寇翠萍

摘 要：數(shù)學(xué)是一個(gè)知識(shí)積累的課程，只有我們把基礎(chǔ)打好了，才能學(xué)好以后的各方面知識(shí)，而初中數(shù)學(xué)是我們比較關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，它承載了小學(xué)的知識(shí)，還要對(duì)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。教師與學(xué)生進(jìn)行徹底的溝通交流才能夠更好的教育學(xué)生，明白學(xué)生到底哪里有不會(huì)，然后再著重地對(duì)這一方面進(jìn)行教學(xué)。這便需要教師設(shè)計(jì)一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠更加勇敢地向教師提問(wèn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；主動(dòng)提問(wèn)能力；方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）12-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.018

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)十分關(guān)鍵的任務(wù)，而大多數(shù)初中的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門比較難的課程，即使他們十分努力也是學(xué)不好這門功課的，久而久之，數(shù)學(xué)成績(jī)得不到提升，他們便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)慢慢失去興趣，再也不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是他們這輩子努力也學(xué)不好的一門課程，有的學(xué)生確實(shí)缺少邏輯分析能力和抽象思維能力，于是他們便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)特別吃力。但是，如果我們教師讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，然后他們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，便會(huì)變得十分有趣，由于他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，便會(huì)投入更多的精力與時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，和同學(xué)一起討論解決各種難題，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)便會(huì)提升。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這是教師的一大重任。這便需要教師與學(xué)生在課下時(shí)多進(jìn)行溝通，教師應(yīng)該以朋友的身份與學(xué)生相處，了解他們每時(shí)每刻都在想什么。逐漸改變他們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，明白數(shù)學(xué)其實(shí)是可以學(xué)會(huì)的，只要我們下定決心努力學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，知道數(shù)學(xué)概念形成的背景，用興趣來(lái)克服單純、機(jī)械記憶數(shù)學(xué)結(jié)論和數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方式，這樣才能提高學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)與了解。在初中時(shí)期，學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和一些學(xué)習(xí)方式都還是處在一個(gè)較為朦朧的狀態(tài)，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多培養(yǎng)，讓他們能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方式，而教師在這個(gè)時(shí)期就起到了一個(gè)十分關(guān)鍵的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)教師的教育教學(xué)方式，讓學(xué)生意識(shí)到不會(huì)的地方和問(wèn)題就要多問(wèn)教師，讓教師明白自己的疑問(wèn)，多和教師進(jìn)行交流，讓他們能夠有所取得。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力

培養(yǎng)學(xué)生上課主動(dòng)提問(wèn)教師是我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是我們學(xué)校需要進(jìn)行改進(jìn)的一些地方，學(xué)生的真實(shí)想法，教師有時(shí)候想了解，但是不能夠做到全部都了解，這時(shí)便需要學(xué)生主動(dòng)向教師說(shuō)出一些自己內(nèi)心真實(shí)的想法，讓教師更加明白學(xué)生的想法，這樣才能夠有利于教師對(duì)學(xué)生不會(huì)的地方著重進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有所明白。然而眾多的學(xué)生存在一些害怕教師的心理，跟教師之間有了一些代溝，不敢跟教師說(shuō)明自己內(nèi)心的真實(shí)想法，這是需要教師和學(xué)生改進(jìn)的一個(gè)地方。教師和學(xué)生應(yīng)該更多地以朋友的身份去相處，而不是師生間階級(jí)化的矛盾關(guān)系。教師要明白學(xué)生的內(nèi)心想法，學(xué)生也要體諒教師的不容易。因此，教師在開(kāi)班會(huì)時(shí)可以積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們說(shuō)出對(duì)教師的真實(shí)想法，還有在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)哪些知識(shí)不理解的地方都可以大膽說(shuō)出來(lái)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畢竟是一個(gè)比較連續(xù)的環(huán)節(jié)，只要一方面出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，往后學(xué)習(xí)也會(huì)存在一些難度，因此學(xué)生都要積極一些，說(shuō)出來(lái)自己不會(huì)的地方，與教師交流。教師在平時(shí)也要和學(xué)生多以朋友的方式進(jìn)行交流，不要讓學(xué)生覺(jué)得自己是一名十分不容易相處的教師，讓學(xué)生打消了學(xué)習(xí)的積極性。善于相處的教師，學(xué)生才會(huì)更加的信任，才會(huì)樂(lè)于和其交流，對(duì)于在課堂中所講的一些不明白的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)。這樣才有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都會(huì)從中受益，學(xué)生上數(shù)學(xué)課時(shí)對(duì)教師的主動(dòng)提問(wèn)也會(huì)漸漸的養(yǎng)成一種習(xí)慣，慢慢的有利于數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思想影響，讓他們更加喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)他們以后的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響力。

三、責(zé)任

教師的責(zé)任是教書(shū)育人，所以作為一名教師有必要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)教育也是我們所學(xué)的重點(diǎn)之一，它對(duì)我們以后人生的思考能力和邏輯分析能力都有一定的影響，因此我們需要學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該把那些不會(huì)的地方向教師進(jìn)行主動(dòng)提問(wèn)，讓教師能夠?qū)虒W(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題積極進(jìn)行解決，讓更多的學(xué)生能夠聽(tīng)懂自己所講的課程，這對(duì)他們以后人生都會(huì)產(chǎn)生一定的幫助。上課是教師與學(xué)生進(jìn)行交流的一個(gè)環(huán)節(jié)，雙方都需要進(jìn)行積極配合，才能夠讓課程一直快樂(lè)地延續(xù)下去，如果其中的一方不積極配合，那么上課將會(huì)變得毫無(wú)意義，雙方都不能夠從中受益，更是會(huì)對(duì)學(xué)生以后的課程學(xué)習(xí)和人生發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。所以教師有必要積極的鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們更有自信的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，不懂的問(wèn)題積極問(wèn)，讓教師幫助他們解決這些問(wèn)題，而不是一個(gè)人苦惱，不知所措。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題好多人不會(huì)時(shí)，就要把它列為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在下一次課堂上更加詳細(xì)的為學(xué)生講解一遍，這樣整個(gè)班級(jí)也會(huì)從中受益。這是我們希望形成的一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍，也是需要我們的共同努力一起來(lái)創(chuàng)造的。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)學(xué)生真正與教師進(jìn)行交流后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師其實(shí)也是挺容易相處的。只要我們能夠互相的了解一下雙方，互相進(jìn)行包容和體諒，那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們更適合做朋友。這樣在一些不會(huì)的問(wèn)題上，學(xué)生會(huì)積極的問(wèn)教師，讓教師更好地為學(xué)生講解一些數(shù)學(xué)知識(shí)。所以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題，需要我們社會(huì)的人士一起共同努力，學(xué)校進(jìn)行一些制度的改革，教師做出一些努力，學(xué)生也積極配合教師的工作。這樣我們的未來(lái)發(fā)展肯定會(huì)越來(lái)越好，使更多的學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好，師生雙方都會(huì)十分的開(kāi)心。因此，不如讓我們一起努力吧。

參考文獻(xiàn)：

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