許蘭強(qiáng)

【摘 要】 現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較為重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求善用創(chuàng)新的教學(xué)方式。在此教育教學(xué)背景下，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生，本文筆者詳細(xì)分析了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，期望能為一線(xiàn)數(shù)學(xué)教育者的教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)注重體驗(yàn)二字，需要從學(xué)生熟悉的生活著手來(lái)組織體驗(yàn)活動(dòng)，給予學(xué)生化抽象為具體的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生的價(jià)值觀、思維能力得到有效發(fā)展。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)內(nèi)涵

所謂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，即在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中老師有意識(shí)地設(shè)計(jì)情境，以此來(lái)引導(dǎo)和組織學(xué)生參與到相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，給予學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成及解決問(wèn)題的過(guò)程，這樣不僅能深化對(duì)知識(shí)的理解，還能使學(xué)生有意識(shí)地在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及自主發(fā)展的目的。

二、具體體驗(yàn)內(nèi)容分析

1. 知識(shí)形成方面。每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都具有形成過(guò)程，老師需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間去體會(huì)各種知識(shí)的形成過(guò)程。比如在學(xué)習(xí)《乘法》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如用100個(gè)5進(jìn)行相加，當(dāng)如此長(zhǎng)的算式讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼計(jì)算的心理時(shí)，便會(huì)對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算方式產(chǎn)生探究欲望。這時(shí)老師可以因勢(shì)利導(dǎo)地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，并結(jié)合本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探索，此種方式不僅能使學(xué)生順利體會(huì)到乘法的由來(lái)，還能通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式使學(xué)生感受到自我思考、探索的樂(lè)趣。

2. 各種關(guān)聯(lián)方面。第一，小學(xué)數(shù)學(xué)課程各知識(shí)點(diǎn)間存在著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，老師需要在組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，激活學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系的意識(shí)，從而使學(xué)生全面、透徹的理解各知識(shí)點(diǎn)，為靈活地應(yīng)用概念奠定基礎(chǔ)。第二，數(shù)學(xué)與生活存在較強(qiáng)關(guān)聯(lián)，利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式正是給予學(xué)生感受生活與知識(shí)間關(guān)聯(lián)的最佳渠道，能使學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的價(jià)值，能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。

三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用的三部曲

1. 課前體驗(yàn)環(huán)節(jié)。每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)時(shí)間有限，當(dāng)教學(xué)中有較為抽象的概念時(shí)，短暫的課堂時(shí)間很難讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握。因此，老師需要重視課前組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，為新課的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，通過(guò)課前體驗(yàn)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留足充分的知識(shí)探究空間，使學(xué)生在課堂中能更為輕松地感知與理解知識(shí)。

2. 課中體驗(yàn)環(huán)節(jié)。課中是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與感悟的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其需要組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)及自主發(fā)展有較大影響。比如在學(xué)習(xí)《1000以?xún)?nèi)數(shù)字》相關(guān)內(nèi)容時(shí)就需要組織體驗(yàn)環(huán)節(jié)，采取數(shù)小棒的方式，幫助學(xué)生感受1000這個(gè)數(shù)字。此實(shí)踐性較強(qiáng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅能讓學(xué)生輕松的理解1000這個(gè)數(shù)字有多大，還使學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到計(jì)數(shù)單位“千”的概念，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，形成相應(yīng)的數(shù)感。

3. 課后體驗(yàn)環(huán)節(jié)。課后體驗(yàn)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生升華知識(shí)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以此環(huán)節(jié)需要與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生積極參與體驗(yàn)的意識(shí)。如學(xué)習(xí)完《百分?jǐn)?shù)》相關(guān)內(nèi)容后，可鼓勵(lì)學(xué)生去不同菜市場(chǎng)調(diào)查不同菜品的打折活動(dòng)，真正比較下哪個(gè)菜市場(chǎng)的打折活動(dòng)更真實(shí)與吸引人。

綜上所述，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常常用的一種方式，已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果。所以，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要更進(jìn)一步地研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式、教材及學(xué)生，最大化地將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的作用發(fā)揮出來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

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