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摘要：學(xué)美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，這對小學(xué)美術(shù)教師而言，即是工作的重點也是教學(xué)的難點。鑒于此，本文圍繞這一題目進(jìn)行分析與論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；素質(zhì)教育；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0215-01

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

在新課改的要求下，在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，美術(shù)教育的地位已經(jīng)有所提高，并逐漸被更多人認(rèn)可與重視，但是，通過筆者的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)仍然有許多的學(xué)校和家庭沒有認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，仍然將美術(shù)教育作為一種可有可無的教育內(nèi)容，抑或是當(dāng)作學(xué)生升學(xué)手段的輔助工具。長期以來，小學(xué)美術(shù)教學(xué)都沒有實質(zhì)上的進(jìn)步與發(fā)展。

1.1重視理論教學(xué)，缺乏實踐教學(xué)。我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)，受應(yīng)試教育影響，在教學(xué)過程中，美術(shù)教師更加側(cè)重對美術(shù)理論知識的傳授，將色彩搭配、光影配合等內(nèi)容，以及僵硬的繪畫技能灌輸給學(xué)生，在一節(jié)課的課堂教學(xué)時間中，大部分時間是教師在講解理論知識，缺乏讓學(xué)生進(jìn)行實踐繪畫的環(huán)節(jié)，及時有實踐繪畫，教師留給學(xué)生的實踐時間也不充足。

1.2課堂教學(xué)中師生地位顛倒。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師一直居于課堂教學(xué)中的主體地位，在課堂教學(xué)過程中沒有充分的體現(xiàn)和尊重學(xué)生的主體地位，也沒有關(guān)注和考慮學(xué)生的想法與感受，對小學(xué)美術(shù)教師而言，教學(xué)過程中的主要工作就是組織好課堂紀(jì)律，將教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，重點是傳授給學(xué)生正確、主流的美術(shù)知識，教師將美術(shù)教學(xué)，看作是繪畫技能的一種訓(xùn)練。

在美術(shù)教學(xué)實踐中，教師強(qiáng)硬的規(guī)定學(xué)生畫什么，并要求學(xué)生根據(jù)教師的構(gòu)想和設(shè)計進(jìn)行作畫，甚至有些教師規(guī)定到具體的形狀和顏色，在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生處于被動的地位，無法充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

2.1利用多媒體，調(diào)動學(xué)生的課堂參與意識。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，想要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師首先要采取有效措施，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與學(xué)習(xí)興趣，如此方可為教學(xué)的順利實施奠定良好的基礎(chǔ)。實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要美術(shù)教師在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，而是采用更加生動、活潑、有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，在興趣基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生探索美術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生的意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體已經(jīng)走入小學(xué)課堂，作為新興的現(xiàn)代化、科技化教學(xué)工具，多媒體能夠集聲音、色彩、動畫于一體，與板書教學(xué)相比具有直觀性和趣味性，便于學(xué)生理解美術(shù)抽象的美術(shù)知識，更為主要的是可以吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的課堂參與意識，多媒體展示的直觀圖像，還可以提高學(xué)生的感知能力。

例如，在教學(xué)《動物王國》這一內(nèi)容時，美術(shù)教師可以先通過多媒體，為學(xué)生播放有關(guān)于動物的視頻或者是動畫，讓學(xué)生對動物的形狀，特征進(jìn)行觀察，形成初步的認(rèn)識，在學(xué)生觀看動畫視頻時，便會被其吸引，主動不自覺的觀察動物形狀和特征，在此基礎(chǔ)上，教師可以通過多媒體，為學(xué)生示范，如何使用各種幾何圖形組建成一個動物的形態(tài)。此種方式，可以讓學(xué)生親自看見由幾何圖形變成動物的過程，能夠激發(fā)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的操作興趣，幫助學(xué)生形成抽象的意識，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.2注重教學(xué)的開放性，促使學(xué)生形成創(chuàng)新思維。想要實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，可以通過提高學(xué)生的課堂參與積極性，為教學(xué)過程的順利進(jìn)行提供意識層面的條件，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新思維，為學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)奠定思想層面的基礎(chǔ)。在過去的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，通常教師教學(xué)方式，會采用讓學(xué)生模仿課本中的作品，或者是為學(xué)生框定繪畫的方向與方法，此種方式可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)知識的照顧程度。因此，在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成細(xì)心觀察的習(xí)慣，并且要支持與鼓勵學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生充分大膽的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生形成發(fā)散性的美術(shù)思維。

例如，在教學(xué)《太空里的植物》時，首先，教師可以為學(xué)生展示我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇見的植物。其次，為學(xué)生展示符合這一主體的優(yōu)秀繪畫作品。然后，鼓勵小學(xué)生細(xì)心觀察動腦思考，太空中的植物，與我們?nèi)粘Ｉ钪械闹参镉惺裁聪嗤c和不同點，最后，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，選擇一種或者是幾種自己最喜歡的植物，將其送進(jìn)太空，然后以繪畫的方式，將這些植物在太空中的樣子與變化表現(xiàn)出來。同時，學(xué)生也可以在其中添加星星、月亮、外星人、宇宙飛船等元素。

2.3給予學(xué)生更多的鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)時期，是小學(xué)生個性形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，小學(xué)美術(shù)教師要通過對學(xué)生的鼓勵，提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，在學(xué)生建立信心的基礎(chǔ)之上，逐漸引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的美學(xué)審美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師對學(xué)生的主要體現(xiàn)為評價教學(xué)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的實施有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，教師要注重教學(xué)評價的作用。具體而言，在教學(xué)過程中，美術(shù)教師要多給予學(xué)生肯定性的評價，在評價過程中，可以增加些鼓勵性評價以及競爭性評價，讓學(xué)生形成正確的競爭意識，然后幫助學(xué)生逐漸的提高，不斷的超越自我。

3.總結(jié)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育，對小學(xué)生而言，有著重要的意義，可以提高學(xué)生的審美，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了新課改的意義。當(dāng)前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，存在一些問題，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)難以有效提升。因此，小學(xué)美術(shù)教師，在教學(xué)過程中，要立足自己的教學(xué)實踐，通過多媒體設(shè)備輔助自己的教學(xué)。同時，要注重教學(xué)的開放性。此外，要多給予學(xué)生鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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