劉瑤

摘要：微課作為一種重要的學(xué)習(xí)資源，靈活性很強(qiáng)，蘊(yùn)涵的價(jià)值很大，適宜在各學(xué)科中推廣。目前，微課的推廣如火如荼，農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)具備了實(shí)施、應(yīng)用的基礎(chǔ)，多媒體及移動(dòng)設(shè)備等也為微課的實(shí)施創(chuàng)造了有利的條件。本文主要論述微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的有效性。

關(guān)鍵詞：微課；作用；意義；思維

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0161-01

信息時(shí)代的到來(lái)給教育教學(xué)帶來(lái)了很大的影響。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下教育界迎來(lái)了“微課”，即：將微視頻運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，一方面活躍課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，另一方面能夠以全新的形式來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，強(qiáng)化學(xué)生的主體性作用凸顯。小學(xué)數(shù)學(xué)作為教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用微課，則有利于深化課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生全面健康的發(fā)展。隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣闊。近些年尤其微信、微博的出現(xiàn)，刺激了微課在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用。微課主要是以短視頻的形式出現(xiàn)，時(shí)間一般控制在5-8分鐘，屬于教學(xué)視頻的一種，特點(diǎn)是短、小、精。教師合理的運(yùn)用微課能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，更有針對(duì)性的展示教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)，它針對(duì)的是全體學(xué)生，能夠從根本做到教學(xué)的"多元化""個(gè)性化"等等，注重知識(shí)點(diǎn)的深度發(fā)展，更有利于全體學(xué)生的接受。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略地談一下微課背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)。

1.微課有利于開啟學(xué)生的思維

任何的教學(xué)方法都要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。小學(xué)生集中注意力時(shí)間有限，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師單一的讓學(xué)生記憶知識(shí)，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，往往缺乏學(xué)習(xí)的興趣，很少有人去預(yù)習(xí)內(nèi)容，更多的是教師硬性的讓背誦某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。微課出現(xiàn)以后，我們可以嘗試在課前運(yùn)用微視頻，以微視頻的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生的思維?？梢詫⑾嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)制作成為小視頻，讓學(xué)生通過視頻來(lái)進(jìn)行討論、交流等等，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。如在學(xué)習(xí)"年、月、日"教學(xué)內(nèi)容時(shí)，鑒于知識(shí)點(diǎn)的煩瑣、內(nèi)容涉及多、規(guī)性知識(shí)特性等，我們可以制作這樣一個(gè)微視頻：在預(yù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)對(duì)"分母不變，只把分子相加減"不理解，他們會(huì)想：為什么只把分子相加減呢？為什么分母不變？分母相加減行不行嗎？針對(duì)這一問題，教師課前制作一節(jié)"同分母分?jǐn)?shù)相加減"的微課視頻，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，就將錯(cuò)誤的想法消滅于萌芽狀態(tài)，并借助微課正確理解算法和算理。將這個(gè)視頻在課前展示，以此一方面轉(zhuǎn)化知識(shí)的特性，另一方面讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)通過視頻有個(gè)初步的認(rèn)知，開啟學(xué)生的思維，讓學(xué)生的腦海里概念，刺激學(xué)生產(chǎn)生深入探究的欲望。

2.微課有利于強(qiáng)化學(xué)生的主體性

新課改下一直強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性作用的凸顯。然而，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，鑒于數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性、概念性等，教師更多的是采取讓學(xué)生死記硬背模式，學(xué)生則是被動(dòng)地接受知識(shí)，忽略了主體性特點(diǎn)。微課內(nèi)容豐富，形式多種多樣，最主要的是它以學(xué)生為主，注重學(xué)生的主動(dòng)權(quán)等，善于引導(dǎo)學(xué)生資助的去梳理、探究數(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性，知識(shí)的銜接性等等，側(cè)重學(xué)生自我知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。我們知道，一節(jié)課的時(shí)間在40分鐘左右，想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的保持探究狀態(tài)就必須借助一定的外力因素來(lái)刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)。對(duì)此，在課堂，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用微課，給予學(xué)生自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，從技能到素養(yǎng)，雙管齊下進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展。如在學(xué)習(xí)"兩位數(shù)的加減合算"教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以播放這樣一個(gè)微視頻：在蘋果園里，一家人都在摘蘋果，姐姐摘了22個(gè)蘋果，哥哥摘了33個(gè)蘋果，一個(gè)箱子里能裝下50個(gè)蘋果，姐姐和哥哥把蘋果裝進(jìn)箱子之后還剩下多少蘋果？單一的這個(gè)題目，學(xué)生聽起來(lái)感覺很混亂，但是通過微視頻展示出來(lái)，則將抽象的事物具體化了，學(xué)生更為直觀的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而通過視頻演示感受兩位數(shù)加減合算的關(guān)聯(lián)性，嘗試自己進(jìn)行計(jì)算等，強(qiáng)化自我的學(xué)習(xí)自主性。

3.微課有利于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有著一定的限制性，課堂教學(xué)結(jié)束后，一般都以留作業(yè)的形式進(jìn)行，其目的在于更好地讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)化自己掌握的技能等等，但是這個(gè)過程中由于溝通的限制很容易出現(xiàn)各種意外事情，學(xué)生對(duì)于課后學(xué)習(xí)也只是局限于應(yīng)付作業(yè)等，不能夠真正起到教師想要達(dá)到的作用。微課則不同，它不受時(shí)間和空間的限制，教師可以通過多個(gè)渠道實(shí)現(xiàn)微視頻的共享，加強(qiáng)了師生之間、生生之間的溝通和交流，將原本的知識(shí)形象化、生動(dòng)化。對(duì)此，在教學(xué)中通過課后運(yùn)用微課來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。如：在學(xué)生學(xué)習(xí)完《公頃和平方千米》后，教師可以圍繞大面積的測(cè)量制作一個(gè)微課。首先出示問題：如何知道我們國(guó)家某個(gè)省或某個(gè)市的面積，如江西省的面積、安順市市的面積等。接著進(jìn)行實(shí)際講解、操作，使學(xué)生知道具體的方法。最后給學(xué)生留下實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生自己通過動(dòng)手操作，去掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維。感悟數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，促使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自我的綜合技能和素養(yǎng)。

總的來(lái)說，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去，合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率，能夠從根本強(qiáng)化學(xué)生的主體性作用，真正意義上地引導(dǎo)學(xué)生自主的去探究知識(shí)，感悟知識(shí)等。作為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)合理的運(yùn)用微課，運(yùn)用高科技來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，兼顧全體學(xué)生，力爭(zhēng)將教育面向全體學(xué)生，促使他們?nèi)娼】档某掷m(xù)發(fā)展。