方法，同時要激起兒童的共鳴和興趣。

（二）兒童的戲劇沖突不能過多，這與常規(guī)戲劇編排中沖突危機為骨干的規(guī)律有所不同，因為兒童的生長發(fā)育尚不能過度緊張，因此，沖突不能過多，在兒童戲劇中，困難總會被解決，必然會有神仙或者強者來協(xié)助，而且，注重現(xiàn)場表演中不能有激烈的沖突，以免引起兒童的心理沖動。

（三）兒童戲劇的劇本要具有游戲的內(nèi)容，包括兒童喜歡的熟悉的游戲，具有趣味性，又有生活化的內(nèi)容，編排時間不能過長，采用緊湊、活潑、精簡、清楚的方式，適應(yīng)兒童接受信息時間不能保持過長的特點，一般時長設(shè)置為30分鐘-60分鐘即可。

（四）兒童戲劇要具有想象空間的發(fā)展特點，即便是寫實的內(nèi)容，也要采取創(chuàng)意的設(shè)計，呈現(xiàn)出夸張的色彩，刺激兒童的想象力，包括角色造型、服裝道具等，旨在突出某些人物或者事物，將戲劇的主題包裝妥當，讓兒童在其中有所收益[2]。

（五）對于兒童戲劇中人物角色的安排，要從兒童心理的角度出發(fā)，特別小心劇中人物與表演者的關(guān)系。例如白雪公主中的女巫一角，不應(yīng)安排小女孩來扮演。因為女孩子都愛美，扮演丑陋的壞人會產(chǎn)生心理上的抗拒?？梢赃x用職業(yè)性的演員來擔任。

四、結(jié)語

采用兒童戲劇進行人生觀的教育，是一項具有深遠意義的課程改革內(nèi)容。當前國民教育課程正在將戲劇教育列入重要的創(chuàng)新內(nèi)容中，通過藝術(shù)文化的熏陶，反射出戲劇教育在教育領(lǐng)域里的特質(zhì)，從國民教育的目標出發(fā)，培養(yǎng)兒童藝術(shù)欣賞能力，透過兒童的觀賞和表演，達到培養(yǎng)正確人生觀的教育目的。

參考文獻：

[1]陳晴.淺論中國當代兒童戲劇發(fā)展及策略——以1990-2011年中國福利會兒童藝術(shù)劇院為例[D].上海師范大學，2013.

[2]陳果.論舞蹈教育對少兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用[J].戲劇之家，2014，（8）：230-231.