国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)生活化的研究

2018-06-03 16:18劉林立
教育界·上旬 2018年1期
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué)新課程生活化

劉林立

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)生活化能夠豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助小學(xué)生更深刻地體會以及感悟小學(xué)語文相關(guān)的知識。因此,為了適應(yīng)新課程改革,達(dá)到良好的教學(xué)效果,在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行生活化研究是非常必要的。文章首先介紹了生活化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,然后從兩方面闡述了小學(xué)語文生活化教學(xué)的具體對策,能為廣大小學(xué)語文教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程;小學(xué)語文教學(xué);生活化;對策

一、引言

小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是提升小學(xué)生的文化素養(yǎng),進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)思維,將其與時(shí)代的要求相契合。想要實(shí)現(xiàn)這樣的目的,首先就需要保障小學(xué)生理解并掌握基礎(chǔ)的文學(xué)概念知識,然后培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)思維,最后對小學(xué)語文知識進(jìn)行一定的創(chuàng)新以及應(yīng)用。將小學(xué)語文教學(xué)與生活相結(jié)合,能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。但是現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)的處境并不理想,不僅僅是由于小學(xué)語文教學(xué)與生活聯(lián)系不夠緊密,還因?yàn)樵谛W(xué)語文教學(xué)過程中小學(xué)生缺乏積極性。所以,本文針對小學(xué)語文教學(xué)的具體情況,提出小學(xué)語文教學(xué)生活化的有效對策。

二、生活化教學(xué)

(一)生活化教學(xué)的含義

生活化教學(xué)具體來說是借助一定的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情以及興趣,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境推動(dòng)學(xué)生積極地參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去,使學(xué)生能夠更加直觀地接觸所學(xué)知識,最終提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

(二)生活化教學(xué)特征

1.教學(xué)資源需要體現(xiàn)出生活化。課堂教學(xué)過程中,學(xué)生得到的教學(xué)資源大部分是由教師所提供的。教師通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)。因?yàn)榫唧w的教學(xué)資源不是學(xué)生自己的體驗(yàn),所以很多情況下并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活化教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知,在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提取有效的教育資源,將其與教材中的內(nèi)容相結(jié)合,提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該表現(xiàn)出一定的實(shí)踐性。教學(xué)活動(dòng)不僅僅要貼近生活,還要高于生活。生活中具有較為豐富的教學(xué)資源,對于教師來說,怎樣將生活中的教學(xué)資源融入教學(xué)活動(dòng)中是教學(xué)生活化的關(guān)鍵所在。在具體的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該為學(xué)生提供較為充分的學(xué)習(xí)以及探究的機(jī)會,盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及主體意識,幫助學(xué)生深刻地體會生活的價(jià)值以及意義。

3.教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)出生活化。課堂教學(xué)活動(dòng)過程中,教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)與學(xué)生之間的交流。隨著新課程改革的進(jìn)行,不能僅僅將課堂教學(xué)定義為教材教學(xué),應(yīng)該在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃地組織安排學(xué)生進(jìn)行生活活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。因此,小學(xué)語文教師需要對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,關(guān)注學(xué)生的自主性,盡可能地強(qiáng)化體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,將生活與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來,進(jìn)而建立一個(gè)較為形象并且與生活聯(lián)系較為密切的教學(xué)模式。

(三)生活化教學(xué)開展的前提

根據(jù)生活化教學(xué)的含義,生活化教學(xué)的實(shí)際實(shí)施不能缺少學(xué)生的積極生活。為了保障教學(xué)的效率以及實(shí)效性,教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為輕松真實(shí)的環(huán)境,促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。并且,教師應(yīng)該根據(jù)具體情況來進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的合理安排,全方面激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

(四)生活化教學(xué)的要求

在生活化教學(xué)的實(shí)施過程中,一方面應(yīng)該保障學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,另一方面教師創(chuàng)設(shè)的問題情景需要與學(xué)生的認(rèn)知能力相適應(yīng)。除此之外,教師還要保障學(xué)生具有充分的思考空間。為了體現(xiàn)在新課程改革背景下以人為本的教學(xué)宗旨,教師應(yīng)該對每一位學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行考慮,按照學(xué)生的實(shí)際情況盡最大可能做到因材施教。

三、小學(xué)語文生活化教學(xué)的策略

(一)課程導(dǎo)入生活化

課程導(dǎo)入是小學(xué)語文教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)需要一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入,只有這樣才能夠保障小學(xué)語文生活化教學(xué)的順利進(jìn)行,進(jìn)而全面提升教學(xué)效率以及質(zhì)量。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果,首先就需要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣與熱情,課程導(dǎo)入之后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考。而課程導(dǎo)入生活化的方式能夠有效實(shí)現(xiàn)這一效果,在生活化的課程導(dǎo)入的背景下能夠創(chuàng)設(shè)較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍,還能夠通過實(shí)際生活化的形式提高小學(xué)生吸收知識的效率。

比如小學(xué)語文教師在講授魯迅先生的《風(fēng)箏》時(shí),在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以拿出課前準(zhǔn)備的一些風(fēng)箏模型,也可以組織學(xué)生課下進(jìn)行風(fēng)箏的制作。這樣生活化的課程導(dǎo)入,能夠很快調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及興趣,進(jìn)而保障小學(xué)生自發(fā)地參與到實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中去。

(二)教學(xué)過程情景化

小學(xué)語文教學(xué)情景化作為生活化教學(xué)非常重要的一部分,在實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)過程中能夠促使小學(xué)生積極地投入教學(xué)活動(dòng)中去,而這樣的效果僅僅通過小學(xué)語文教師的講解是很難實(shí)現(xiàn)的。相關(guān)的研究顯示,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,貼近生活化的教學(xué)能夠有效增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中去。所以,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)該按照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境。

