·主持人語(yǔ)·

新頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出：“課程的總目標(biāo)是貫徹黨和國(guó)家關(guān)于全面發(fā)展的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和英語(yǔ)教育的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！薄盎谡n程的總目標(biāo)，高中英語(yǔ)課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語(yǔ)教育后應(yīng)具備的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)?！蓖ㄟ^(guò)比照閱讀可知，在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基礎(chǔ)上，高中英語(yǔ)新課標(biāo)調(diào)整了對(duì)“文化意識(shí)”的目標(biāo)定位。文化意識(shí)不僅僅限于文化理解、跨文化交際意識(shí)和能力，更指向全球化背景下的公民素養(yǎng);學(xué)生的文化學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再僅以英語(yǔ)國(guó)家文化的學(xué)習(xí)為目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)立足中國(guó)，面向世界;能夠比較文化異同，汲取文化精華，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力;把英語(yǔ)學(xué)習(xí)納入“大語(yǔ)言學(xué)習(xí)”的宏觀(guān)范疇之中，將母語(yǔ)學(xué)習(xí)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)相融合作為核心素養(yǎng)形成與發(fā)展的重要途徑。

那么，如何準(zhǔn)確把握“文化意識(shí)”的內(nèi)涵？學(xué)生的文化意識(shí)的培養(yǎng)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)？如何將“文化意識(shí)”這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到課堂教學(xué)中？為此，本專(zhuān)題邀請(qǐng)了英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)家和一線(xiàn)教師共同撰寫(xiě)，以期引起同行對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中“文化意識(shí)”的培養(yǎng)問(wèn)題做進(jìn)一步思考。