黃成亮

摘 要：對初中語文開展綜合性學(xué)習(xí)是一個不斷完善和豐富的過程，只要相關(guān)教育工作者從理論上對其進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和探索，在實(shí)踐中不斷的嘗試和反思，相信必然會開辟出一條全新的適合初中語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)路徑，進(jìn)而為初中語文的教育教學(xué)帶來嶄新的氣象。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí)；初中語文；有效對策

語文綜合性學(xué)習(xí)是新課改中提出的教學(xué)重點(diǎn)，綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識對生活中和學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行解決。通過自己實(shí)踐解決，逐漸獲得解決問題的能力，同時積累經(jīng)驗和知識。語言綜合性學(xué)習(xí)最終目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、文化素質(zhì)、人際交往能力和表達(dá)能力。在新課改中綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過結(jié)合語文的學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，并把語文知識和生活聯(lián)系在一起。讓語文教學(xué)融入其他課程中。充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題

1.教學(xué)模式因循守舊。很多中學(xué)教師上課方式呆滯死板，他們往往采用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生被動接受知識。在課堂上，往往是教師一個人唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生很多時候跟著教師的節(jié)奏走，沒有自己的獨(dú)立思考，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性逐步削弱，思維能力沒有得到開發(fā)與應(yīng)用，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。此外，還存在課本知識與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問題，忽視對學(xué)生漢語言應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不能適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.教學(xué)方法和教學(xué)手段單一。中學(xué)階段的教學(xué)方法和教學(xué)手段較為單一。課堂大多枯燥無味，很多教師只是機(jī)械地講解課文，學(xué)生根本產(chǎn)生不了興趣。中學(xué)階段的語言教學(xué)基本采用填鴨式的教學(xué)方法，不能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性發(fā)展。由于教學(xué)方法過于單一，加之教學(xué)中欠缺現(xiàn)代化教學(xué)手段，致使教學(xué)效果不佳，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。

3.教師綜合素質(zhì)有待提高。時代在不斷發(fā)展，學(xué)生的個性化發(fā)展使得教師要不斷提升自己以適應(yīng)他們的需求。然而，現(xiàn)階段很多語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中實(shí)踐能力有限，他們不能創(chuàng)造性地為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，也不能積極調(diào)動每個學(xué)生參與課堂活動。教師總是根據(jù)教材內(nèi)容，按部就班地進(jìn)行教學(xué)，在這一過程中學(xué)生只是機(jī)械地跟著教師的思維方式走，沒有自己的獨(dú)立思考，造成學(xué)生僅能單純的模仿，這在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、針對初中語文綜合性學(xué)習(xí)問題解決的方法

1.加強(qiáng)對初中語文教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)。若想初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)加強(qiáng)其推進(jìn)力度，就一定要培訓(xùn)一線語文教師的教學(xué)方式。在相關(guān)教材的教學(xué)研究當(dāng)中，教師大多反映人教版的教材內(nèi)容生硬，難以實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，因此相關(guān)學(xué)校應(yīng)該就這一意見，培訓(xùn)教師的時候詳細(xì)講解教材的內(nèi)容，使得教師能夠充分了解教材的詳細(xì)涵義，讓教師可以熟練地講解與運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)。確定語文教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的應(yīng)包含在培訓(xùn)內(nèi)容中，教師不僅僅要擁有豐富的專業(yè)知識，還要充分了解課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目的，這樣才能夠較好地開展教學(xué)實(shí)踐，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化教師的綜合性學(xué)習(xí)理論，能夠使得教師得心應(yīng)手地運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)理論，確保在教學(xué)過程中合理運(yùn)用綜合性教學(xué)理論。

2.充分利用、開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源。在語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，不同的人擁有著不同的生活經(jīng)歷，擁有著不同的文化背景。如果安排使用同一的教材，即使這一教材多全面、多科學(xué)，也是具有一定的局限性。所以，語文教師要充分運(yùn)用自己的知識儲備，盡可能發(fā)掘身邊與語文綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)資源，開展多種形式的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

3.注重實(shí)踐性學(xué)習(xí)。綜合性的教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生而言都提出各種不同的要求，在開展實(shí)踐教學(xué)的時候，教師要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)研究，認(rèn)真研究課本中的教學(xué)內(nèi)容。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生到本地的歷史博物館或旅游景點(diǎn)開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)。學(xué)生也要積極對待教師所提出的綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中收獲知識，將這些知識真正運(yùn)用到日常生活中去。

4.加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。綜合性學(xué)習(xí)的一個核心思想就是，教師與學(xué)生是位于同一位置，學(xué)生能夠就自己的觀點(diǎn)與教師進(jìn)行討論。人教版的教材中錄用了許多各地的人文與地理知識，并且收錄了對應(yīng)的時事政治，有利于學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)的興趣，便于與教師展開激烈的討論，激發(fā)思維。綜合性學(xué)習(xí)除了可以使得教師與學(xué)生平等進(jìn)行交流討論，還可以使得教師與學(xué)生兩者之間進(jìn)行有效的溝通，這樣才能夠確保教學(xué)的效果，進(jìn)而推動教學(xué)討論，使得綜合性學(xué)習(xí)朝著更好的方向發(fā)展。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該通過對語文綜合性教學(xué)的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生自主探索研究的能力和其自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的興趣，通過對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使他們在學(xué)習(xí)語文的過程中自己能夠自己找到問題，并且通過自己努力的研究和探索最終找到能夠解決該問題的方法。教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時候設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和課題應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活有關(guān)，諸如關(guān)于家庭親情類、科學(xué)發(fā)明類、社會實(shí)踐類等相關(guān)的話題，這樣能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6.完善教學(xué)評價機(jī)制。語文綜合性學(xué)習(xí)的評價機(jī)制要有別于傳統(tǒng)的語文教學(xué)評價，語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過程，考查的是學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中獲得了什么經(jīng)驗，有什么樣的感受和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在評價機(jī)制中，要學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，還有家長評價和老師評價相結(jié)合，這樣可以更加客觀全面。這樣加強(qiáng)學(xué)生、家長和教師之間的互動，有利于推進(jìn)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力和知識的學(xué)習(xí)。

語文綜合性學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會發(fā)展需求的，這種模式注重的是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提升，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過一系列外部因素的改善，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的綜合性學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)初中語文的綜合性學(xué)習(xí)教育事業(yè)進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尤東紅.初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在問題及對策研究[J].赤子，2014（9）.