郭璇

摘要：英語教材的內(nèi)容涵蓋了西方社會的歷史、地理、文化、民俗、風(fēng)情等廣泛的知識。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)他們在課前或課后更多關(guān)注本單元的相關(guān)知識內(nèi)容，是促使筆者注重文化背景知識介紹的誘因。在教學(xué)過程中，筆者深深感到如果不把一些相關(guān)的文化背景知識向?qū)W生做一定的介紹，學(xué)生是較難準(zhǔn)確把握有關(guān)內(nèi)容的思想內(nèi)涵的。對背景知識有一定的了解之后，學(xué)生才能更快、更準(zhǔn)確地把握英語的語言本質(zhì)和思想內(nèi)涵，才能較輕松地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，從而大大提高課堂效率。本文就從三個(gè)方面談?wù)剬υ谟⒄Z教學(xué)中介紹西方文化背景知識重要性的體會。

關(guān)鍵詞：西方文化背景知識；高中英語；重要性

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）02-0010

對高中學(xué)生來說，從高中階段開始他們大量接觸英語語言材料，不可避免地要接觸到英語材料所承載的文化因素?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對此提出了具體要求，如：“語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識?！痹偃纾霸诮虒W(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力?！笨梢?，新課標(biāo)將文化教育作為英語教學(xué)的重要方面。英語教材的內(nèi)容涵蓋了西方社會的歷史、地理、文化、民俗、風(fēng)情等廣泛的知識。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)他們在課前或課后更多關(guān)注本單元的相關(guān)知識內(nèi)容，是促使筆者注重文化背景知識介紹的誘因。在教學(xué)過程中，筆者深深感到如果不把一些相關(guān)的文化背景知識向?qū)W生做一定的介紹，學(xué)生是較難準(zhǔn)確把握有關(guān)內(nèi)容的思想內(nèi)涵的。對背景知識有一定的了解之后，學(xué)生才能更快、更準(zhǔn)確地把握英語的語言本質(zhì)和思想內(nèi)涵，才能較輕松地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，從而大大提高課堂效率，下面就幾個(gè)方面談?wù)剬τ⒄Z教學(xué)西方文化背景知識介紹重要性的體會。

一、介紹西方文化背景知識，有助于學(xué)生做閱讀理解

教師應(yīng)選擇文化知識內(nèi)容豐富的訓(xùn)練題材進(jìn)行訓(xùn)練，在閱讀練習(xí)中加強(qiáng)文化教育，有一篇閱讀是這樣的：

“Why dont you go to church Asked the minister of the church.“Well，Ill tell you the first time？ I went to church they threw water in my face， and the second time they tied me to a woman. Ive had to keep ever since. “Yes.”Said the minister.the next time you go，theyll throw dirt on you.”要充分理解這個(gè)短篇才會知道，“他把水澆到我臉上”，一句是指父母將新生嬰兒抱到教堂洗禮時(shí)，牧師將水澆到小孩的臉上；“他們把我和一個(gè)女人系在一起，從此以后，我一直得照顧她”是指在教堂里舉行婚禮，“他們要向你身上撩土”是指在西方人死后由牧師做最后的祈禱，向棺木撩土再埋葬的背景知識。教師此時(shí)需適時(shí)地補(bǔ)充一點(diǎn)，英美國家的宗教文化背景知識介紹，如信基督教的家庭每周日全家到教堂做禮拜，如圣誕，平安夜，有的家庭去教堂禱告，有的家庭是全家圍坐在壁爐旁邊，聽長輩讀圣經(jīng)，之后小孩滿屋找大人藏在家里的巧克力，糖等食物，其樂融融。如果閱讀者不了解這些宗教文化知識，就會導(dǎo)致理解受阻。

二、介紹西方文化背景知識，讓學(xué)生更好地理解英語并進(jìn)行語言寫作

有個(gè)學(xué)生想表達(dá)他游泳游得很棒，像一條蛟龍，于是他便寫出了這樣一個(gè)句子：He swam like a dragon ， 殊不知，龍是中華民族的象征，而在西方卻是一種兇猛，殘暴，不祥的動物。例如：

