史發(fā)忠 霍建州

摘要：隨著職教終身化、信息化、產(chǎn)學(xué)研技術(shù)積累服務(wù)型的特點(diǎn)，職教師資培訓(xùn)的建設(shè)和發(fā)展已成為各省教育改革的重要考慮因素。大力發(fā)展省級(jí)職教師資培訓(xùn)專職單位是當(dāng)前全面深化教育領(lǐng)域改革、推進(jìn)省級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。本文通過(guò)借鑒全國(guó)其他省職教師資培訓(xùn)方面的有益經(jīng)驗(yàn)，立足西部省際職教師資培訓(xùn)實(shí)際條件、以加入全國(guó)職教培訓(xùn)信息系統(tǒng)為視角、以建設(shè)省級(jí)高起點(diǎn)全方位職教師資培訓(xùn)中心為目標(biāo)，采用創(chuàng)新思路探索建設(shè)省職教師資培訓(xùn)發(fā)展中心的各方面的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；師資培訓(xùn)；發(fā)展規(guī)劃；調(diào)研；信息化

一、規(guī)劃背景

2015年6月教育部關(guān)于《深化職教教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中要求加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。根據(jù)2012年6月教育部統(tǒng)計(jì)公布名單，全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地共有分布于全國(guó)20多個(gè)省或直轄市的33個(gè)職教師資培訓(xùn)單位，我國(guó)西部部分省區(qū)此項(xiàng)為空白。可以預(yù)見(jiàn)大力發(fā)展西部省區(qū)職教師資培訓(xùn)專職單位是當(dāng)前全面深化教育領(lǐng)域改革、加快教育項(xiàng)目建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育政策，按照黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高職教師資培訓(xùn)培養(yǎng)質(zhì)量。

三、省級(jí)師資培訓(xùn)中心的總體建設(shè)目標(biāo)

總體目標(biāo)：依托地區(qū)高校優(yōu)質(zhì)教師資源：秉承“師資培訓(xùn)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、信息交流、服務(wù)咨詢”的辦學(xué)理念，力爭(zhēng)將師資中心打造為多層次、多形式、多途徑培訓(xùn)基地。擔(dān)負(fù)起深化職教產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和加強(qiáng)職教調(diào)研功能的重任。

1.師資培訓(xùn)中心發(fā)展總體目標(biāo)。

（1）全省職教師資培訓(xùn)工作。（2）調(diào)查研究、信息交流、咨詢服務(wù)等工作。（3）開(kāi)展職校師生各級(jí)學(xué)歷提升培訓(xùn)和各類職業(yè)技能大賽賽前集訓(xùn)、選拔工作。（4）強(qiáng)化職教的技術(shù)技能積累作用。（5）提升信息化教學(xué)能力。

2.具體目標(biāo)。

（1）省內(nèi)職教師資培訓(xùn)方面展開(kāi)以下培訓(xùn)：職教專業(yè)帶頭人進(jìn)修班：省內(nèi)職教骨干教師進(jìn)修班：雙師型教師實(shí)踐及理論培訓(xùn)班；省內(nèi)職校職校新入職教師培訓(xùn)班；省內(nèi)職校校長(zhǎng)進(jìn)修班；省內(nèi)職教管理干部進(jìn)修班：藏區(qū)職校藏漢雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)班：職教工作者德育及職教文化專題培訓(xùn)班：以上各項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)象：省內(nèi)職業(yè)學(xué)校各專業(yè)教師、教學(xué)管理人員和校長(zhǎng)。（2）技能大賽方面展開(kāi)以下培訓(xùn)：職教技能大賽賽前集訓(xùn)、選拔培訓(xùn)班：大賽鑒定老師資質(zhì)培訓(xùn)班；學(xué)歷提升、學(xué)歷補(bǔ)償相關(guān)課程培訓(xùn)班；職業(yè)學(xué)校教師英語(yǔ)計(jì)算機(jī)相關(guān)培訓(xùn)班；培訓(xùn)對(duì)象：省內(nèi)職校教師。（3）課程建設(shè)和信息調(diào)研方面：省內(nèi)職校師資培訓(xùn)需求專題調(diào)研規(guī)劃：省內(nèi)職教師資培訓(xùn)政策研究與咨詢專題調(diào)研：國(guó)內(nèi)與省級(jí)職教師資培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與資源建設(shè)：國(guó)培省培職教師資培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)與組織工作：省職教培訓(xùn)交流平臺(tái)構(gòu)建與績(jī)效評(píng)價(jià)等工作：與此同時(shí)，做好省級(jí)職教中青年骨干教師報(bào)名參加“國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者”項(xiàng)目學(xué)習(xí)的組織工作。（4）研究類工作：職教專業(yè)課程開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)：精品課程培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作：產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目課題研究工作：企業(yè)新技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)輸出平臺(tái)。（5）職教師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面。建立健全全省職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)交流聯(lián)絡(luò)體制，極發(fā)揮傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn)工作互動(dòng)、共同發(fā)展的作用。使省級(jí)職教師資培訓(xùn)全省聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行快速交流和互動(dòng)，及與全國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)聯(lián)結(jié)。

