鄧其貴 唐淳杰 黃超

【摘 要】本文以唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)維修與檢測(cè)專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制為例，從合理地選擇合作企業(yè)、采取校企聯(lián)合招生模式、加快建設(shè)汽車(chē)“職場(chǎng)課堂”、科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案、加大課程開(kāi)發(fā)的力度、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍等方面分析基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車(chē)類人才培養(yǎng)方式與改革內(nèi)容，構(gòu)建汽車(chē)類人才培養(yǎng)模式保障體制機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 汽車(chē)類人才培養(yǎng)模式 保障體制機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）11C-0030-03

近年來(lái)，越來(lái)越多的新技術(shù)、新工藝在汽車(chē)產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)型、升級(jí)的背景下涌現(xiàn)出來(lái)。鑒于此，汽修企業(yè)需要越來(lái)越多的優(yōu)秀的、素質(zhì)較高的技術(shù)技能專業(yè)人才。面對(duì)汽修企業(yè)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)員工的需求，高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)合乎標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)汽修人才的重任。在信息時(shí)代背景下，要想創(chuàng)新與改革現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，應(yīng)重視推進(jìn)現(xiàn)代化汽修工學(xué)結(jié)合模式與以往的“師帶徒”培養(yǎng)模式的融合，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中重視現(xiàn)代化信息技術(shù)的融合，采取師傅聯(lián)合教師以及線上與線下同步進(jìn)步的方式，在人才培養(yǎng)中重視強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)之間的密切合作。

現(xiàn)代學(xué)徒制是基于傳統(tǒng)學(xué)徒制與學(xué)校教育制度兩者之間的重新組合。其中，在制訂人才培養(yǎng)方案過(guò)程中，學(xué)校會(huì)依照企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)與企業(yè)的密切交流與合作，并科學(xué)合理地開(kāi)展設(shè)計(jì)課程體系的工作，針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)制定合理化的標(biāo)準(zhǔn)，積極應(yīng)用精細(xì)化的培養(yǎng)方案，深化學(xué)校與企業(yè)兩者之間的合作，推動(dòng)教師與師傅兩者之間的聯(lián)合。在充分考慮時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)具有時(shí)代氣息的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的主要特征分析

現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)包括多方面內(nèi)容，具體表現(xiàn)如下：

首先，現(xiàn)代學(xué)徒制模式下學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)擁有不同的身份，其中，在學(xué)校中學(xué)生的身份屬性是班級(jí)學(xué)生，而在與合作企業(yè)所簽訂的協(xié)議中身份屬性則是學(xué)徒。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的學(xué)習(xí)后，既可以在畢業(yè)后獲得學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)以及高級(jí)工證書(shū)，也可以選擇經(jīng)過(guò)企業(yè)考核后直接工作，從此成為一名正式的企業(yè)員工。

其次，學(xué)校與企業(yè)在育人的過(guò)程中分別屬于不同的主體，但是共同采取“工學(xué)交替”模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，滿足學(xué)生對(duì)于不同資源與環(huán)境的需求。基于校企合作模式之下，學(xué)校應(yīng)在遵循企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)以及人才培養(yǎng)方案等。同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)需要共同深入地開(kāi)發(fā)核心課程、校本教材與教學(xué)資源等。除此之外，就課程教學(xué)以及評(píng)價(jià)方面內(nèi)容而言，也需要由學(xué)校與企業(yè)兩者共同進(jìn)行。

最后，基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的校企合作模式呈現(xiàn)出與以往不同的特點(diǎn)，越來(lái)越多的新模式與新方法也涌現(xiàn)出來(lái)。鑒于此，合作體制機(jī)制方面需要學(xué)校與企業(yè)兩者共同努力對(duì)此進(jìn)行不斷創(chuàng)新，構(gòu)建起堅(jiān)持“責(zé)任共擔(dān)、互利共贏”原則的全新運(yùn)行管理模式，從而推進(jìn)校企合作不斷地深化與拓展。