The workers said that their boss was an old dragon . 因此，僅僅掌握了一點(diǎn)語法規(guī)則而忽視了文化背景知識，還達(dá)不到語言交際的目的。再如翻譯：You are a lucky dog. 在中國文化中，dog 常被用來形容和比喻壞人，如走狗，狗仗人勢等，而在西方文化中，dog卻象征人類最忠實(shí)的朋友，甚至是家庭的成員，如a clever dog （聰明的人），a top dog （身份顯赫的人），love me，love my dog

（愛屋及烏），Every dog has his day （每個(gè)人在一生中都有得意的時(shí)候），再如在英語中，farmer和peasant都是農(nóng)民，但是如果你用peasant去稱呼一個(gè)英美國家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人，他會不高興。因?yàn)椤稗r(nóng)民”在漢語中是中性詞，而Peasant在英語中往往是貶義詞，常表示一個(gè)“沒有多少文化的人”，而真正的農(nóng)民在西方稱為farmer。

三、教學(xué)中西方文化背景知識的介紹可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的人生

在教學(xué)過程中，對文化背景知識的介紹，可以引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化的思想理念，領(lǐng)略風(fēng)格迥異的異域風(fēng)情，啟迪他們的思維。如在《Great women》的教學(xué)中，可以介紹Winfrey是如何從一個(gè)出生貧寒、屢遭不幸的黑人小女孩成長為美國國家電視臺的一流節(jié)目主持人，她的人生經(jīng)歷激勵著一代又一代的美國人，讓學(xué)生感受到她的人格魅力；《The Necklace》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生了解西方上層社會的虛榮與虛偽；在《Cultural relics》的教學(xué)中，向?qū)W生介紹偉大的城市——圣彼得堡，在二戰(zhàn)期間叫列寧格勒，很多同學(xué)都看過二戰(zhàn)題材的影片《列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》，2004年這一偉大的城市舉行了它的三百周年慶典，當(dāng)時(shí)有40多個(gè)國家和地區(qū)的首腦參加了它的生日慶典，世界上沒有哪個(gè)城市有它的榮耀，原因之一就是這個(gè)城市的人民是如此的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、永不言棄；在《Olympic Games》中，可以多介紹奧運(yùn)會的相關(guān)知識和體育競技運(yùn)動的發(fā)展史，能在北京舉行第29屆奧運(yùn)會真的是中國人的光榮與夢想，中國人一路走來，步履艱難卻自信堅(jiān)強(qiáng)。

語言學(xué)家格林說“我們的語言就是我們的文化”。不了解文化，想要輕松地學(xué)習(xí)、熟練地運(yùn)用體現(xiàn)該種文化的語言幾乎是不可能的。不僅如此，外語教學(xué)的根本目的是為了實(shí)現(xiàn)跨文化交際，是為了與不同文化背景的人進(jìn)行交流，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中要有意識、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們做到既了解英語國家的文化，又可以通過了解語言背景去理解其文化，可能使其形成對待不同文化現(xiàn)象的正確觀念，減少因文化差異造成的誤解或交流障礙。使學(xué)生不會形成一些錯(cuò)誤觀念，如對自己的文化妄自菲薄，對外國文化盲目崇拜，或?qū)ψ约旱奈幕宰鸫?，對外國文化排斥甚至仇恨，使兩者互相貫通，共同促進(jìn)。

綜上所述，語言和文化是不可分割的，并且不同民族間的文化有著深刻、廣泛的差異，中、西方文化的差異帶來的英語學(xué)習(xí)的障礙是多方面的，并且滲透到生活的方方面面，因此，在英語教學(xué)中教師對西方文化背景知識的介紹，使學(xué)生對文化的差異有一定的了解是相當(dāng)重要的。這不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的效率，而且對學(xué)生理解、把握和運(yùn)用英語非常重要。

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（作者單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師第一中學(xué) 835000）