鄭簫莉

摘 要：近幾年來(lái)，閱讀推廣在高校圖書(shū)館十分受重視。鑒于實(shí)際情況，民辦高等院校的圖書(shū)館更是注重閱讀推廣，并勇于探索，大膽實(shí)踐。文章以民辦本科院校仰恩大學(xué)圖書(shū)館為例，闡述了仰恩大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)背景，介紹了形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)情況，并結(jié)合實(shí)際分析，探索更適合民辦高校圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)。

關(guān)鍵詞：民辦高校；高校圖書(shū)館；閱讀推廣；分析；探索；

一、前言

“閱讀推廣”顧名思義就是推廣閱讀；簡(jiǎn)言之就是社會(huì)組織或個(gè)人為促進(jìn)人們閱讀而開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，也就是將有益于個(gè)人和社會(huì)的閱讀活動(dòng)推而廣之；詳言之就是社會(huì)組織或個(gè)人，為促進(jìn)閱讀這一人類(lèi)獨(dú)有的活動(dòng)，采用相應(yīng)的途徑和方式，擴(kuò)展閱讀的作用范圍，增強(qiáng)閱讀的影響力度，使人們更有意愿、更有條件參與閱讀的文化活動(dòng)和事業(yè)[1]，這是張懷濤老師為“閱讀推廣”所下的定義。

隨著國(guó)家對(duì)“閱讀推廣”越來(lái)越重視，“全民閱讀”活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，活動(dòng)浪潮席卷了祖國(guó)大地，不僅在普通生活圈書(shū)香四溢，在各個(gè)校園圈也是活動(dòng)頻頻、精彩不斷。高校圖書(shū)館在閱讀推廣服務(wù)中擔(dān)任了重要的角色，在目前閱讀率較低的大環(huán)境下，高校圖書(shū)館需要通過(guò)精心策劃的閱讀推廣活動(dòng)，將學(xué)生讀者的注意力吸引到圖書(shū)館來(lái)，激發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好，使館藏資源得以更好地利用。

二、閱讀推廣活動(dòng)背景

2.1民辦高校圖書(shū)館的讀者對(duì)象

民辦高校由于辦學(xué)體制的客觀因素，圖書(shū)館的發(fā)展制約較多。以仰恩大學(xué)圖書(shū)館為例，我館所服務(wù)的讀者對(duì)象約6500人，其中教職工讀者約500人，學(xué)生讀者約6000人。相較于往年而言，目前的生源數(shù)低于以往，而愛(ài)好閱讀的學(xué)生也大不如前。如何引導(dǎo)讀者進(jìn)行閱讀、引起讀者的閱讀興趣，這就需要高校圖書(shū)館來(lái)進(jìn)行有效引導(dǎo)。

2.2仰恩大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的必要性

筆者統(tǒng)計(jì)了從2012年至2017年仰恩大學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)的借出數(shù)據(jù)，年借出量從2012年約9.6萬(wàn)多冊(cè)降至2017年約3.5萬(wàn)多冊(cè)。雖然其中原因也有近幾年的招生數(shù)幅度下降，但是從數(shù)據(jù)中還是明顯看到借閱率的下降，可見(jiàn)我館閱讀推廣是十分必要的。隨著越來(lái)越多人使用移動(dòng)端閱讀圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)快餐式搜索信息，造成圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)資源利用率下降，許多優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)文獻(xiàn)無(wú)人問(wèn)津等資料浪費(fèi)的現(xiàn)象，當(dāng)今圖書(shū)館人應(yīng)當(dāng)化被動(dòng)為主動(dòng)去服務(wù)于高校的師生讀者。

2.3圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的重要角色

很多高校圖書(shū)館在學(xué)校中低位邊緣化，甚至可有可無(wú)。其實(shí)高校圖書(shū)館應(yīng)該是校園的文化中心，師生們的學(xué)術(shù)交流中心。圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源和電子資源都相當(dāng)豐富。不僅能服務(wù)于教師的教學(xué)科研，也能提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓同學(xué)們徜徉在知識(shí)的殿堂，攝取精神糧食。仰恩大學(xué)圖書(shū)館自2012年以來(lái)，每年陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，例如2017年以“與書(shū)為友，悅讀閱美”為主題，開(kāi)展了一系列的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，希望學(xué)生讀者在校時(shí)期應(yīng)“多讀書(shū)，讀好書(shū)”，并養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣“好讀書(shū)”，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣提升校園文化內(nèi)涵。

三、仰恩大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)

3.1迎新活動(dòng)、入館培訓(xùn)

