曾金勝

【摘要】新課程改革之下，中學思想品德教學的有效性成為整個社會關注的熱點問題。本文從提升思想品德教學的有效性對于學生、教師以及社會的重要意義入手，提出了提升思想品德教學有效性的具體策略，包括創(chuàng)設生活情境教學法、情感教學法、多媒體技術以及思想品德實踐活動等。

【關鍵詞】新課改 思想品德教學 有效性 策略

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0084-02

在初中，思想品德課是一門十分重要且必不可少的必修課。隨著素質(zhì)教育時代的到來和青少年思想道德問題的不斷出現(xiàn)，國家和社會對于學生的思想品德教育也越來越重視。近年來，中學思想品德教學的有效性也成為我們十分關注的熱點問題。

一、提高中學思想品德教學的有效性的意義

首先，對于學生來說，初中階段正是他們的世界觀、人生觀和價值觀養(yǎng)成的關鍵階段。通過有效的思想品德課程學習，他們的道德品質(zhì)和思想道德修養(yǎng)在很大程度上得到提升，人格更加健全和完善，奠定了自身未來發(fā)展的人格基礎。其次，對于思想品德教師來說，思想品德教育課的有效性是其在教學活動中不斷追求的目標和方向，教學的有效性的提升是其教學能力和教學水平的高度體現(xiàn)。最后，對于社會來說，學生是我們國家未來發(fā)展的希望，通過有效的思想品德學習我們能夠培養(yǎng)大量高素質(zhì)的學生，有效降低青少年的犯罪率，為我們整個社會的和諧發(fā)展作出一定的貢獻。

二、新課改下中學思想品德教學有效性的策略

（一）創(chuàng)設生活情境教學法

在中學思想品德教學的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有很多生活化的內(nèi)容，這些內(nèi)容如果能夠在我們的思想品德課堂當中重現(xiàn)出來，將會帶給學生不一樣的學習體驗，使學生在陶冶道德情操的同時能夠更加深刻地體會到思想品德學習的重要性。同時，通過熟悉的生活情境創(chuàng)設，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生感受到思想品德教育與我們生活的密切聯(lián)系。比如，在學習《參與政治生活》這一課的內(nèi)容的時候，在課本當中有很多的我們學生參與政治生活的真實情境分析。為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生感知我們身邊的政治活動和政治參與，我們可以鼓勵學生進行創(chuàng)設一個真實的生活情境進行學習。比如，創(chuàng)設一個村委會選舉的情境，讓不同的學生在扮演選舉人員和被選舉人員，在扮演不同人物的過程中融入自己的情感，體味不同的人生，從而更加感受到參與政治生活的重要性，并對我們身邊的政治參與有一定程度的了解。在表演完成之后，我們還可以讓同學們分享自己進行情境表演時的感受與心得，談一談自己切身的體會。

（二）情感教學法

情感教學的含義是指教師運用一定的教學手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學生的情感需要來促進教學活動的積極化，以此來完善教學目標，增強教學效果。情感是人類生存的必要條件，也是人類精神生活的主宰，對于教師來說，在教學的過程中，在深入認識和考慮學生認知水平和認知能力的基礎上，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，提升課堂教學的有效性。在初中生的思想品德教育課當中，有很多的情感因素的內(nèi)容值得我們進行挖掘和深思，對于我們初中政治教師來說，在利用課本進行教學的過程中，要學會有效捕捉和挖掘其中的情感因素，并對其進行積極的擴充與提煉，結(jié)合學生的生活實踐和情感導向，使學生在學習的過程中對于教學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的情感共鳴。比如在學習《了解祖國，愛我中華》這部分內(nèi)容的時候，我們可以為學生播放一些關于我國基本國策的新聞視頻和中華文化宣傳片剪輯，并在觀看過后讓學生集體唱國歌，以此來激發(fā)學生的愛國情感，提升教學的有效性。

（三）多媒體技術在教學中的應用

目前，隨著新課程改革的不斷推進，多媒體技術在課堂當中的應用發(fā)揮著越來越重要的作用。對于學生來說，多媒體技術在課堂中的出現(xiàn)能夠帶給他們以視覺、聽覺等全方位的感官體驗，使得學生能夠更加全身心地投入到所學的內(nèi)容當中，從而提升教學活動的有效性。比如，我們在學習《選擇希望人生》這一課的時候，我們可以利用多媒體設備為學生播放一個與個人理想有關的電影，比如《風雨哈佛路》，然后以此為課程的導入讓同學們進行小組討論，談一談自己的理想以及自己對人生和未來的一些看法，通過這種類似于座談會的形式給每位學生以發(fā)言的機會，使學生能夠?qū)θ松睦硐胍约吧鐣睦硐攵歼_到一個更高程度的認識，制定自己的人生目標，為自己的學習和生活增添更多的動力。

（四）豐富學生的思想品德學習實踐活動

在初中思想道德教學的整個過程中，課堂教學課時的設置以及學習內(nèi)容都是十分有限的，因此除了在有效的課堂學習之外我們還需要鼓勵學生進行思想品德實踐活動，發(fā)揮課堂所學的作用，在課下豐富學生的思想品德實踐。在學習九年級思想品德《承擔責任，服務社會》這一部分內(nèi)容的時候，為了使學生真正明白自己的社會角色，了解自身的存在對社會的意義，我們可以鼓勵學生進入敬老院等福利機構(gòu)做義工等實踐活動，為使學生的思想品德學習內(nèi)化為自身的實際行動。

三、小結(jié)

提高中學思想品德教學的有效性不論是對于學生、教師還是社會來說都意義重大。對于我們教師來說，我們要不斷探尋提高思想品德教學的有效性的策略，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和綜合提高。

參考文獻：

[1]張軍新.課改下如何提高中學思想品德教學的有效性[J].學周刊，2018（3）

[2]吳純平.淺談新課改下初中思品課堂教學的有效性[J].中學教學參考，2011（3）