二、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車(chē)類人才培養(yǎng)模式保障體制機(jī)制措施

本文以唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)維修與檢測(cè)專業(yè)為例，就推進(jìn)基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車(chē)類人才培養(yǎng)模式保障體制機(jī)制的構(gòu)建展開(kāi)研究。

（一）合理地選擇合作企業(yè)。唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于我國(guó)著名的工業(yè)重鎮(zhèn)唐山地區(qū)，以我國(guó)河北省曹妃甸工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)為主要專業(yè)依托，在人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新、課程體系開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資力量培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)提供、畢業(yè)生就業(yè)等多個(gè)方面與龐大汽貿(mào)集團(tuán)股份有限公司、長(zhǎng)城汽車(chē)股份有限公司以及北汽福田重卡公司等著名汽車(chē)企業(yè)構(gòu)建起密切的合作關(guān)系，并且在實(shí)訓(xùn)基地方面簽署相關(guān)協(xié)議。

特別是與龐大汽貿(mào)集團(tuán)股份有限公司之間的合作非常深入，該公司擁有的實(shí)力十分強(qiáng)大，在世界汽車(chē)企業(yè)排名靠前，覆蓋我國(guó)26個(gè)省市，構(gòu)建的營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量高達(dá)1000多個(gè)，所擁有的分公司與子公司規(guī)模達(dá)到上千家。具體而言，共有900多家的汽車(chē)專賣(mài)店，200多家的汽車(chē)市場(chǎng)，其所生產(chǎn)的汽車(chē)與工程機(jī)械類產(chǎn)品種類多樣，遠(yuǎn)銷(xiāo)至以美洲、歐洲、亞洲等地區(qū)為代表的世界各地，現(xiàn)已形成完善的汽車(chē)維護(hù)與營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)，不僅具有合理的布局，而且擁有齊全的品牌，在服務(wù)質(zhì)量上更是擁有一流水平。為此，將其作為重要的合作企業(yè)是必然的選擇。

（二）采取校企聯(lián)合招生模式。在經(jīng)過(guò)學(xué)校與企業(yè)深入地溝通與交流之后，雙方最終形成相互合作的共識(shí)。學(xué)校與企業(yè)按照汽修崗位的相關(guān)能力、知識(shí)與素質(zhì)基本要求等，共同就學(xué)徒選拔的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效制定，并采取自主方式開(kāi)展汽車(chē)類專業(yè)招生工作。只有通過(guò)由學(xué)校與企業(yè)共同組織開(kāi)展的考試與面試之后，學(xué)生才可以進(jìn)入試點(diǎn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。雙方基于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，需要簽署有關(guān)的培養(yǎng)協(xié)議，在明確學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三者享有的權(quán)利與應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)的同時(shí)，確定試點(diǎn)班級(jí)的學(xué)徒與學(xué)生的雙重身份，且提出關(guān)于工作分配、崗位安排與考核評(píng)價(jià)等方面的科學(xué)方案，保障學(xué)徒的薪資報(bào)酬的合理性，確保學(xué)徒的責(zé)任保險(xiǎn)與工傷保險(xiǎn)等得以落實(shí)，從而切實(shí)地保證學(xué)徒的人身安全。

