胡志華

摘要：幼兒生活自理能力關(guān)系到幼兒一生的幸福，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的奠基教育。如何做好幼兒生活自理能力的培養(yǎng)工作呢？本文結(jié)合平時(shí)幼兒園具體教學(xué)實(shí)踐，對(duì)幼兒生活自理能力培養(yǎng)進(jìn)行了具體化的思考，對(duì)培養(yǎng)原則和具體方法也進(jìn)行了有益的探討，對(duì)于今后做好幼兒生活自理教育有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：幼兒生活；自理能力；培養(yǎng)要求；原則思考；方法探討

幼兒生活自理能力是指幼兒在日常生活中完成自己必須的生活活動(dòng)的本領(lǐng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》在健康領(lǐng)域中把幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力列為幼兒教育的重要目標(biāo)。因此，做好幼兒生活自理能力培養(yǎng)是幼兒園教育的重要工作。下面，結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)動(dòng)變荷钭岳砟芰ε囵B(yǎng)的具體內(nèi)容、培養(yǎng)原則與方法等。

一、幼兒生活自理能力培養(yǎng)內(nèi)容

根據(jù)幼兒在園區(qū)一日生活所涉及的活動(dòng)，把幼兒生活自理活動(dòng)分成穿衣、洗手、吃飯、如廁四大塊。這四大塊的活動(dòng)包括了一些動(dòng)手動(dòng)作，如提、拉、卷、握、舀、搓、擦、擰、擤（按住鼻孔出氣，借以排出鼻涕）等動(dòng)作。幼兒生活自理活動(dòng)中的穿衣、洗手、吃飯、如廁只是比較粗放的一個(gè)分類。還有一些生活中的自理能力的細(xì)節(jié)，如整理自己的小書包，整理玩具，擤鼻涕等等，也要在平時(shí)細(xì)心加以指導(dǎo)。在指導(dǎo)中，要按照由易到難的順序，以方便幼兒學(xué)習(xí)掌握。如穿衣方面，穿脫襪子最容易，穿脫衣服最難，因此，要先指導(dǎo)襪子的穿與脫，最后學(xué)習(xí)衣服的穿與脫。還有一些自理能力要分階段學(xué)習(xí)才能完成，不要急于求成，也不要讓幼兒一下子掌握太多的操作步驟。只要平時(shí)注意指點(diǎn)，幼兒是可以慢慢掌握這些自理能力的。

二、培養(yǎng)幼兒生活自理能力的原則思考

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是一個(gè)逐漸適應(yīng)的過程，不能急于求成，不能急功近利，不能用大人的眼光來要求幼兒，因此，在教學(xué)中要注意一些教學(xué)原則。

（1）適宜性原則。幼兒園要為幼兒生活自理能力培養(yǎng)提供適宜的環(huán)境與氛圍。必須是適合幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)、動(dòng)作協(xié)調(diào)性發(fā)展特點(diǎn)的最方便的材料準(zhǔn)備。如，在衛(wèi)生間安裝高度適宜的把手，方便幼兒排泄時(shí)扶住把手，有助于緩解他們?cè)诮馐謺r(shí)的畏懼與害怕心理；為剛剛進(jìn)入園中的幼兒提供便盆，讓其在逐漸適應(yīng)集體生活過程中有個(gè)緩沖；提醒家長(zhǎng)買有粘扣的鞋子，方便幼兒穿與脫；讓幼兒穿有松緊帶的褲子，方便其上衛(wèi)生間脫褲子；選擇袖子容易卷起的上衣，便于幼兒洗手時(shí)卷起其袖子；最好上衣袖口不要有扣子，以免給幼兒帶來不適。

