劉鳳舉

摘要：在班級管理中，最重要的管理者就是班主任，班主任不僅扮演了“教師”的角色，還扮演了“家長”的角色，身份是雙重的。他們不僅要給學(xué)生傳達學(xué)校的各項要求，帶領(lǐng)學(xué)生認真貫徹，還要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中的各種問題，確保班級正常運轉(zhuǎn)。本文筆者就高三普通班班級管理進行了論述。

關(guān)鍵詞：高三學(xué)生；班級管理；普通班；愛心；賞識；細節(jié)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-165-01

班主任在班級管理中擔(dān)任了“雙重”身份，在班級管理中地位突顯。要管理好班級，建設(shè)好班級，班主任除了要有責(zé)任心外，還要有良好的領(lǐng)導(dǎo)才能和管理藝術(shù)。高三普通班與重點班有很大的差別，管理起來也更加不容易。普通班級中的學(xué)生，有以下幾個特點：高考到來對他們來說，壓力相對小心，部分學(xué)生更多關(guān)注是如何玩，心思并沒用在學(xué)業(yè)上；一些學(xué)生學(xué)業(yè)成績并不很好，自信心較差，覺得高考與他們無緣；有些學(xué)生自由散漫，懷著過一天算一天的消極思想；有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)并不如重點班緊張，對男女之間關(guān)系把握不好，容易出現(xiàn)“早戀”……遇到這樣的一些情況，班主任就要付出較多的精力，一一解決。事實證明，管理不好班級的班主任，并不受學(xué)生歡迎，在學(xué)生群體中也會缺乏威信。要管理好高中班級，蠻橫無理是行不通，學(xué)生需要的是愛，是尊重，是對他們的肯定，是良好的管理氣氛。

一、關(guān)愛學(xué)生，用真心換真情

班主任的愛不僅指對教育事業(yè)的熱愛，還體現(xiàn)在對班級中學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到教師的愛。要想做好班主任，就需要轉(zhuǎn)變對教育的認識，不能把教育看作是一種職業(yè)，一種謀生的手段，而是要把教育看作是一項事業(yè)，一項能體現(xiàn)自己人生價值的事情。只有樹立了這樣的思想，才能真心投入，甘心付出，對學(xué)生無微不至，才能讓學(xué)生感受到愛，才能讓學(xué)生覺得溫暖。古人云：“親其師信其道”，班主任管理亦有異曲同工之意，對于高中學(xué)生來說，是“愛其師聽其話”，學(xué)生需要教師的愛護，高三學(xué)生同樣也需要，甚至需要更加強烈些，當(dāng)班主任用愛去關(guān)心學(xué)生時，用真心對待學(xué)生，學(xué)生也會報以真情回報你。班主任就需要關(guān)注高三學(xué)生的點點滴滴，從一件件小事體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛。當(dāng)學(xué)生生病，及時送他們?nèi)メt(yī)院；當(dāng)學(xué)生被雨淋濕，叮囑他們一定要及時換上一件干凈的衣服；當(dāng)學(xué)生周末下雨時不能回家，給他們帶去一把雨傘；學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過大失眠，讓他好好休息，并幫他打開一盒牛奶；學(xué)生成績下降灰心喪氣，安慰他鼓勵他……愛就是這么簡單，沒有驚天動地，只是一點一滴愛的積累。這一切，都會讓學(xué)生看在眼里，記在心中，會在學(xué)生心中烙上深深的痕跡，會讓學(xué)生有好的習(xí)慣，好的成績來回饋班主任。

二、做好“三勤”，把握學(xué)生動向

高三班主任工作，要做好班級管理工作，不僅需要“愛”，還需要“勤”，高三普通班級學(xué)生群體由于高考壓力相對重點班要小一些，再加上一些學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視的原因，學(xué)生群體中會出現(xiàn)懶性，會有暗流，班主任就需要在第一時間發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地擬定措施解決問題。一是要勤于到位。要及時了解、掌握班級的情況，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的可能會對班級產(chǎn)生不利的因素，并給予正確的引導(dǎo)和積極的控制。二是要勤于觀察。班級里的每個學(xué)生性格特點都會不盡相同，他們在遇到同一件事情時，反應(yīng)會不相同，解決處理的方式方法也會不相同。作為班主任，就需要做到勤于觀察學(xué)生，從表面看透本質(zhì)，從學(xué)生的行為，語言甚至神情中洞悉學(xué)生內(nèi)心的真實想法，及時根據(jù)學(xué)生的心理動態(tài)做好學(xué)生工作，作好教育工作、疏導(dǎo)工作。三是要勤于交流。要經(jīng)常和學(xué)生打交道，要經(jīng)常和學(xué)生交流溝通，在與學(xué)生的交流談話中，彌補觀察中出現(xiàn)的不足，拓寬了解學(xué)生信息的渠道，另一方面，在與學(xué)生的交流談話中， 潛移默化地灌輸一些正面教育，從而達到鞏固和強化學(xué)生知行的目的。

三、賞識學(xué)生，增強學(xué)生自信心

教育理念認為，教學(xué)中要以表揚為主，批評為輔。好學(xué)生是“夸”出來的，高三普通班學(xué)生同樣也存在升學(xué)的壓力，也會引起學(xué)生的情緒波動，再加上各個學(xué)科老師為追求升學(xué)率，不斷給學(xué)生考試加碼，模擬考試不斷，這個時候?qū)W生成績都會出現(xiàn)普遍暫時下滑的情況，學(xué)生努力程度在加大，但學(xué)習(xí)成績卻在在下降，面對這樣的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)信心就會下降，學(xué)習(xí)信念就會動搖，學(xué)習(xí)積極性也會減弱，學(xué)習(xí)效率也開始下降，在這個關(guān)鍵的節(jié)點上，作為班主任，要善于觀察學(xué)生的行為細節(jié)，及時做好心理上的引導(dǎo)，幫他們找出原因，做好整改工作，重新樹立信心和決心，賞識學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在教師的表揚中調(diào)整心態(tài)，重新投入到學(xué)習(xí)中。

四、營造和諧，關(guān)住班級管理細節(jié)

我們都知道：細節(jié)決定成敗。班主任在對班級的管理中，要特別注重細節(jié)，要深入了解情況，做好班級管理工作。一是要在不同時期，根據(jù)班上學(xué)生情況，班級發(fā)展特點，因地制宜地制定班級目標規(guī)劃，擬定班級競爭口號，幫助學(xué)生建立信心，明確備考目標，讓學(xué)生樹立主人翁意識，鼓勵學(xué)生為班集體利益奮斗，為班集體爭光，增強學(xué)生的集體主義榮譽感。二是要加大班級文化建設(shè)的力度。構(gòu)成學(xué)校的基本單位是班級，學(xué)生在班級中的時間是最長的，因此，要利用這個特點，確定班級文化的發(fā)展，明確三年總體目標和分年度工作目標，要根據(jù)學(xué)生年齡特點，學(xué)習(xí)狀況等確定各個階段的文化主題，精心布置班級，標語、口號、學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)誓詞都要具有鼓動性，讓學(xué)生形成對班級文化的認同感，增強班級建設(shè)的凝聚力。

參考文獻：

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