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構(gòu)建支持服務(wù)體系 引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

2018-06-03 11:56李帝武
湖北教育·教育教學(xué) 2018年5期
關(guān)鍵詞:羅田縣教研員研修

李帝武

羅田縣搶抓“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣機(jī)遇,積極構(gòu)建縣域教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系,創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)培養(yǎng)模式,提升培訓(xùn)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

橫向研修促整體提升。依托中國(guó)教師研修網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開(kāi)通個(gè)人研修工作室,為教研員和教研組長(zhǎng)建立工作坊,為學(xué)校搭建研修社區(qū),形成全縣教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),使同學(xué)校不同學(xué)科的教師突破時(shí)空和學(xué)科限制,進(jìn)行同區(qū)域、跨學(xué)科的橫向研修。

縱向引領(lǐng)促品質(zhì)提升。依托縣級(jí)學(xué)科坊,建立同學(xué)科、跨區(qū)域的縱向研修社區(qū),并為每個(gè)研修社區(qū)組建指導(dǎo)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)(縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)),實(shí)現(xiàn)縱向研修。引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)由縣教研員、一線名師、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熃M成。教研員主要進(jìn)行學(xué)科研修活動(dòng)的規(guī)劃組織和專業(yè)指導(dǎo);名師骨干通過(guò)送教下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶、現(xiàn)場(chǎng)示范,解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題;青年教師通過(guò)與名師交流和實(shí)踐鍛煉,加快成長(zhǎng)步伐。

逐級(jí)送教促成果落地。一是通過(guò)省級(jí)送教到縣和特級(jí)教師巡回講學(xué),對(duì)縣級(jí)團(tuán)隊(duì)和教師現(xiàn)場(chǎng)示范和案例引領(lǐng),讓名師、特級(jí)教師與鄉(xiāng)村教師面對(duì)面交流和指導(dǎo)。

二是組織縣鄉(xiāng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)分學(xué)科送教下鄉(xiāng)(校、點(diǎn))培訓(xùn),組織開(kāi)展實(shí)地指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)示范、專業(yè)引領(lǐng),對(duì)省級(jí)送教到縣培訓(xùn)進(jìn)行跟進(jìn)、提升,確保成果落地。

三是創(chuàng)新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)模式。將送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修整合,探索出羅田縣“4414”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)模式;將送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的“研課磨課”環(huán)節(jié)與校本研修同步設(shè)計(jì)、同步實(shí)施、同步考核,探索出適合鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的“羅田縣‘123456鄉(xiāng)村教師研課磨課模式”,該模式獲評(píng)教育部首批“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀工作案例,并獲湖北省教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新事項(xiàng)獎(jiǎng)。

通過(guò)構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系,搭建網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),健全研修保障機(jī)制,組建管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),培育種子示范學(xué)校,創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,打造信息技術(shù)支撐下的縣域教師學(xué)習(xí)共同體,形成“全覆蓋、常態(tài)化、可持續(xù)、深融合、顯個(gè)性”的教師培訓(xùn)特色,使縣域教師培訓(xùn)整合深度化、活動(dòng)常態(tài)化、模式最優(yōu)化、效益最大化,讓國(guó)培項(xiàng)目落地生根,讓教師培訓(xùn)充滿生機(jī)和活力,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提升教育教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)區(qū)域均衡發(fā)展。

(作者單位:羅田縣教育局)

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