為了讓大一新生了解圖書(shū)館基本概況，又不失樂(lè)趣，我館開(kāi)展了“書(shū)山尋寶”的找書(shū)活動(dòng)。新生讀者根據(jù)抽到的考題，利用圖書(shū)館檢索機(jī)，檢索出對(duì)應(yīng)圖書(shū)，然后到書(shū)架上取出圖書(shū)，找出對(duì)應(yīng)考題的書(shū)簽，正確的即可獲得小禮品。這個(gè)方式不僅讓新生讀者快速了解到圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)，還能學(xué)習(xí)檢索界面的使用。同時(shí)，同學(xué)們可以以班級(jí)預(yù)約時(shí)間參觀圖書(shū)館，由館員帶領(lǐng)更深入的了解圖書(shū)館，觀看圖書(shū)館入館教育視頻，關(guān)注仰恩大學(xué)圖書(shū)館微信公眾賬號(hào)，完成微信平臺(tái)的入館小測(cè)試，全班級(jí)分?jǐn)?shù)達(dá)到即可開(kāi)通借閱。

3.2“悅讀閱美”主題班會(huì)活動(dòng)

每學(xué)期開(kāi)展以圖書(shū)為主題的班會(huì)，并制作讀書(shū)相關(guān)的黑板報(bào)。最后搜集到了學(xué)生們不同花樣的圖書(shū)主題班會(huì)，有的以共讀一本書(shū)為班會(huì)主題，有的以交流讀書(shū)心得為班會(huì)主題，有的以朗誦經(jīng)典為班會(huì)主題，有的以各種節(jié)日結(jié)合圖書(shū)為班會(huì)主題等。各種讀書(shū)主題班會(huì)的舉行，既分享了精神糧食，也激發(fā)了閱讀興趣。

3.3“你薦書(shū)、我買(mǎi)單”圖書(shū)薦購(gòu)活動(dòng)

我館成立了圖書(shū)館工作委員群和圖書(shū)館資源建設(shè)群，這是針對(duì)教師讀者搭建的信息交流平臺(tái)。在圖工委群里定期推送最新的征訂目錄單，讓委員會(huì)成員轉(zhuǎn)發(fā)至各個(gè)院系，以便校內(nèi)所有教師挑選；在資源建設(shè)群里不定期推送最新館藏目錄及收集教師們推薦購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)。針對(duì)學(xué)生讀者，有圖書(shū)館網(wǎng)站平臺(tái)薦購(gòu)，微信平臺(tái)薦購(gòu)，也有專(zhuān)門(mén)的欄目薦購(gòu)，即每年制作海報(bào)，讓來(lái)圖書(shū)館的學(xué)生們分享喜愛(ài)的圖書(shū)。薦購(gòu)活動(dòng)的進(jìn)行讓讀者們心目中的好書(shū)都館藏至我館，也豐富了館藏文獻(xiàn)資源。

3.4“我為書(shū)代言”微拍活動(dòng)

“我讀書(shū)，我最美，我為書(shū)代言！”響亮的口號(hào)。活動(dòng)以拍攝一段微視頻，為自己喜愛(ài)的圖書(shū)代言，經(jīng)師生讀者們投票，選出獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｐ路f的活動(dòng)方式，讓許多熱愛(ài)閱讀的同學(xué)們躍躍欲試，同學(xué)們的奇思妙想得到了展示。

3.5“詩(shī)言志，歌永言”詩(shī)歌朗誦大賽

聯(lián)合詩(shī)歌社團(tuán)、讀書(shū)會(huì)，舉辦“在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！痹?shī)歌是傳達(dá)情感、志向的語(yǔ)言。朗誦者用詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期待，對(duì)夢(mèng)想的追求，用清晰的語(yǔ)言，響亮的聲音把原詩(shī)歌有感情地表達(dá)出來(lái)，以傳達(dá)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，引起聽(tīng)眾的共鳴。

3.6新書(shū)推介、主題圖書(shū)推薦

每周定期在微信平臺(tái)、微博平臺(tái)發(fā)布新書(shū)快訊，以便讀者了解最新的館藏圖書(shū)和熱門(mén)圖書(shū)，有興趣的讀者便可及時(shí)借閱。各書(shū)庫(kù)口設(shè)置萬(wàn)通板，板上不定期推薦主題圖書(shū)，根據(jù)節(jié)日來(lái)制定不同主題，也根據(jù)專(zhuān)業(yè)來(lái)制定推薦主題，這樣的方便了讀者了解最新圖書(shū)或?qū)ｎ}圖書(shū)的館藏信息。

3.7數(shù)據(jù)庫(kù)講座

針對(duì)全校師生每學(xué)期不定期舉辦數(shù)據(jù)庫(kù)講座，主要目的為讀者提供專(zhuān)項(xiàng)的培訓(xùn)及宣傳數(shù)據(jù)庫(kù)的使用。數(shù)據(jù)庫(kù)講座不僅得到了教師們的認(rèn)可，還深受同學(xué)們的喜愛(ài)。教師們的教學(xué)科研得以保障，相較于以往搜集材料更準(zhǔn)確更快捷。

3.8“閱讀之星”評(píng)選

評(píng)選學(xué)年度借閱量排名前10名的學(xué)生讀者為“閱讀之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品。之后讓“閱讀之星”分別開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，分享個(gè)人的讀書(shū)心得體會(huì)，希望“閱讀之星”能鼓勵(lì)更多學(xué)生們到圖書(shū)館閱讀、學(xué)習(xí)。

