蔡小蘭

摘要：興趣是最好的老師，有了興趣，人就會(huì)產(chǎn)生不可遏止的求知欲；沒(méi)有興趣，人也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是初中物理教學(xué)成功的重要條件，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是否成功和有趣，是學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣的重要因素。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和身邊物理，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定有效的措施，將提高其學(xué)習(xí)物理的興趣，為學(xué)習(xí)物理奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中生；物理；興趣；實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0183-01

初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中具有非常重要的作用。然而，當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫離實(shí)際的情況非常嚴(yán)重，這對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有很嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的重要法寶。作為教師，要有豐富知識(shí)和教學(xué)技能來(lái)提高課堂教學(xué)效率，要將學(xué)生的"被動(dòng)學(xué)"變?yōu)?主動(dòng)學(xué)"，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，為此我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育，結(jié)合本人多年的物理教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面做起：

1.做好學(xué)科教學(xué)引言，引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

物理知識(shí)從生活中提取出來(lái)，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于社會(huì)生活；對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門新學(xué)科，他們有濃厚的好奇心和求知欲，如果處理不好，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。在做教學(xué)引言時(shí)可以舉例生活中常見(jiàn)的事物現(xiàn)象來(lái)對(duì)應(yīng)課本中的知識(shí)點(diǎn)，以此初步引起學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；如可以提問(wèn)學(xué)生為什么可以走路，引入摩擦力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；如裝滿水的碗中放一根筷子，看到筷子在水面下是向上彎折的，這是光的折射現(xiàn)象；如相機(jī)為什么可以拍下照片，這是凸透鏡成像的原理；如夏天去買冰凍的飲料，從冰箱取出一段時(shí)間后瓶身會(huì)出現(xiàn)小水珠，這是物態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；這樣的現(xiàn)象生活中隨處可見(jiàn)，通過(guò)列舉一些生活現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)化到理性認(rèn)識(shí)層面，這樣就可以形象化的描述抽象知識(shí)，讓學(xué)生從感性層面來(lái)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)物理概念。從而降低物理學(xué)科理論知識(shí)的枯燥程度，提高學(xué)生的學(xué)生興趣。

2.做好知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析物理現(xiàn)象的必由之路，是落實(shí)物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是展現(xiàn)物理教學(xué)魅力的有效手段。它有化枯燥為生動(dòng)、化抽象為具體、化平淡為神奇的功能，在激發(fā)學(xué)生興趣，建立概念，驗(yàn)證規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)的思維方法等方面起著十分重要的作用。在上新課前采用幾個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入學(xué)科大門。例如，在學(xué)習(xí)"大氣壓強(qiáng)"這一內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)"玻璃瓶吞雞蛋"的實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)事先煮熟并去殼的雞蛋和一個(gè)廣口瓶拿出來(lái)，再將雞蛋放在廣口瓶口，拿雞蛋向上提，瓶蛋分開(kāi)。可做兩三次。然后將一團(tuán)侵過(guò)酒精的棉點(diǎn)燃放入廣口瓶?jī)?nèi)，并迅速把雞蛋放在瓶口。待冷卻后，請(qǐng)一位同學(xué)捏住雞蛋向上提。可見(jiàn)瓶隨蛋起來(lái)。這時(shí)學(xué)生急于知道為什么。再拿出一個(gè)杯子和一張紙讓學(xué)生檢查一下是不是普通的杯子和紙，然后裝滿一杯水，把紙放在上面，再問(wèn)學(xué)生倒過(guò)來(lái)后紙會(huì)不會(huì)落下，水會(huì)不會(huì)流出，讓學(xué)生議論一會(huì)后，再做出倒杯紙托水試驗(yàn)，此時(shí)學(xué)生會(huì)感到一種從未有過(guò)的驚異和喜悅。還有如小試管在大試管中上升，人要導(dǎo)電，人工彩虹等，這些直觀的演示，可激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲及高漲的情緒，為新課的講授奠定良好基礎(chǔ)。

3.以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得成功體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

課堂上學(xué)生興趣的激發(fā)在很大程度上取決于他們參與課堂的程度。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：如果你給學(xué)生講知識(shí)，他們很快就會(huì)忘記；如果你用演示的方式呈現(xiàn)知識(shí)他們會(huì)記得；如果你讓他們親自通過(guò)實(shí)驗(yàn)"做"出知識(shí)，他們不僅能理解，而且還能體驗(yàn)到過(guò)程，滿足他們好動(dòng)、求新、求異的心理。因此如何利用隨手可得的器材，進(jìn)一步挖掘器材的多種作用，實(shí)現(xiàn)同一物品多種功能的轉(zhuǎn)變，也是培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新和實(shí)踐能力的一個(gè)途徑。新的教材體系很好地為同學(xué)們能力的培養(yǎng)搭建了一個(gè)合理平臺(tái)，在這個(gè)充滿靈性的舞臺(tái)上，同學(xué)們可以自由的選取生活中的物品作為器材，在課內(nèi)外探究自己想要解決的問(wèn)題，這樣就為他們創(chuàng)造性的發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間。如：同樣一把很普通的鋼尺，用好它可以起到意想不到的收獲。能探究聲音產(chǎn)生的條件，也可以探究聲音的特征；響度、音調(diào)與那些因素有關(guān)、影響力的作用效果的三個(gè)要素；磁化等。同樣是廢棄的飲料瓶，既可以探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律又可以從不同角度證明大氣壓強(qiáng)的存在，還能演示浮力產(chǎn)生的原因等等。生活中還有很多很普通、很拙劣的物品只要我們用的合理、用的巧妙都可以結(jié)合書本知識(shí)點(diǎn)再將知識(shí)"做"出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生想象力、促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是最好的老師。在教學(xué)中要以學(xué)生為本，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，而通過(guò)多方面的考慮提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而就能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為，教學(xué)才能收到事半功倍的效果，使新課程理念的精神落到實(shí)處。