孫佳旭

摘 要：地理課程是高中階段學(xué)生必修的學(xué)科，其主要研究地球表層的空間系統(tǒng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，通常通過(guò)教師的文字?jǐn)⑹鰜?lái)幫助學(xué)生理解抽象的地理知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解起來(lái)存在著一定的難度。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中地理；教學(xué)；

1 現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理中運(yùn)用的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理中的應(yīng)用，其主要的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 擴(kuò)展地理學(xué)習(xí)資源

首先，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于擴(kuò)展高中地理的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的知識(shí)體系。信息技術(shù)中的教學(xué)資源更加豐富，有利于彌補(bǔ)學(xué)生利用教材學(xué)習(xí)地理知識(shí)的缺陷。其次，教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)的直觀性的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)給學(xué)生更加立體的地理圖形，改變教材文字內(nèi)容枯燥的現(xiàn)狀。

1.2 幫助學(xué)生理解地理規(guī)律

地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)是高中地理必學(xué)的內(nèi)容，但是學(xué)生理解起來(lái)具有一定的難度。而教師可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)將地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的規(guī)律動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)。另外，借助信息技術(shù)能將地理現(xiàn)象分組的特征以及地理的規(guī)律更加直觀地揭露出來(lái)。這有利于幫助學(xué)生在自己的腦海里建立起立體性的地理思維，最終構(gòu)建出新的地理認(rèn)知體系。

1.3加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解

地理課程屬于一種抽象性的學(xué)科，學(xué)生需要具備抽象的想象能力，這樣才能準(zhǔn)確地理解地理知識(shí)。但是，教師采用灌輸式的教學(xué)方式講課，不能促進(jìn)學(xué)生消化知識(shí)。而在地理課堂中使用信息技術(shù)，將圖片、視頻與教學(xué)內(nèi)容充分地結(jié)合起來(lái)，這有利于幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)的重難點(diǎn)。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的變遷，國(guó)家基本建設(shè)的逐步發(fā)展，改革開(kāi)放的深入進(jìn)行，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益騰飛，我國(guó)人口數(shù)量猛增，從解放初期的5.4 億（1953 年，第一次人口普查數(shù)據(jù)）發(fā)展到今天的十幾億人口，國(guó)家生活資源、生存環(huán)境也發(fā)生了較大的變化。高中地理課程教學(xué)實(shí)行改革以來(lái)，各校教師都注重改革教學(xué)新教材，都認(rèn)為新教材很好地體現(xiàn)了新課程的基本思想理念，明確了教學(xué)目標(biāo)，大多教師都表示支持新課改，在高中地理課程教學(xué)中，也能夠充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把地理學(xué)科與現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)緊緊地結(jié)合在一起，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件、硬件，將現(xiàn)代科技融入課程教學(xué)中，激起高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，使學(xué)生愿意積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境的變化對(duì)人的生存影響的因素?，F(xiàn)代信息技術(shù)把一些比較抽象理性的教學(xué)內(nèi)容和比較難記住的圖像，轉(zhuǎn)化為學(xué)生很好理解和易于接受的知識(shí)，并且不斷革新高中地理課程教學(xué)模式、教學(xué)方法，不斷更新優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)流程，不斷減輕高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程的精神負(fù)擔(dān)，不斷提高對(duì)地理課程的認(rèn)識(shí)，不斷提高高中學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，不斷提升認(rèn)知地理學(xué)科，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境，不斷得到科學(xué)精神的熏陶，讓高中學(xué)生掌握一定的地理課程基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的思維方式，具有初步探究自然奧秘的能力，提高運(yùn)用現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法的能力，使高中學(xué)生在當(dāng)今時(shí)代具有很強(qiáng)的生存能力。

3 信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要解決信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題，首先，學(xué)校要對(duì)信息化的應(yīng)用體系進(jìn)行規(guī)范和完善，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的資金和技術(shù)投入。對(duì)地理學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，要改善相關(guān)的硬件和軟件基礎(chǔ)設(shè)施配置，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用提供設(shè)施基礎(chǔ)。在硬件技術(shù)設(shè)施方面，學(xué)校要加強(qiáng)資金投入，為每個(gè)班級(jí)配置好相關(guān)的硬件設(shè)施，如電腦、專用投影機(jī)、多媒體講臺(tái)及專業(yè)音響等設(shè)備。在軟件設(shè)施方面，要求學(xué)校完善地理教學(xué)信息系統(tǒng)，結(jié)合新一輪的課程改革，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源化的升級(jí)改造，建設(shè)基本教學(xué)資源庫(kù)，大力整合網(wǎng)上區(qū)域地理教育資源，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域地理教育資源共享，為提高信息技術(shù)教學(xué)的整體水平創(chuàng)造條件。要以應(yīng)用為核心，大力推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)，促進(jìn)信息教育環(huán)境的形成，使學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升綜合素質(zhì)。

3.2 建立傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式

采用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體教學(xué)模式彌補(bǔ)了一些傳統(tǒng)教學(xué)中很難用黑板繪圖表達(dá)的教學(xué)難點(diǎn)，彌補(bǔ)了學(xué)生難識(shí)地圖、掛圖的不足之處，圖像聲音的結(jié)合，直觀效果較好，多數(shù)教師都愿意運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，一些學(xué)校的公開(kāi)課也大多采用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體教學(xué)模式。雖說(shuō)優(yōu)點(diǎn)較多，但仍代替不了傳統(tǒng)教學(xué)教科書(shū)的主導(dǎo)作用，代替不了地理課程教師帶著自己的真實(shí)情感、高超的業(yè)務(wù)素質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德授課的作用。所以，只有將現(xiàn)代信息技術(shù)教育和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的教學(xué)方式，才能更好地傳授高中地理課程，才能更好地培養(yǎng)高中學(xué)生，使他們具有必備的地理知識(shí)和生存能力。建議教師首先要端正自己在教學(xué)中所處的位置，搞好師生關(guān)系，提高現(xiàn)代教育觀念思想意識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知地理課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行自主分析、討論，啟發(fā)學(xué)生研究地球上客觀事物發(fā)展和演變的規(guī)律，了解自然界的人地關(guān)系，進(jìn)一步研究社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情等問(wèn)題。建議教師在教授地理課程基本理論知識(shí)的同時(shí)不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，與時(shí)俱進(jìn)，不斷推動(dòng)高中地理課程教育改革的進(jìn)程，為國(guó)家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的好學(xué)生。

3.3 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教學(xué)質(zhì)量的好壞與師資水平密不可分，師資水平的提高直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的上升。因此，要提升教學(xué)效率，必須提高教師的整體專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)要求教師定期進(jìn)行自我完善和提高，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流。如為高中地理教師安排進(jìn)修或者培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)的理解，提高教師的信息技術(shù)掌握能力，讓高中地理教師學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作課件，提高信息技術(shù)的利用率。在組建地理學(xué)科師資隊(duì)伍時(shí)，要側(cè)重選擇一些經(jīng)驗(yàn)豐富且理論知識(shí)扎實(shí)的老師，讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)科知識(shí)掌握得更加透徹和清晰，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)校還可以大量引進(jìn)高校優(yōu)秀人才作為學(xué)科戰(zhàn)略儲(chǔ)備，加強(qiáng)高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)，提高高中地理教師的整體水平。

4 總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于高中地理教學(xué)課堂，教師要采用有效的教學(xué)方式使得信息技術(shù)的作用發(fā)揮出來(lái)。高中地理教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性、有策略性對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行靈活實(shí)踐運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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