3.9“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選

每學(xué)年末，開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)，聯(lián)合各院系、部門(mén)代表，綜合所有參選班級(jí)的材料，挑選出在閱讀推廣活動(dòng)中最積極，最具新意，最具影響力的“書(shū)香班級(jí)”，在學(xué)年表彰大會(huì)頒獎(jiǎng)?！皶?shū)香班級(jí)”的活動(dòng)評(píng)選，增加了學(xué)生們的閱讀推廣積極性，也帶動(dòng)了圖書(shū)館閱讀推廣的順利進(jìn)行。

3.10畢業(yè)季活動(dòng)

制作畢業(yè)生留言墻，錄制館員溫馨寄語(yǔ)視頻。畢業(yè)墻貼滿了畢業(yè)生身穿學(xué)士服的圖書(shū)館留影照片，也有學(xué)弟學(xué)妹們的祝福，十分溫馨感人。

四、閱讀推廣活動(dòng)分析與探索

4.1結(jié)合最新推廣工具與時(shí)俱進(jìn)

伴隨信息時(shí)代的不斷發(fā)展，高校圖書(shū)館應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)目前的主流平臺(tái)對(duì)閱讀推廣的服務(wù)工作加以宣傳和引導(dǎo)?，F(xiàn)在的大學(xué)生都玩轉(zhuǎn)智能手機(jī)、熟悉電腦，圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)與師生讀者進(jìn)行互動(dòng)，微信、微博、QQ等社交軟件都可以很好的利用來(lái)舉行與圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)，從而激起學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，使學(xué)生讀者從“淺閱讀”轉(zhuǎn)變到“深閱讀”的閱讀方式中來(lái)。我國(guó)的圖書(shū)館機(jī)構(gòu)活躍度越來(lái)越高，親和力越來(lái)越強(qiáng)，正在吸引著越來(lái)越多的讀者[2]。高校圖書(shū)館舉行形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)也是為了吸引師生讀者使用圖書(shū)館資源，所以活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。

4.2形成高校圖書(shū)館特色的“文化品牌”

自2014年開(kāi)始，仰恩大學(xué)圖書(shū)館采用“書(shū)香班級(jí)”這一美譽(yù)為學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)學(xué)年的閱讀推廣活動(dòng)中的表現(xiàn)得以表彰，這也是我館不斷探索和實(shí)踐，取得了較好的成果，并且“書(shū)香班級(jí)”這一美譽(yù)逐漸的形成了仰恩大學(xué)圖書(shū)館的“文化品牌”?！皶?shū)香班級(jí)”激勵(lì)著同學(xué)們?cè)陂喿x推廣活動(dòng)中積極參與，從而在活動(dòng)中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，獲得更多的知識(shí)。

4.3建立長(zhǎng)久的閱讀推廣機(jī)制

閱讀指的是人們從書(shū)本或者其他的資料中獲取一定信息的過(guò)程，推廣指的是擴(kuò)大事物的影響范圍。閱讀推廣指的是將閱讀這種活動(dòng)傳播到更大的范圍，從而讓更多的人參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)。閱讀推廣不僅僅指增加閱讀者，還包括增加推廣媒介、渠道等。高校圖書(shū)館是高校中進(jìn)行閱讀推廣的主體，而在高校中的閱讀推廣的對(duì)象包括學(xué)生、高校教師以及其他工作人員[3]。仰恩大學(xué)圖書(shū)館從開(kāi)始進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)至今，這過(guò)程是不斷的實(shí)踐總結(jié)，獲取推廣經(jīng)驗(yàn)，由于民辦高校圖書(shū)館的原因，在工作人員結(jié)構(gòu)上是落后于公立高校館的，經(jīng)過(guò)館內(nèi)不斷學(xué)習(xí)，也借鑒了其他高校圖書(shū)館的推廣經(jīng)驗(yàn)，我館慢慢的建立了長(zhǎng)久的閱讀推廣機(jī)制，通過(guò)推廣活動(dòng)的前、后比較，總結(jié)活動(dòng)成敗，不斷完善閱讀推廣活動(dòng)，也有舉行有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)工作。通過(guò)各種形式多樣的活動(dòng)，使閱讀推廣活動(dòng)真正推動(dòng)校園文化建設(shè)的發(fā)展，使學(xué)生讀者更加熱愛(ài)圖書(shū)館，加強(qiáng)了師生與圖書(shū)館的聯(lián)系，讓閱讀推廣深入持久開(kāi)展。

五、結(jié)語(yǔ)

高校館采用多元化的推廣策略，注意協(xié)調(diào)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使 “教育使命”、“深化閱讀”、“信息保障”、“和諧關(guān)系”和 “藝術(shù)鑒賞”均衡發(fā)展；借鑒國(guó)外的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，保持閱讀推廣主題的連續(xù)性，形成品牌，增強(qiáng)影響力[4]。將來(lái)，高校圖書(shū)館能讓更多的師生讀者充分的利用圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源和電子資源，讓更多的師生讀者在圖書(shū)館進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，成為真正的校園文化中心，建設(shè)真正的書(shū)香校園。

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