【摘要】應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)的道路工程教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。針對(duì)存在問(wèn)題，從教學(xué)手段，實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，探討專業(yè)教學(xué)改革，尋求更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 道路工程 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0250-01

應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科院校。道路工程課程是作為應(yīng)用型本科院校為土木專業(yè)的本科學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)選修課程，開(kāi)設(shè)目的是培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生掌握道路工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本方法及基本技能，為順利進(jìn)入道路交通行業(yè)成為技術(shù)人員或管理人員奠定基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在以下主要問(wèn)題：

1.課程內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少

道路工程課程由道路勘測(cè)設(shè)計(jì)和路基路面工程兩大體系組成，包括道路設(shè)計(jì)與施工養(yǎng)護(hù)管理等眾多環(huán)節(jié)的內(nèi)容等，要想在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)把這些內(nèi)容都講述清楚，學(xué)生只能被動(dòng)接受。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

對(duì)于應(yīng)用型本科院校，往往受條件限制，沒(méi)有固定的實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)聯(lián)合單位，課程設(shè)計(jì)時(shí)間短，每位學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)少，對(duì)土木工程師的責(zé)任感沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中很少涉及到道路工程方面，學(xué)生無(wú)法建立感性認(rèn)識(shí)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。

3.教學(xué)方法陳舊

課程教學(xué)過(guò)程中，雖然大多采用多媒體教學(xué)，但課件設(shè)計(jì)不能很好地從學(xué)生角度出發(fā)，缺少互動(dòng)性，學(xué)生很難消化吸收。如果平鋪直敘、按部就班地照本宣科，學(xué)生就會(huì)感到雜亂無(wú)章，摸不著頭腦； 而道路工程課程實(shí)踐性較強(qiáng)，在缺乏大量工程實(shí)例和有效直觀的演示手段時(shí)，學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容很難有深刻的認(rèn)識(shí)和理解；另外規(guī)范條款繁多，如果不能以有聲有色的實(shí)例來(lái)解釋說(shuō)明，則不能在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，我們?cè)诘缆饭こ痰慕虒W(xué)過(guò)程中，進(jìn)行了一系列改革措施。

一、采用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，改善課堂教學(xué)氣氛

積極利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段、最佳信息呈現(xiàn)方式，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，既可以使學(xué)生從枯燥的說(shuō)教中解放出來(lái)，又能提高教學(xué)質(zhì)量。充分考慮專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，在重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合最新的文件和研究成果以擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬思路。為了使學(xué)生有更直觀、清晰的認(rèn)識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)工程實(shí)例，展示一些實(shí)際應(yīng)用中的設(shè)計(jì)成果，使課堂內(nèi)容豐富多樣，促進(jìn)師生互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)實(shí)際的設(shè)計(jì)任務(wù)和設(shè)計(jì)圖有直觀的認(rèn)識(shí)。比如在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“死亡公路”的實(shí)例，討論造成事故的設(shè)計(jì)缺陷，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。道路設(shè)計(jì)并不需要死記計(jì)算公式與規(guī)范，但需要知道重要參數(shù)的計(jì)算過(guò)程、推薦值范圍，需要了解公式中每個(gè)參數(shù)的意義，知道公式所求的參數(shù)和哪些因素有關(guān)；了解設(shè)計(jì)方法和過(guò)程，規(guī)范中數(shù)值會(huì)更新，而設(shè)計(jì)理論一般相對(duì)成熟不會(huì)發(fā)生較大變化。

二、提高學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神

由于課程課堂時(shí)間短，學(xué)生僅僅依靠課堂時(shí)間學(xué)習(xí)，無(wú)法達(dá)到全面理解的程度。在教學(xué)過(guò)程中，分階段布置閱讀任務(wù)，給學(xué)生推薦一些課后延伸閱讀的資料，結(jié)合課程實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)積極性。布置需要學(xué)生通過(guò)課外延伸學(xué)習(xí)和閱讀才能完成的作業(yè)，并具有一定趣味性，而不是只需照著書(shū)上例題模仿或僅需要簡(jiǎn)單地計(jì)算就能解決的作業(yè)。團(tuán)結(jié)合作能力也很重要。采用課堂小組的形式做一個(gè)小型的工程項(xiàng)目，由小組成員匯報(bào)方案，其他學(xué)生對(duì)所提出的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小組形式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果良好。同時(shí)，利用學(xué)校圖書(shū)館豐富的電子資源，加強(qiáng)學(xué)生檢索資源能力的培養(yǎng)，增加閱讀文獻(xiàn)能力，為走上工作崗位打好基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)小組共同合作，完成任務(wù)，鍛煉其團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)課堂延伸拓展

道路工程本身就是一門(mén)實(shí)踐應(yīng)用性的課程，理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論服務(wù)于實(shí)踐，要讓學(xué)生把書(shū)本上的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，加強(qiáng)動(dòng)手能力，為以后的走向工作崗位打下基礎(chǔ)，必須要加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入。一方面可帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。由于道路隨處可見(jiàn)，道路的施工也能經(jīng)常遇到，因此完全有開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的條件，道路路基路面工程施工可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)集中實(shí)踐教學(xué)的模式來(lái)提高教學(xué)效果?，F(xiàn)場(chǎng)參觀由帶隊(duì)教師及邀請(qǐng)的工程項(xiàng)目技術(shù)人員進(jìn)行工程概況、施工技術(shù)講解。通過(guò)此方式把道路施工程序清晰的展現(xiàn)給學(xué)生，使其能夠直觀的理解工程內(nèi)容，將理論通過(guò)該環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐，增強(qiáng)了對(duì)課程的認(rèn)識(shí)。

另一方面引導(dǎo)學(xué)生利用暑假進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。暑期正是道路工程施工的最佳時(shí)期，動(dòng)員或介紹學(xué)生到施工一線參加一定時(shí)間的生產(chǎn)活動(dòng)，使其了解工程管理程序、施工技術(shù)及控制環(huán)節(jié)，對(duì)工程施工有直觀、全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并對(duì)學(xué)習(xí)中存在的缺陷有所了解，促進(jìn)其在后續(xù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行主動(dòng)加強(qiáng)。

《道路工程》課程是土木工程專業(yè)一門(mén)重要的課程，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到土木工程專業(yè)畢業(yè)生交通土建方向知識(shí)的健全，影響到土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，因此必須對(duì)此加以重視。以上是筆者對(duì)土木工程專業(yè)《道路工程》課程教學(xué)的探討，希望能為土木工程專業(yè)教學(xué)改革盡微薄之力。

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作者簡(jiǎn)介：

朱萬(wàn)紅（1978-），女，高級(jí)工程師，主要研究方向：力學(xué)與土木工程。