（三）加快建設(shè)汽車(chē)“職場(chǎng)課堂”。學(xué)校攜手龐大汽貿(mào)集團(tuán)有限公司，加快建設(shè)人才培養(yǎng)基地。在原有的汽車(chē)綜合實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，積極參照該公司的4S店的理念與布局，為學(xué)生打造出逼真的汽修環(huán)境以及汽車(chē)“職場(chǎng)課堂”，保障集教、學(xué)、做三者為一體的教學(xué)模式的順利進(jìn)行，為現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在逼真的汽車(chē)“職場(chǎng)課堂”中，學(xué)生與學(xué)徒可以在真實(shí)的工作崗位中親身體會(huì)4S店中的多種角色，如汽車(chē)維修前臺(tái)、汽車(chē)維修工、汽車(chē)維護(hù)工、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)等，可以真正達(dá)到“做中學(xué)、做中教”的效果，使學(xué)生在工作任務(wù)的完成中提升職業(yè)能力，從而推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與技能的提高，為學(xué)生更快地適應(yīng)企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案。學(xué)校與企業(yè)兩者按照龐大汽貿(mào)集團(tuán)股份有限公司的用工標(biāo)準(zhǔn)以及市場(chǎng)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)不同崗位群的職位要求，共同制定人才培養(yǎng)方案與規(guī)格，建立起以汽修為主要內(nèi)容的專業(yè)課程系統(tǒng)。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)重要原則：一是工學(xué)交替；二是能力遞進(jìn)；三是階段實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)重視強(qiáng)化與企業(yè)的合作交流，為學(xué)生提供多樣化的環(huán)境，通過(guò)進(jìn)行師傅與教師的聯(lián)合講授，豐富學(xué)生在理論與實(shí)踐方面知識(shí)，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)生與員工的身份，更讓學(xué)生獲得職業(yè)技能與職業(yè)精神上的提升。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育以及專業(yè)教育的培養(yǎng)后，終將成為一名合格的企業(yè)員工，為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。

學(xué)生在第一學(xué)年的主要任務(wù)是系統(tǒng)化學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程與通識(shí)類課程，以此奠定今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。其中，專業(yè)基礎(chǔ)類型課程包括以下幾點(diǎn)重要內(nèi)容：一是機(jī)械制圖；二是CAD繪圖技術(shù)；三是汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)；四是汽車(chē)電工；五是電子技術(shù)基礎(chǔ)；六是鉗工實(shí)習(xí)等。通識(shí)類課程內(nèi)容主要是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育等基礎(chǔ)學(xué)科以及以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為主的理論知識(shí)等。

學(xué)生在第一、二學(xué)期將會(huì)被安排至龐大汽貿(mào)集團(tuán)股份有限公司開(kāi)展為期兩周的崗位見(jiàn)習(xí)，分別被安排至4S店、銷(xiāo)售點(diǎn)以及服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)等各個(gè)崗位，為學(xué)生提供逼真的工作環(huán)境，讓學(xué)生更早地接觸與認(rèn)識(shí)專業(yè)與企業(yè)等，使其對(duì)于企業(yè)文化有更為深入的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生的職業(yè)感悟，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

學(xué)生在第二學(xué)年以及第五學(xué)期將會(huì)在學(xué)校與企業(yè)間開(kāi)展工學(xué)交替式的學(xué)習(xí)，由學(xué)校與企業(yè)共同負(fù)責(zé)六門(mén)重要的專業(yè)學(xué)科，如汽車(chē)綜合故障診斷、汽車(chē)拆裝與調(diào)整等，以上課程的具體實(shí)施主要由專職與兼職教師共同負(fù)責(zé)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)期間以由校企共同建立的汽車(chē)職場(chǎng)課堂作為重要依托，并緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)過(guò)程與汽車(chē)維修過(guò)程，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織中將汽車(chē)真實(shí)的維修過(guò)程作為邏輯。其中，學(xué)習(xí)方式方面主要采取“做中學(xué)”的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)方面采取融合過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)的新型評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。

學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)的這一段時(shí)期，師傅會(huì)按照不同的崗位要求合理分配工作任務(wù)，并以企業(yè)對(duì)于員工的管理標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)員工的管理，以企業(yè)精神與文化感染與影響學(xué)生，使其在師傅的帶領(lǐng)下順利地完成不同崗位的工作。其中，主要涵蓋以下幾種崗位：汽車(chē)維修、汽車(chē)保養(yǎng)、前臺(tái)維修、配件管理、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)等。此外，作為校內(nèi)教師可以校內(nèi)教育資源平臺(tái)為重要依托，定期在課程網(wǎng)站與班級(jí)網(wǎng)站上發(fā)布關(guān)于學(xué)習(xí)心得與維修經(jīng)驗(yàn)分享、作業(yè)與任務(wù)提交與完成狀況以及課程測(cè)驗(yàn)等方面內(nèi)容，且由校內(nèi)教師與企業(yè)師傅兩者共同負(fù)責(zé)完成課程考核以及評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容。