比如在講授《桂林山水甲天下》時(shí),為了給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境,小學(xué)語文教師可以借助多媒體資源,以課件、視頻、圖片等形式模擬較為真實(shí)的情景,讓小學(xué)生真切地體會到課文中講述的內(nèi)容,全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去,從而有助于提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

(三)知識與實(shí)踐相融合

小學(xué)語文生活化教學(xué)從本質(zhì)上來講和傳統(tǒng)的教學(xué)方式是有區(qū)別的,小學(xué)語文生活化教學(xué)是以學(xué)生為主體的,能夠促進(jìn)小學(xué)生對于語文知識的吸收。所以,生活化教學(xué)的本質(zhì)就在于實(shí)踐,只有通過具體的實(shí)踐才能幫助小學(xué)生檢驗(yàn)小學(xué)語文知識的科學(xué)性與完整性。因此,小學(xué)語文教學(xué)生活化應(yīng)該將小學(xué)語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。小學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠檢驗(yàn)所學(xué)知識是否正確,并能夠?qū)W會舉一反三。所以在生活化教學(xué)中,教師需要按照教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。

比如教師在講授《沉香救母》《哪吒鬧海》等故事性的課文時(shí),這樣的故事具有強(qiáng)烈的傳奇色彩。為了使小學(xué)生更深入地理解故事,教師可以安排小學(xué)生進(jìn)行簡單的表演。這樣,小學(xué)生就可以在實(shí)踐過程中深入地理解這類神話故事課文的含義,有效提高學(xué)習(xí)效率,提高文學(xué)素養(yǎng)??偟膩碚f,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,采取將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式,能夠有效保障小學(xué)語文生活化教學(xué)的順利實(shí)施。

(四)保證教學(xué)時(shí)空的開放性

在小學(xué)語文生活化教學(xué)的過程中,小學(xué)語文教師在鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用理論知識解決一些實(shí)際問題的同時(shí),還應(yīng)該積極地鼓勵(lì)小學(xué)生走出教室,接觸社會,提升自身的綜合素養(yǎng)。也就是說,小學(xué)語文教師既要為學(xué)生提供開放性的學(xué)習(xí)空間,又要為學(xué)生提供開放性的學(xué)習(xí)時(shí)間。

(五)創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境

小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)離不開教師的課堂教學(xué)。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)該盡可能地掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn),將其與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)出具有生活化、思考性的問題情境,通過這樣的方式為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。語文這門學(xué)科的內(nèi)容在一定程度上較為枯燥乏味,但是將其與生活聯(lián)系在一起,就能夠有效激發(fā)小學(xué)生對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)熱情,使小學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中去,培養(yǎng)小學(xué)生善于思考的習(xí)慣,避免小學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。

小學(xué)語文與生活之間的聯(lián)系是非常緊密的,我們在實(shí)際生活中能夠隨處見到語文知識。小學(xué)語文教師需要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中穿插一些生活性的問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際對問題進(jìn)行討論以及解決。這樣一來,再次遇到類似的問題時(shí),學(xué)生就會舉一反三,解決問題。

四、結(jié)束語

綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,為了有效提高小學(xué)生對于知識的吸收效率,教師應(yīng)該盡可能地實(shí)施生活化教學(xué)。在生活化教學(xué)中,小學(xué)生能夠有效發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,從而提高學(xué)習(xí)效率。此外,在生活化教學(xué)中,小學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,不僅能夠有效提高對知識的掌握程度,還能一定程度上提高文學(xué)素養(yǎng)。由于小學(xué)語文和生活的聯(lián)系較為緊密,因此,小學(xué)語文教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)思想,進(jìn)一步加強(qiáng)生活化教學(xué),提高小學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李衛(wèi)東.新課程背景下的小學(xué)語文生活化教學(xué)[J].讀書文摘,2017(01).

[2]李少燕.新課程改革背景下小學(xué)語文生活化教學(xué)模式[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2014(27).

[3]洪輝耀.新課程理念下的小學(xué)語文學(xué)習(xí)生活化探索[J].教育界(基礎(chǔ)教育研究),2012(35):49.

[4]顏冬如.農(nóng)村小學(xué)語文生活化教學(xué)策略探析[J].新課程·小學(xué),2014(02).

[5]李鳳英.生活化教學(xué)模式在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2015(30):154.

猜你喜歡
小學(xué)語文教學(xué)新課程生活化
初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略研究
淺議高中化學(xué)新課程必修模塊的主要教學(xué)策略
作文生活化教學(xué)指導(dǎo)策略
2019年全國高考新課程Ⅰ卷生物試題分析與啟示
“則”與“擇”:指向生活化學(xué)習(xí)的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)施的原則與選擇
第二屆“我即語文”教學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮暨新課程研討會在福州一中舉行
生活化美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置及實(shí)踐應(yīng)用
強(qiáng)化師生互動(dòng), 保持課堂活力
如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
小學(xué)語文教學(xué)要返璞歸真
谷城县| 临江市| 赤水市| 调兵山市| 侯马市| 周至县| 龙口市| 东乌| 望城县| 石河子市| 广东省| 宁晋县| 宜春市| 随州市| 宜良县| 中西区| 泽普县| 永宁县| 洛浦县| 开平市| 宁阳县| 舟山市| 上犹县| 密云县| 广元市| 平度市| 徐水县| 东阿县| 民和| 恩施市| 礼泉县| 民权县| 六盘水市| 石家庄市| 桂东县| 富蕴县| 德惠市| 南丰县| 抚州市| 东明县| 宁津县|