吳影

摘要：了解學生是開展教育工作的前提，尊重是教育好學生的基礎。尊重就應該平等相待，既要尊重學生的人格，也要尊重他們的情感、興趣、愛好，使每個學生都能發(fā)揮自己的閃光點，激勵他們不斷進步。

關鍵詞：了解；研究；理解；尊重

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0015-01

高爾基說過："愛護自己的孩子，這是母雞都會做的，但教育好孩子卻是一門藝術。"

我認為，教育就是塑造人，改變人的過程。作為班主任，我們就是要在這個過程中用恰當?shù)姆椒ㄒ龑麄冏哒_的人生之路。我在多年的班主任工作實踐中，不斷地思考把每個學生都當成自己的孩子，去關心、去揣摩，因勢利導，遵循個性特點找方法在實踐中起到了較好的教育效果。下面就我的幾點體會和大家談談教育方法問題，不當之處還望大家能通過交流給予批評指正。

1.了解和研究學生

俄國教育家烏申斯基說："如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。"學生是班集體的主人，但學生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學生，就得先了解和研究學生，這是做好班級工作的先決條件。了解和研究學生，包括學生的興趣，愛好，智力特點，家庭情況，如父母的文化水平、職業(yè)、經(jīng)濟狀況、居住條件等。事實證明教師切實了解學生是開展教育工作的前提。在此我想起一件教育往事：那是我剛剛參加工作時遇到的一個學生，他叫謝家亮。一天同學們正在聽我講課，教室里很安靜，突然一名女學生一聲尖叫"老師，蛇"，教室一下亂了起來，我也慌了，怎么會有蛇？我來到這個女生的座位前，這時她的同桌謝家亮站起來大膽地說：" 老師，我不怕蛇，我?guī)湍映鋈?，說著他從桌位里拿出蛇走出教室。原本我想這件事情也就過去了，可誰想中午放學時，一個學生告狀："老師，謝家亮沒有把蛇扔掉，而是放在他的前胸的衣服里了"。這下可把我惹火了，把他叫到跟前，他告訴我蛇是他早晨上學時在路上撿的，不想扔.我狠狠地將他一頓批評后命令他馬上扔掉.隨后同他一起來到他家準備告狀。一進孩子的家門，正巧他家里跑水了，家里只有一個70多歲的奶奶正在淘水，孩子見了忙去幫奶奶，我也只好同他們一起干。等都干完了，孩子奶奶把我讓進屋，一進屋我驚呆了，屋子不大卻養(yǎng)了許多動物，地下有鴿子、狗、貓、炕上有魚缸，還有幾只小雞仔.我問奶奶："怎么養(yǎng)了這么多動物？"奶奶跟我說："老師，家亮這孩子特別懂事，他爸爸媽媽為了掙錢一起去外地打工了，平時家里就我們娘倆，這孩子就喜歡小動物。"聽了奶奶的話我什么也沒有說，當我離開后，我想起這孩子每天都早早的到校為同學們生爐子的情景，這是個有愛心的孩子，同時也是個孤獨的孩子，這些小動物仿佛是他的朋友.第二天我找到孩子說我錯怪他了，但同時告訴他："蛇會傷害人，不適合家中養(yǎng)"。從那以后他跟我特別親，總愛告訴我一些心里話，也常常幫助班級做事。

俗話說："一把鑰匙開一把鎖"，每個學生都有其自身的特點，需要我們教師去了解、去發(fā)現(xiàn)，知曉了他的特點，才會找到開啟他思想之門的鑰匙。

2.理解、尊重學生

愛學生，就必須尊重學生，學生是充滿希望的生命，既要尊重他們的人格，也要尊重他們的情感、興趣、愛好，使每個學生都能發(fā)揮自己的閃光點，激勵他們不斷進步。尊重就應該平等相待，對好學生，不偏向，不袒護；對"差生"不歧視，不貶低。教師還要把學生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被動對象，當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，你不會不去愛他們。

那是去年教的一個班，現(xiàn)如今學生已經(jīng)畢業(yè)。六年級時班級轉來一名新學生叫王俊逸。現(xiàn)在我還能記得孩子剛轉來那天爺爺，奶奶，爸爸，媽媽都來了。見到我的第一句話就是"老師，我家孩子有嚴重的抑郁癥，你多費心了。"經(jīng)過幾天的觀察 ，我發(fā)現(xiàn)這孩子的心理問題極大：如，每次站排他都站到班級的最后，從不與任何人說話，課間他會一個人坐在草坪上低著腦袋，課堂上他一動不動始終保持一個姿勢，沒有表情……，這是我教學20多年來見到的第一例這樣的學生，誰不喜歡能說會道，陽光的孩子，想想他的媽媽臨走時含淚的目光，我決定在僅剩的小學六年級最后一年里，讓他感受到同學的溫暖，老師的溫暖，變得陽光，快樂起來。我發(fā)現(xiàn)他是一個特別愛看書的孩子，只是把自己孤立起來，不原意與人交流。我告訴全班學生下課主動找他玩，課下與他多談話。元旦晚會上我會拉著他同大家一起玩游戲，拍全班照時我把他排在中間摟著他。一個學期過去了，雖然我和同學想盡了種種辦法去靠近他，但始終感覺無法走近他的心靈.寒假的一天，我約他到老師家做客，他媽媽把他送來了，并告訴我說：老師，真沒有想到他會答應來。家里就我們兩個人，中午我給她做吃的，并讓他幫我打下手。慢慢地他開始和我交流了，還問我最愛吃什么？邀請我到他家作客。第二學期開學我讓他擔任班級的生活委員（那時班級每日回收學生的空水瓶子，每周五生活委員負責賣掉，所得的錢做班費用）這個任務交給他，他完成的很好.只可惜我們僅僅相處了一年，畢業(yè)那一天孩子的媽媽遞給我一枝鋼筆，說是媽媽帶他出國旅游時孩子給我挑的，這是他第一次送給別人禮物。由此，我體會到，理解與尊重是開啟學生心靈的法寶。