學(xué)生在第六學(xué)期會(huì)開(kāi)展一段時(shí)期的頂崗實(shí)習(xí)，而對(duì)于試點(diǎn)班的學(xué)生龐大汽貿(mào)集團(tuán)股份有限公司將會(huì)組織旗各個(gè)4S店與服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)展開(kāi)招聘與選拔，在堅(jiān)持自愿的原則基礎(chǔ)上學(xué)生與龐大子公司進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)協(xié)議的簽署，并且為不同的學(xué)生具體安排實(shí)習(xí)崗位，并提供學(xué)生一定的頂崗實(shí)習(xí)的薪資報(bào)酬，確定各自的義務(wù)與責(zé)任。學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的這一段時(shí)期內(nèi)，應(yīng)注重提高自身的解決問(wèn)題能力與提高自身職業(yè)道德與精神，從而滿足實(shí)際崗位的不同需求。在學(xué)生考核確定合格之后，校企雙方將會(huì)向?qū)W生頒發(fā)學(xué)校畢業(yè)生，而學(xué)生最終成為企業(yè)一名正式員工。

（五）加大課程開(kāi)發(fā)的力度。為了保障課程的順利開(kāi)發(fā)，應(yīng)專門(mén)組織成立課程開(kāi)發(fā)小組，其中，該小組的人員構(gòu)成主要包括專業(yè)教師、實(shí)踐專家、企業(yè)員工等。具體而言，包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是學(xué)校與企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)合作，根據(jù)龐大汽貿(mào)集團(tuán)有限公司的不同崗位職責(zé)要求與工作流程進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)；二是以汽修企業(yè)工作實(shí)際任務(wù)與維修流程為出發(fā)點(diǎn)明確課程內(nèi)容；三是積極構(gòu)建針對(duì)汽修工作流程與崗位群的課程體系；四是制定針對(duì)企業(yè)與教學(xué)雙重要求的課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)的課程教學(xué)內(nèi)容；五是采用針對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向與工學(xué)交替的課程實(shí)施方案，推行涉及多方面共同參與的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，加快現(xiàn)代化教學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)。

（六）建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式對(duì)于師資水平與能力有較高的要求。鑒于此，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)對(duì)教師的全方位培訓(xùn)，使其無(wú)論是在教學(xué)水平還是在實(shí)踐能力上都有所提升。除了要重視教師的培訓(xùn)工作外，應(yīng)嚴(yán)格開(kāi)展雙導(dǎo)師的選拔、招聘以及考核等方面工作，建立健全教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)與掛職的相關(guān)制度，并以學(xué)校為重要平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)師傅的基本功培訓(xùn)，建設(shè)一支專業(yè)技能過(guò)硬、素質(zhì)較高的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，保障現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。

綜上所述，在改革與創(chuàng)新汽車(chē)維修與檢測(cè)技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)代（下轉(zhuǎn)第35頁(yè)）（上接第31頁(yè)）學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中，要提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力，學(xué)校應(yīng)采取積極有效的措施，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性。然而，當(dāng)前在具體實(shí)施中面臨著許多的問(wèn)題，如一部分子公司缺乏足夠積極性；對(duì)于學(xué)生師傅缺乏有效的指導(dǎo)；“用徒代工”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。對(duì)此，政府應(yīng)加大扶持的力度，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與完善信息化教學(xué)管理制度與政策等方面的內(nèi)容，并發(fā)揮企業(yè)在聯(lián)合招生中的重要作用，從而推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的健康、快速發(fā)展。

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