（2）季節(jié)性原則。要根據(jù)季節(jié)的不同選擇幼兒自理能力培養(yǎng)的活動(dòng)內(nèi)容，做到隨季節(jié)的變化有計(jì)劃的調(diào)整幼兒自理能力培養(yǎng)活動(dòng)。如，9月初，幼兒剛?cè)雸@時(shí)，天氣還比較熱，這個(gè)季節(jié)培養(yǎng)幼兒洗手、進(jìn)餐、穿衣拖鞋等自理能力，幼兒不容易受涼。lO月中秋過去，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，幼兒開始穿襪子和長(zhǎng)袖衣服了，就可以選擇學(xué)習(xí)穿脫襪子，以及卷起上衣袖子。而到了幼兒穿兩件上衣的時(shí)候，就適合學(xué)習(xí)塞內(nèi)衣進(jìn)入褲子了。到了冬天，幼兒尿尿時(shí)很容易尿濕褲子，而且不容易被發(fā)現(xiàn)。為此，在入冬前，教師就要針對(duì)男女小便的差異，進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）一致性原則。一致性原則保證了幼兒行為的內(nèi)在合理性，使幼兒在行為選擇方面能夠遵循內(nèi)心的正確召喚。因此，幼兒教師要做好家校教育一致性的宣傳，讓家長(zhǎng)明白：幼兒來幼兒園并不單純是做游戲，學(xué)唱歌、畫畫、手工什么的，更重要的課程是幼兒生活自理能力的培養(yǎng)活動(dòng)。這樣，他們就能更好的理解并配合幼兒園的自理能力培養(yǎng)活動(dòng)，在家時(shí)也會(huì)給予幼兒更多的生活自理的操作機(jī)會(huì)，并給予幼兒更多的指導(dǎo)，使家園教育達(dá)到一致性的配合。

（4）鼓勵(lì)性原則。鼓勵(lì)性原則是教育的真諦，是對(duì)孩子的無條件的賞識(shí)和愛。好孩子是夸出來的。要拿放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，讓他們?cè)谟淇斓捏w驗(yàn)中注意掌握生活自理能力。而對(duì)于他們由于心智不成熟，動(dòng)作不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的一些生活自理方面的不足，教師要學(xué)會(huì)“無視”。需要知道，每個(gè)人其實(shí)都是這樣走過來的，都有自己童年時(shí)代的那種不適感。對(duì)于自卑的孩子，我都是讓他幫忙準(zhǔn)備上課材料什么的，然后夸他做的真好。讓他覺得自己能幫助老師了，有了成就感就有了自信。

三、培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效方法探討

幼兒雖然沒有生活自理的經(jīng)驗(yàn)，但他們善于模仿，有學(xué)習(xí)的潛力。因此，要根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)采用有效的、針對(duì)性的方法進(jìn)行幼兒生活自理能力的教育。

（1）教師演示指導(dǎo)法。幼兒不聽你說什么，他只看你做什么。幼兒會(huì)把家長(zhǎng)、老師的行為模仿得惟妙惟肖。這是因?yàn)橛變壕哂姓障嗨频拇竽X學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這個(gè)年齡的幼兒，在行為上模仿性特別強(qiáng)。這就需要幼兒教師多做示范，讓幼兒更好的模仿。如幼兒在學(xué)習(xí)“漱口”時(shí)，由于觀察不仔細(xì)，很容易將水直接吞下或者直接吐出來。我除了自己演示外，還讓小班幼兒看大班小朋友一起漱口，邊看邊聽我講解：“讓我們和哥哥姐姐一起玩小金魚吹泡泡的游戲，好不好？先喝一口水含在嘴巴里，鼓起腮幫發(fā)出‘咕嘟、‘咕嘟的聲音，然后再吐出來?！庇捎谟惺痉?，我又以游戲的語言講解，幼兒很感興趣，很快學(xué)會(huì)了“漱口”。

（2）兒歌輔助指導(dǎo)法。兒歌由于其朗朗上口，富有趣味，很受幼兒歡迎。我們要想方設(shè)法把幼兒生活自理的過程變成形象生動(dòng)的兒歌。如幼兒小便后要穿褲子，我就編成兒歌口訣：雙手向上提，先里后外穿整齊。洗手時(shí)編個(gè)兒歌：手背手背搓搓；手心手心搓搓；手指間搓搓；手指縫搓搓；小手洗個(gè)澡，洗完甩一甩！這樣就把洗手的細(xì)節(jié)也教給幼兒了。他們?cè)谙词謺r(shí)就容易洗干凈了。

（3）變換角色的游戲體驗(yàn)法。游戲是幼兒的最愛。因此，要把幼兒教育游戲化。如讓幼兒體驗(yàn)做媽媽，就可以模擬媽媽給寶寶喂飯，媽媽給寶寶穿衣，或者洗澡、梳頭、整理床鋪等。由于角色的變換，幼兒很容易沉浸在新的角色中認(rèn)真做好生活自理活動(dòng)。

綜上所述，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是關(guān)系到兒童一生幸福的大事，也是我們幼兒教師必須每天持之以恒抓好的每一件小事，我們只有根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和自理能力培養(yǎng)的要求，采用適宜的教育方法，才能取得自理能力培養(yǎng)的實(shí)效。

（作者單位：福建省莆田市仙游縣鯉中實(shí)驗(yàn)幼兒園）