車順花 蘇茂剛

[摘要]對高職學生來說，輔導員是這一群體在思想政治教育方面的引導者。由于高職的“特殊性”、“高等性”和“職業(yè)性”，決定了輔導員思想政治教育工作內容的重要性不僅貫穿在高等教育體系中，在終身教育體系中也扮演著不可替代的角色。針對不同發(fā)展時期的學生，高職輔導員應融合多方面的思想政治教育內容，形成一個全面的、完整的、有效的思想政治工作體系。

[關鍵詞]高職輔導員；思想政治教育；系統(tǒng)建構；職業(yè)規(guī)劃；職業(yè)道德

[中圖分類號]C641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 04- 0045 - 02

高職院校思想政治方面的教育是整個高職教育系統(tǒng)中的一項基本教育要素。目前來看，高職思想政治教育主要是解決學生思想觀點和政治立場，提高學生思想認識和政治覺悟的工作。但是現(xiàn)階段高職輔導員每天事務性方面的工作較多，加上學校注重工作形式而忽視工作內容等因素，輔導員在思想政治建設方面的教育工作無法形成系統(tǒng)體制，缺乏整體性。論文從高職學生思想政治教育的實際情況出發(fā)，對輔導員思想政治教育工作內容的系統(tǒng)建構展開探討。

一、高職學生思想政治教育的內容

（一）傳統(tǒng)思想政治教育的內容界定

盡管各個時期學生思想政治教育工作的開展特點和發(fā)展重點不同，但其教育內容基本都包括思想教育、政治教育、心理教育、道德教育和法制教育。其中思想教育是導體，心理教育是基礎，法制教育是保障，而道德方面和政治方面的教育則分別為重點與核心，這五項內容是一個整體，已全面融人現(xiàn)階段高職學生的思想政治建設，既保留了傳統(tǒng)，又響應了時代發(fā)展的變化趨勢。

（二）新時代高職思想政治教育的內容構成

近幾年高職學生的就業(yè)情況不容樂觀，除了社會發(fā)展本身存在的就業(yè)歧視、勞動力過剩等因素的影響，高職院校對學生就業(yè)教育不重視及學生本身對職業(yè)生涯發(fā)展欠缺規(guī)劃，也導致了學生的職業(yè)技能無法滿足當前社會的需求。高職輔導員工作在第一線，為學生提供就業(yè)指導和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃具有先天優(yōu)勢，所以高職輔導員的思想政治教育工作內容，除了傳統(tǒng)上的思想教育、政治教育、心理教育、道德教育和法制教育之外，還應包含就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃教育。

二、高職思想政治教育工作的特殊性

（一）學生生源的特殊性

高職院校的生源直接決定了學生入學成績普遍較低，自我約束能力差，再加上對學校規(guī)章制度帶有抵觸情緒，這就使高職輔導員對學生的思想政治教育難度加大，不能完全照搬普通本科院校的思想政治教育工作模式。

（二）人才培養(yǎng)的特殊性

我國的高職教育將技能強化訓練放在極其重要的地位上，著重強化崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高。這種以“綜合職業(yè)能力”為人才培養(yǎng)的特殊性，要求學生在校時間縮短，進而導致高職輔導員對大學生進行思想政治教育工作缺乏系統(tǒng)性。

（三）教育內容的特殊性

“人才培養(yǎng)的特殊性”決定了高職輔導員思想政治“教育內容的特殊性”：在提高學生崗位能力的同時，還要培養(yǎng)勝任工作崗位所需要的職業(yè)素養(yǎng)：不僅要培養(yǎng)普適性的基本素質，還要注重培養(yǎng)“職業(yè)人”所特需的職業(yè)道德，人文素養(yǎng)及身心健康等。

三、高職思想政治教育工作內容建構的重要性

高職教育的重要內容是學生的思想政治教育工作?！叭珕T育人、全方位育人、全過程育人”的原則，拓展了傳統(tǒng)高職院校思想政治教育工作的格局，也是新時期高職輔導員思想政治教育工作的載體。

（一）緊密結合輔導員工作的現(xiàn)實需求

合理建構高職輔導員思想政治工作內容取決于輔導員工作本身的現(xiàn)實需求。高職院校大多存在專職輔導員配備的不足，而兼職輔導員因日常事物耗用精力多，這就會忽視學生思想政治教育內容方面的工作。因此學生思想政治教育工作長期處于形式主義，即使有創(chuàng)新也只是集中在網(wǎng)絡思想政治教育方面。倘若沒有一個系統(tǒng)、完整的合理性建構，高職輔導員的工作就無法對學生產(chǎn)生正面的影響效果。

（二）積極深入大學生活的具體化需要

傳統(tǒng)思想政治教育方面的工作是抽象的，而高職輔導員在積極深入學生的思想政治教育工作卻是實際而具體的，因此輔導員在思想政治教育工作貫徹落實的過程當中具有沖突性；從另一個角度來說，為了滿足不同學生的不同需求，依照學生年級進行歸類劃分的輔導員日常工作需要對思想政治方面的教育具有一定的針對性。所以高職輔導員的工作應當與思想政治教育工作內容進行有效整合，以實際情況為落實這一工作建設的出發(fā)點，建立起符合高職大學生活的思想政治教育工作內容越發(fā)必要。

