孫曉雯

摘要：《語文課程標準》指出："工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。""語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。"語文新課堂上，我們應當讓學生學會什么？應當使他們有怎樣的收獲？我想，除了使他們具有初步的"適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力"，更應當引導學生在凝重而厚實的人文氣息里接受熏陶，讓課堂充滿人文燦爛的陽光，以此影響學生的心靈和品德，為學生的人生打上人文精神的底色。

關鍵詞：小學語文；新課堂

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0071-01

1.開放語文課堂，留下思維空間

根據(jù)新課改精神對我們的要求，筆者率先根據(jù)學生認知規(guī)律設計了一些符合實際學情的活潑有趣、生動形象而又富有挑戰(zhàn)性和開放性的教學活動，留給學生思考的空間，讓學生開自主探究性學習。

比如，六年級小學語文課文《窮人》就給我們留下思考的空間和探索的余地，該文寫到"桑娜拉開了帳子"戛然而止，這恰恰為我們提供機會開放課堂，鼓勵學生探究。于是，筆者引導學生從作者的寫作意圖出發(fā)，兼顧上文來分析桑娜和漁夫思想變遷的過程，然后讓大家大膽猜想，"拉開帳子"后會有什么樣的事情發(fā)生呢？如此利用經典文章，引導學生展開探究、交流和討論，為豐富學生的情感認知以及提升學生的語文素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新能力夯實了基礎。

2.潛心閱讀，構建高效課堂

《語文課程標準》明確地提出了閱讀互動的三維結構--"閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程"。什么是"文本"呢？語文閱讀教學中所說的"文本"指的就是教材，即語文課文。語文課文是教學內容的載體，教學內容隱藏在課文之中。在現(xiàn)代化技術越來越豐富的今天，許多教師把更多的精力放在了制作課件等教學輔助手段上，而文本被拋在了一邊，上課前才匆匆地拿出教學參考書看一下，這樣的教學效果可想而知。其實語文教材中的文章，文質兼美，意蘊深遠，作為語文老師，首當應以一個學習者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認真對話，靜心凝神地加以研讀。教師只有做到吃透文本，方可引導學生正確解讀文本，讓學生在教師正確的引導下，主觀能動地"感受、理解、欣賞和評價"祖國的語言文字。

只有用心解讀文本更應做到能超越性地解讀文本。著名特級教師竇桂梅說"超越教材的過程，就是讓學生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養(yǎng)的過程。"從網上聽竇桂梅老師的課我學到的往往不僅僅是課文。從《圓明園的毀滅》中學生讀到了《雨果致巴特萊的信》、《告別圓明園》、《透過圓明園的硝煙》等文章；《第一次抱母親》、《愛如茉莉》、《愛之鏈》等文本段落使學生對史鐵生《秋天的懷念》有了更深的情感體會。超越文本使孩子的文學素養(yǎng)更厚實，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實，教師責無旁貸。

用心與文本對話，用靈魂與文本對話，從而正確地引領學生在文字符號構筑的精神世界里漫游，并在其中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升、自我成長。

3.培養(yǎng)良好的學習習慣

良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證，是提高學習質量的重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。是否養(yǎng)成良好的學習習慣，會對學生的全面發(fā)展產生重大影響。在學習早期階段，如果學習習慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，將會在以后的學習生活中產生深刻地影響。因此，從小培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，有助于學生今后學習能力的提高。對于小學生來說，以下幾個方面的習慣首當其沖：

3.1主動學習，課前預習的習慣，課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

3.2課堂記筆記和課后整理的習慣，專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行"圈、點、勾、畫"，把一些關鍵性的詞句記下來，課后再做整理。

3.3課后復習、思索的習慣，課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，形成知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。

3.4獨立解決問題、及時糾錯的習慣，學習中遇到困難時，要勤于動腦、善于思考，學會獨立解決問題，做錯的題要及時糾錯，不能長期積累錯誤的習題，這樣下去不會的只是會越來越多的。

3.5積極閱讀、寫作的習慣，多看書，多積累好詞、好句。寫出好作文不僅要有好材料，還需要積累好詞好句。準備一本筆記本，把好的詞句記在本子上 ，有空的時候翻翻，隨時記在腦子里，到作文時就能靈活運用。培養(yǎng)習慣，要悉心引導，嚴格要求。

綜上所述，學習語文要是方法不對，就會越學越累，方法如對，事半功倍。只有懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥乏味了，反而會覺得是一種樂趣、一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，學習起來就會感覺很輕松。語文是一門與實際結合較多的學科，所以這門學科在實際生活中有很廣泛的應用，同學們在學習時一定要認真仔細地學習。最后祝愿所有的同學都能夠在語文這一科目中取得優(yōu)異的成績。