胡冬玲

【摘 要】 高中的美術(shù)課程是集應(yīng)考和鑒賞為一體的教育，雖然外向的應(yīng)考作用可以使學(xué)生更好地掌握美術(shù)繪畫方面的技能，但是內(nèi)向的美術(shù)審美鑒賞能力則更為重要。擴(kuò)大學(xué)生美術(shù)方面的知識(shí)面，樹立良好的審美意識(shí)，形成完善的審美心理結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高極為重要。美術(shù)鑒賞可以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高，使學(xué)生的身心健康得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高中美術(shù)；教學(xué)；鑒賞能力

高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)最基本的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而掌握一定的美術(shù)鑒賞能力，這在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)等活動(dòng)中必須具備的。美術(shù)課程的重要價(jià)值首先就表現(xiàn)在可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生對(duì)美的敏感度，進(jìn)而提高他們的審美能力，最終使學(xué)生對(duì)自然與生活的熱愛有責(zé)任感。美術(shù)鑒賞能力不是一朝一夕就能獲得的，需要教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品中潛移默化的完成。

一、提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的原因

學(xué)生存在對(duì)美術(shù)的誤解：高中美術(shù)課程目標(biāo)劃分了創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、鑒賞以及探索四個(gè)階段和領(lǐng)域，但多數(shù)學(xué)生對(duì)鑒賞幾乎沒有什么興趣，對(duì)美術(shù)課的理解就是教師教他們?cè)趺串嫯?。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課時(shí)喪失興趣：學(xué)生對(duì)美術(shù)課不感興趣，首先是因?yàn)楦改妇透嬖V孩子美術(shù)就是畫畫，在孩子畫得好的時(shí)候給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞，誤導(dǎo)了孩子對(duì)于美術(shù)概念的判斷；其次是幾十年如一日的教學(xué)模式已經(jīng)讓教師很難改變過來，陳舊的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，不能激發(fā)孩子們的興趣，甚至討厭美術(shù)課上的理論知識(shí)講解；最后是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課了解甚少，認(rèn)為那是一種高不可攀的境界，自己是不可能掌握這樣高雅的鑒賞能力的，信心的缺乏也是學(xué)生缺少興趣的原因之一。

二、培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的方法

1. 強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。審美教育不僅需要教師擁有良好的系統(tǒng)的與美術(shù)有關(guān)的史學(xué)知識(shí)和美術(shù)專業(yè)知識(shí)，更需要仰賴教師的綜合素養(yǎng)，教師只有將自己裝備好，才能帶給學(xué)生以美的感悟和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己探索審美意識(shí)，建立審美觀念。美術(shù)老師要根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的認(rèn)知規(guī)律因材施教，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造美。

2. 聯(lián)系歷史實(shí)際，發(fā)現(xiàn)作品中的美。高中的美術(shù)課強(qiáng)調(diào)美術(shù)作品的人文性質(zhì)，要重視美術(shù)和生活，美術(shù)和歷史文化的關(guān)系，教師在課堂上應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境，針對(duì)教學(xué)過程中的美術(shù)作品，可以用與作品相關(guān)的歷史故事、音樂或者其他材料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能感受到作品中的審美意境，體悟作品包含的精神。在有限的美術(shù)教學(xué)時(shí)間里充分激發(fā)學(xué)生的人文情懷，引導(dǎo)他們樹立美術(shù)鑒賞能力的觀念和意識(shí)，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作品中的美，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活中的美，最后自己欣賞美和進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。

3. 善于運(yùn)用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)。利用現(xiàn)代化的多媒體工具，讓美術(shù)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，教師為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)方法和途徑，營(yíng)造美術(shù)鑒賞的氛圍，讓學(xué)生通過過程性的了解和學(xué)習(xí)，處理藝術(shù)信息，提高美術(shù)鑒賞能力，構(gòu)建良好的藝術(shù)認(rèn)知體系，形成自己獨(dú)特的審美方法和審美意識(shí)。多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在更加生動(dòng)形象的課堂氛圍中產(chǎn)生對(duì)美術(shù)鑒賞的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，掌握美術(shù)鑒賞的基本能力。

在美術(shù)鑒賞課的教學(xué)過程中，教師要精心備課，探索多樣且有效的教學(xué)模式，注重美術(shù)作品中人文情懷的顯現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生自己對(duì)美的探究，讓學(xué)生在比較研究的過程中掌握對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，并且可以用自己的語言表達(dá)出來，最終提升自己藝術(shù)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，養(yǎng)成健康的良好的審美情趣。

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