四、高職輔導員思想政治教育工作內容的系統(tǒng)建構

高等職業(yè)教育的“高等性”和“職業(yè)性”，決定了輔導員思想政治教育T作內容的重要性不僅貫穿在高等教育體系中，在終身教育體系中也扮演著不可替代的角色。高職擴招的生源多樣化和三年制高職生活的相對獨立發(fā)展對高職學生思想政治教育提出新的要求。輔導員可以針對不同發(fā)展時期的學生，進行與之相適應的思想政治教育，比如“大學適應期的思政理論和心理健康教育”、“大學發(fā)展期的社會實踐和職業(yè)規(guī)劃教育”以及“大學成熟期的就業(yè)指導和職業(yè)道德教育”，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)其就業(yè)能力。

（一）大學適應期的思政理論和心理健康教育

適應期是高職學生由對口高職或者普通高中進入大學讀書的轉變過程，需要緩沖和逐步調整，也是一個迷茫的時期，無論思想上還是心理上都迫切需要引導?！芭囵B(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的問題是高職思想政治教育的永恒主題。

1.基本思想政治教育

高職輔導員可結合思想政治理論課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》對新生進行“愛國主義”、“理想信念”、“道德觀”、“法律觀”及“社會主義核心價值觀”教育，進而引導大學生提高思想道德素養(yǎng)與法律素質。如今的高職院校學生基礎文明、道德規(guī)范等方面缺乏較為嚴重。加強對大學生的思想道德行為規(guī)范教育，提升學生思想道德修養(yǎng)，已經(jīng)成為高職輔導員思想政治以及綜合素質教育的重要組成部分。

2.日常心理健康引導

由于社會偏見、學生認知水平及人格發(fā)展的局限，高職學生普遍自卑感強，情感極其脆弱，對就讀高職認識不明確，心理壓力大。同時，網(wǎng)絡時代多數(shù)學生擁有自己的電腦，網(wǎng)絡對他們的求知欲望、個人價值、情感表達、個性心理等都有深刻影響。這需要高職輔導員在開展學生心理工作過程中，除了給予正常的心理疏導之外，還要充分利用網(wǎng)絡思想政治教育形式，比如QQ、微信、微博，關注學生健康心理狀態(tài)的養(yǎng)成與發(fā)展，并通過合理的網(wǎng)絡監(jiān)管抵御網(wǎng)絡不良行為。

（二）大學發(fā)展期的社會實踐和職業(yè)規(guī)劃教育

發(fā)展期是高職學生已經(jīng)適應了大學的生活，是思維和專業(yè)能力進步的過程。這一時期，學生過于自信，但心智不成熟，考慮問題過于膚淺。高職教育本來就是注重理論與實踐相結合，同時輔導員工作在第一線，了解學生的個性特點和能力素質，因此輔導員在進行大學生思想政治教育工作的時候，不僅要注重理論教育，還要加強社會實踐規(guī)劃教育：根據(jù)大二學生自身的發(fā)展特點，對學生進行個性化指導，制定合理的社會實踐指導和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓學生在參加社會實踐中提升專業(yè)技能和團隊創(chuàng)新意識。針對學生社會實踐中出現(xiàn)的問題，輔導員應及時給予引導，讓學生有一種畢業(yè)緊迫感，實時督促學生為大三離校就業(yè)做好準備。

（三）大學成熟期的就業(yè)指導和職業(yè)道德教育

成熟期是高職大學生活的第三年，學生遇到問題能夠冷靜觀察和處理。這一時期，學生對個人專業(yè)領域更為熟知，更注重具體的工作崗位。但面臨不明朗的就業(yè)形勢，其思想也是迷茫的。三年制高職教育突出學生實踐動手能力的培養(yǎng)，課堂理論教學時間有限，所以高職學生最缺乏的就業(yè)競爭力不是專業(yè)技能的強弱，而是就業(yè)指導與職業(yè)道德教育的飽滿程度。

部分高職院校雖然開展了學生的就業(yè)思想政治教育工作，但內容與學生的實際就業(yè)情況和當前社會上的就業(yè)熱點產(chǎn)生脫節(jié)。職業(yè)道德的養(yǎng)成是學生在進入社會工作之后自然而然養(yǎng)成的，輔導員在做思想政治教育工作時，應注重學生職業(yè)道德的培養(yǎng)和提升，幫助學生在職業(yè)道德方面兼顧社會需要，適應市場需求，從而實現(xiàn)理性擇業(yè)與就業(yè)。因此，大三學生頂崗實習期間，高職輔導員要充分意識到“就業(yè)指導與職業(yè)道德教育”的這一工作內容是硬性需求。

結語

在高職輔導員日常工作中，思想政治教育是最普遍的教育內容；道德教育、心理健康教育和法紀道德教育是最基礎的教育內容；就業(yè)指導和職業(yè)道德教育則是最高層次的教育內容。高職輔導員必須堅持“三全育人”的原則，將職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作、擇業(yè)就業(yè)等多方面的教育內容作為 作的重點，融合多方面的思想政治教育內容，形成一個全面的、完整的、有效的思想政治教育工作體系。

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