3.階段性目標(biāo)。

（1）第一階段（一年期限）。建立好培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)機(jī)制，擴(kuò)大師資培訓(xùn)中心的影響力。開(kāi)展職教師資培訓(xùn)班級(jí)。開(kāi)展省職教師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)工作。（2）第二階段（一年期限）。承擔(dān)省級(jí)專題調(diào)研項(xiàng)目工作。采用“基地培訓(xùn)”、“送教上門(mén)”、“訂單式培訓(xùn)”、“‘集訓(xùn)一自修一研討三段式培訓(xùn)”和“培訓(xùn)與技能考證相結(jié)合”等培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)全省職教師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)連接并納入全國(guó)職教師資培訓(xùn)點(diǎn)。（3）第三階段（2018.3-）。建成“省職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”、“省級(jí)少數(shù)民族職教師資培訓(xùn)基地”。初步籌劃開(kāi)展省級(jí)“國(guó)內(nèi)職業(yè)院校教師訪問(wèn)工程師計(jì)劃”，建成國(guó)內(nèi)職教師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)省級(jí)分中心。

四、基本原則

（1）拓展培訓(xùn)中心社會(huì)服務(wù)功能。（2）秉承“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教原則。（3）建設(shè)教師終身受益的職教德育和思想政治理論課程。（4）應(yīng)用職教師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，最大限度的提升培訓(xùn)中心影響力和信息化程度。

五、發(fā)展目標(biāo)達(dá)成的保障措施

（1）政策保障：嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教育方針政策、嚴(yán)格遵照省廳統(tǒng)一部署。積極承擔(dān)上級(jí)部門(mén)下派的職教師資培訓(xùn)工作和各項(xiàng)任務(wù)。（2）制度保障：不斷創(chuàng)新管理機(jī)制、完善管理制度。嚴(yán)格制定并執(zhí)行財(cái)務(wù)預(yù)算制，控制培訓(xùn)成本。（3）教師隊(duì)伍保障：人才聚集效應(yīng)、定向培養(yǎng)、國(guó)際化。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)省級(jí)職教師資培訓(xùn)中心建設(shè)的規(guī)劃背景、上級(jí)政府指導(dǎo)思想的分析、目標(biāo)細(xì)化、基本原則和保障措施的總結(jié)，本文全面論述了建設(shè)省級(jí)職教師資培訓(xùn)中心的發(fā)展思路。使省級(jí)職教師資培訓(xùn)中心成為省級(jí)的職教師資培訓(xùn)的前沿陣地、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合交流合作的第三空間，使培訓(xùn)中心能努力為省級(jí)職教師資培訓(xùn)的工作重心從外延發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)、從規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量提升的發(fā)展，為教育強(qiáng)省、率先全面實(shí)現(xiàn)省級(jí)教育現(xiàn)代化做出必有的貢獻(xiàn)。