袁衛(wèi)星

摘 要：高中地理教學(xué)需要滲透環(huán)境保護(hù)理念，并以此為重要渠道促進(jìn)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章從結(jié)合時(shí)事、案例分析，鏈接資料、主題探究，走向戶外、實(shí)踐調(diào)查三方面，對(duì)滲透環(huán)境保護(hù)理念發(fā)展地理核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中地理；滲透；環(huán)境保護(hù)理念；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631；G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）10-0094-01

地理是高中教學(xué)中極為重要的學(xué)科，一直都是高中教學(xué)所關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)前，高中地理教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，而且更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，環(huán)保理念的滲透就是高中地理教學(xué)需要關(guān)注的一個(gè)方面。地理教材“環(huán)境保護(hù)”模塊的設(shè)計(jì)，將高中地理教學(xué)與人們的生活結(jié)合得更加緊密，使地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值得以彰顯，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和地理核心素養(yǎng)，對(duì)探索人口、資源、環(huán)境的和諧發(fā)展產(chǎn)生了推動(dòng)作用。

一、結(jié)合時(shí)事，案例分析

時(shí)事一直都是教學(xué)中所關(guān)注的重點(diǎn)，將時(shí)事內(nèi)容融入地理教學(xué)不僅能夠讓地理教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，而且能夠讓學(xué)生逐漸將學(xué)習(xí)視野轉(zhuǎn)移到生活之中，會(huì)更加關(guān)注身邊發(fā)生的事件。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師要將時(shí)事案例引入教學(xué)，這樣不僅讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，在高中地理“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”的教學(xué)過(guò)程中，教師可給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合新聞內(nèi)容，了解我們當(dāng)前生活的環(huán)境，并通過(guò)對(duì)生活案例的深入了解，感受自然環(huán)境給生活帶來(lái)的重要影響。學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境的惡化并不陌生，尤其是當(dāng)霧霾充斥人們生活，給出行、生活造成不便的時(shí)候，其感受更加深刻。有的同學(xué)就霧霾情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解到全國(guó)有17個(gè)省區(qū)市淪陷霧霾環(huán)境之中，其面積達(dá)到142萬(wàn)平方公里；有的同學(xué)就我國(guó)“一帶一路”發(fā)展過(guò)程中的自然環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，了解到環(huán)境之于國(guó)家發(fā)展的重要性。地理學(xué)習(xí)與新聞熱點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)更加具體，更具有針對(duì)性，也讓學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

融合時(shí)事進(jìn)行地理教學(xué)，并將環(huán)保內(nèi)容滲透其中，可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)。結(jié)合相應(yīng)案例進(jìn)行教學(xué)，可以使抽象的理論知識(shí)更加具體，有助于學(xué)生的理解和掌握。

二、鏈接資料，主題探究

地理教學(xué)的開(kāi)展最重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自覺(jué)自發(fā)地進(jìn)入到地理領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生探索精神的形成與發(fā)展。在地理教學(xué)中，教師融合相關(guān)的地理資料，以主題形式促進(jìn)學(xué)生探索，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，有助于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)范疇的擴(kuò)展大有裨益。比如，在高中地理“城市與環(huán)境”的教學(xué)過(guò)程中，教師可讓學(xué)生就城市發(fā)展過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生通過(guò)小組合作的形式了解城市發(fā)展對(duì)于環(huán)境的影響，并積極探索城市和環(huán)境和諧發(fā)展的更好模式。他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、走訪調(diào)查等多種形式，積極探索城市和環(huán)境發(fā)展中所產(chǎn)生的“磨合”，有的同學(xué)說(shuō)：“城市的發(fā)展帶來(lái)了噪音，對(duì)噪音進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控很有必要。”有的同學(xué)說(shuō)：“各個(gè)城市都在積極探索更好的發(fā)展方式，比如保護(hù)自然景觀就是保護(hù)環(huán)境的典型表現(xiàn)?！背鞘信c環(huán)境教學(xué)內(nèi)容不僅融合了城市發(fā)展、改革和創(chuàng)新，也融合了重要的環(huán)境保護(hù)知識(shí)和內(nèi)容，讓學(xué)生在感受時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中不忘保護(hù)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升大有裨益。

主題教學(xué)模式使學(xué)生的主體性作用能夠得以充分發(fā)揮，能夠讓學(xué)生感受到自我學(xué)習(xí)的顯著效果。因此，教師在教學(xué)中要給予學(xué)生更多的自我發(fā)展空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中深刻感知環(huán)境保護(hù)的重要，從而提高自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、走向戶外，實(shí)踐調(diào)查

地理教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的推動(dòng)，因此，教師要讓學(xué)生走出戶外，通過(guò)社會(huì)調(diào)查等多種方式將地理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。這樣，不僅能讓學(xué)生的地理知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，還能讓學(xué)生感受到地理之于生活的重要性。實(shí)踐活動(dòng)更是學(xué)生環(huán)保意識(shí)深化的重要過(guò)程，是推動(dòng)學(xué)生積極探索環(huán)境保護(hù)策略的重要推動(dòng)力。比如，在高中地理“環(huán)境污染及其防治”的教學(xué)過(guò)程中，教師可讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查的方式了解自己周?chē)l(fā)生的環(huán)境污染情況，并針對(duì)所調(diào)查的污染情況撰寫(xiě)問(wèn)題解決報(bào)告。有的同學(xué)寫(xiě)道：“工廠外遷工作還需要繼續(xù)，否則工廠所排出的濃煙不僅污染整個(gè)城市，而且還會(huì)對(duì)周?chē)用裆眢w造成嚴(yán)重傷害?！备嗟耐瑢W(xué)通過(guò)實(shí)地調(diào)查感受到環(huán)境保護(hù)的重要，并以多種視角探索相應(yīng)的改進(jìn)措施，希望通過(guò)自己的努力讓城市變得更加美好，讓人們能夠與自然和諧相處。

走出戶外不僅讓學(xué)生能夠感受更多的生活現(xiàn)狀，而且能夠讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，讓學(xué)生切身體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要。此過(guò)程也是學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化的重要過(guò)程，是學(xué)生實(shí)踐能力、多元思維的重要過(guò)程，是學(xué)生核心素養(yǎng)建立的重要路徑。

四、結(jié)束語(yǔ)

只有不斷強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)理念的滲透，才能夠讓學(xué)生感受到生活之于地理學(xué)習(xí)的重要性，才能夠讓學(xué)生探索人口、環(huán)境、地理和諧發(fā)展之路徑。高中地理中滲透環(huán)境保護(hù)理念，是提高學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要路徑。教師在地理教學(xué)中要注重環(huán)境保護(hù)理念的滲透，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在此過(guò)程中得到全面提升。

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