閆博榮

摘要：思想政治課程理論對(duì)大學(xué)生來講具有極大的作用，糾正大學(xué)生偏差的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，并且高校也是大學(xué)生成長和人格形成的主要陣地。為了能夠提升思政教學(xué)的有效性，還需要教師對(duì)具體的思路和策略做出分析研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因此，本文對(duì)高校思想政治課程教學(xué)時(shí)效性的發(fā)揮進(jìn)行簡要分析，希望可以給相關(guān)的教師提供一定的參考和建議。

關(guān)鍵詞：高校；思政；時(shí)效性；思考

新時(shí)期的大學(xué)生要具備高度的責(zé)任感和現(xiàn)代化服務(wù)意識(shí)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，成為德智美勞全面發(fā)展的社會(huì)人才。高等教育有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行糾正，那么在此過程中，高校思政課教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，在此背景下，還需要廣大思政教師對(duì)高校思政課的教學(xué)時(shí)效性進(jìn)行不斷的探索，以不斷提升高校思政課的作用，改變原有的教學(xué)狀態(tài)，讓思政教學(xué)課程的功能得到充分的展現(xiàn)。

一、凸顯時(shí)代特色，抓住學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題

高校思想政治課程教學(xué)的首要原則就是要充分發(fā)揮出理論聯(lián)系實(shí)際的作用，凸顯時(shí)代特色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可以與時(shí)俱進(jìn)，否則思想政治教育就會(huì)落后，缺乏針對(duì)性，時(shí)效性更是無從談起。那么教師在高校思想政治課程教學(xué)中還需要高度的關(guān)注國家的時(shí)事政治，關(guān)心學(xué)生的生活與思想情況，將思想政治教育與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際充分結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)反映出高校思想政治教學(xué)的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代精神，抓住社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性問題，例如，社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，學(xué)生在多元化價(jià)值觀中出現(xiàn)思想偏差、社會(huì)的貧富差距問題還有腐敗問題、社會(huì)公平問題等等。教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)性的問題進(jìn)行研究，分析了解與學(xué)生實(shí)際密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，這樣學(xué)生的切入點(diǎn)也會(huì)更加準(zhǔn)確。通過關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)來提升學(xué)生對(duì)思想政治課程的關(guān)注程度，也能夠幫助學(xué)生解決成長與學(xué)習(xí)中的困惑。

例如，在就業(yè)相關(guān)的課程中，教師將大學(xué)生就業(yè)難的問題和當(dāng)前的大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)問題聯(lián)系在一起，給學(xué)生鼓足勇氣，不斷提升學(xué)生對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)知。在凸顯時(shí)代特點(diǎn)的同時(shí)抓住學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題，將其融入到學(xué)生的實(shí)際生活中，由此更加了解學(xué)生，也能夠幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生對(duì)思想政治課程產(chǎn)生新的認(rèn)知[2]。

二、增強(qiáng)實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生的能力與意識(shí)

高校的思想政治課程實(shí)踐教學(xué)過程中還存在理論脫離實(shí)際的問題，理論和實(shí)際結(jié)合在一起才能夠充分體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的觀點(diǎn)，才能夠使學(xué)生的實(shí)踐能力得到全面的提升。高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，讓實(shí)踐和專業(yè)知識(shí)結(jié)合在一起，將就業(yè)信息和服務(wù)社會(huì)之間可以有效的融合，這樣也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生效力社會(huì)的熱情。教學(xué)理論能夠?qū)W(xué)生起到說服作用，而實(shí)踐可以增強(qiáng)理論的效果和動(dòng)手操作的能力。實(shí)踐是一項(xiàng)綜合性項(xiàng)目，吸收了多個(gè)學(xué)科的精華部分，例如，馬克思主義基本理論和高科技理論之間的結(jié)合，馬克思主義哲學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響，這些可以學(xué)生的頭腦更加清晰，在多元化的世界發(fā)展中找到自我，清晰地認(rèn)識(shí)自我。實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目的構(gòu)建還需要更為關(guān)注資源的運(yùn)用，教師努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生的實(shí)踐水平得到有效的提升。例如，教師可以構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，整合社會(huì)資源，帶領(lǐng)學(xué)生走入到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、農(nóng)村小學(xué)《義務(wù)服務(wù)》的活動(dòng)。通過對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和了解之后，能夠使大學(xué)生從精神上到思想上以及活動(dòng)上都發(fā)生較大的變化，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而是對(duì)自己的定位和社會(huì)的定位有一個(gè)清晰的規(guī)劃。中華民族的傳統(tǒng)美德也可以在實(shí)踐的過程中得到更全面的繼承。另外，利用社團(tuán)的力量，齊抓共育社團(tuán)活動(dòng)也是學(xué)生實(shí)踐的一種方式，在社團(tuán)中選擇積極分子，然后對(duì)社團(tuán)內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行自我教育，實(shí)現(xiàn)雙學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生也可以建立起思想政治理論課程論壇，或者網(wǎng)上沙龍，學(xué)習(xí)雷鋒做好公益活動(dòng)等等[3]。

三、精益求精，思政教學(xué)要從精從細(xì)

思想政治教學(xué)還需要從精從細(xì)，運(yùn)用精細(xì)化的思想去做好學(xué)生思想工作。其中包含人文精神與卓越精神、精雕細(xì)琢精神的注入，教師可以設(shè)定一個(gè)教學(xué)的基本目標(biāo)和要求，圍繞著要求做好精心準(zhǔn)備工作。細(xì)化就是從思想政治教學(xué)的每一個(gè)方面入手給學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。例如，教師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度，關(guān)注教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)是否與學(xué)生的實(shí)際相符，這些都需要具體化到理論和教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生潛移默化的教育，讓學(xué)生在新時(shí)期可以接受到更加鮮活的思想政治教育。教師教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)模式和教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有全新的展現(xiàn)，符合社會(huì)發(fā)展變遷，也能夠符合大學(xué)生的身份[4]。

綜上所述，本文對(duì)高校思政課實(shí)效性的思考進(jìn)行了分析和研究，高校學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中面對(duì)著社會(huì)的紛繁變化以及多種思想的出現(xiàn)可能會(huì)產(chǎn)生思想偏差的問題，面對(duì)這樣的現(xiàn)象就需要高校教師端正自己的位置，也能夠清晰的了解自己的實(shí)際，更好地改變以往的教學(xué)狀態(tài)，將理論和實(shí)際有效結(jié)合在一起，充分顯示出時(shí)代特點(diǎn)和高校思想政治教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倩.關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革的多元思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016，14（8）：45-47.

[2]雷結(jié)斌，郭優(yōu).“微時(shí)代”背景下提升高校思政課有效性的路徑探討[J].職教論壇，2016，22（20）：22-26.

[3]于智慧.多重話語空間對(duì)高校思政課話語體系建構(gòu)的影響[J].社會(huì)科學(xué)，2017，14（11）：34-42.

[4]谷煒江，謝偉.論高校思政網(wǎng)建設(shè)及其運(yùn)用[J].黑龍江高教研究，2015，25（6）：111-113.

（作者單位：河北金融學(xué)院）