張沛

【摘 要】

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在長期學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，逐漸形成一種個(gè)體自覺需求，而不需要通過意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為傾向。初中學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)成長與成功都有密切聯(lián)系。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的保障，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的有利條件，是形成學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率的有利保證。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將會(huì)成為他們一生都受用的寶貴人生財(cái)富。

【關(guān)鍵詞】

培養(yǎng) 初中 語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中學(xué)生猶如生命之樹上盛開的一朵朵小花，正處于身心發(fā)展的黃金階段，剛剛進(jìn)入中學(xué)生活，讓他們對一切事物充滿好奇感，學(xué)習(xí)習(xí)慣在這一時(shí)期會(huì)初步形成。尤其語文這個(gè)學(xué)科不是一朝一夕可以成功的，并無捷徑可走，必須通過平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐潛移默化，不斷積累，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，走向成功。老師應(yīng)該在起始階段把握好時(shí)機(jī)做好引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與高尚的道德情操，對他們今后的成功至關(guān)重要?！按筇幹?，小處著手”，一言一行、一舉一動(dòng)，逐漸形成良好的習(xí)慣，不斷提升教學(xué)效率，全面提高語文素質(zhì)。因此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家探討一下，在語文教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣以及如何培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、大處著手，小處著眼，持之以恒

老子曰“千里之行，始于足下”。新課改以來，教育的其中一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要老師在教學(xué)中，注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，做到勢如巨細(xì)，從一點(diǎn)一滴的小事抓起，潛移默化中讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，逐漸形成自動(dòng)化行為動(dòng)作，并不斷強(qiáng)化，持之以恒，久而久之，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣就自然而成了。

二、言傳身教，以身作則，行為指導(dǎo)

老師是道德概念的化身，一言一行，一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的標(biāo)準(zhǔn)。特別是初中學(xué)生，模仿力強(qiáng)，可塑性大，對一切充滿好奇，老師要把握好這個(gè)階段，規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

比如要求學(xué)生文字要書寫規(guī)范，那教學(xué)時(shí)自己就不能黑板上龍飛鳳舞；比如要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，那教學(xué)時(shí)自己就不能走馬觀花式的瀏覽；比如寫作前要反復(fù)構(gòu)思，搭好架子，再寫內(nèi)容，教學(xué)時(shí)就不能教學(xué)生隨想隨寫。這些常見的壞行為一旦形成永久性習(xí)慣再想改正就困難了，因此，語文老師要對培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個(gè)清醒的認(rèn)識，在日常教學(xué)中表現(xiàn)良好的形成習(xí)慣，以身作則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷受到潛移默化的影響。

三、嚴(yán)格規(guī)范，具體要求，形成習(xí)慣

老師在課堂教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)作常規(guī)教學(xué)來抓好落實(shí)。具體從以下幾個(gè)方面要求：

1.養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣

查看工具書是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)基本功。形成勤查工具書的好習(xí)慣可以讓學(xué)生眼前得利，終身受益。學(xué)生在閱讀和寫作時(shí)，常常會(huì)遇到自己不認(rèn)識或者難以理解的字、詞，對閱讀造成障礙，影響對文章的正確理解，打斷寫作的思路。如果遇到這種問題時(shí)，不理睬囫圇吞棗，或者求助予他人，依賴心理嚴(yán)重，不利于學(xué)生形成獨(dú)立的人格。因此，要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，讓工具書成為我們的良師益友。

2.養(yǎng)成勤朗讀常背誦的習(xí)慣

面對我國博大精深的語文學(xué)科來說，朗讀與背誦是我們傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要方法，是累積詞匯、培養(yǎng)語感的重要方式，有利于規(guī)范口語，提高表達(dá)能力，增加記憶力，對學(xué)生以后的寫作和語言都有很大的幫助作用。

3.養(yǎng)成廣讀博覽的習(xí)慣

縱觀古今，語文學(xué)科成績好的往往都與博覽群書有關(guān)，他們不會(huì)僅局限于語文課本的內(nèi)容。正如我們處在一個(gè)“知識大爆炸”的信息時(shí)代，各個(gè)學(xué)科的知識之間互相滲透，而語文作為一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，更應(yīng)該打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成廣讀博覽的好習(xí)慣，是開拓思維，增長知識的必要方式。老師在教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生推選適合他們的閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生正確理解，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行精讀、略讀、快速瀏覽等閱讀方法。

4.養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣

觀察是開拓思維，打開想象空間最基本的途徑。學(xué)習(xí)來源于自然世界，來源于社會(huì)生活，教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察自然、社會(huì)、生活，留心自己的現(xiàn)實(shí)生活，觀察周圍事物、景物、人物，把看到的、聽到的隨時(shí)記錄，進(jìn)行文字表達(dá)能力的鍛煉，這種習(xí)慣對形成語文素養(yǎng)起著很重要的作用。

5.養(yǎng)成隨筆寫作的習(xí)慣

養(yǎng)成隨筆寫作的習(xí)慣，可以逐漸積累寫作靈感，對身邊人物寫點(diǎn)感受，對身邊的景物進(jìn)行描寫，對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行敘述，大膽發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行抒情，大膽使用詞語，朝著優(yōu)美的篇章努力，練就一定的寫作技巧，把平時(shí)課上學(xué)到的寫作知識都用于實(shí)際生活的練習(xí)中，對提高寫作是非常行之有效的一種方法，最典型的就是日記和周記。

6.養(yǎng)成隨時(shí)摘錄的習(xí)慣

在課堂上認(rèn)真聽講，誦讀時(shí)，對精美的句子進(jìn)行摘錄和勾畫，可以加深對課文內(nèi)容的理解，加強(qiáng)對文章的記憶，積累精彩的語言。并對內(nèi)涵豐富的句子進(jìn)行反復(fù)誦讀，有疑問的地方，做好標(biāo)記，課下問老師，帶著問題進(jìn)行聽課，課堂效果會(huì)非常好。

7.養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣

俗語說“好記性不如爛筆頭”，上課專心聽講的同時(shí)要善于記筆記。把課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師講課強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充的內(nèi)容，有關(guān)的語文術(shù)語、知識規(guī)律，學(xué)習(xí)的方法體系都記錄下來，這些筆記要常翻閱、常記憶，對語文學(xué)習(xí)是非常有幫助的方法。

8.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣

無論是課上、課后、作業(yè)還是考試，認(rèn)真書寫都是非常重要的，也是通過不斷地堅(jiān)持才能養(yǎng)成的一種行為習(xí)慣。進(jìn)入初中后，科目多了，作業(yè)任務(wù)加重，學(xué)生要對作業(yè)進(jìn)行合理有效的安排，不要為了完成作業(yè)而敷衍了事或者抄襲交差，而是要認(rèn)真、及時(shí)、獨(dú)立地進(jìn)行書寫，這樣久而久之，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對作業(yè)完整性、卷面整潔性都有所提高，給老師批閱留下好的印象，進(jìn)而提高成績。

總之，初中是培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，對以后的成長、做人、求知都是好的影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是由他律向自律進(jìn)行過渡，因此，作為語文這個(gè)學(xué)科的老師更應(yīng)該想方設(shè)法、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】張衛(wèi)國.談初中新生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)【J】.語文天地（初中版），2015（9）