摘 要：提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，已然成為當(dāng)前高校思想政治教育工作者面臨的重要現(xiàn)實(shí)問題。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅影響著當(dāng)代大學(xué)生的言行，也為新形勢下的高校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生思想政治教育中的地位和作用，積極探索大學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的心理特征和行為特征，有針對性地解決移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育中存在的問題，創(chuàng)新思想教育工作的方式方法。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 思想政治教育 實(shí)效性

基金項(xiàng)目：本文系淮海工學(xué)院黨建思政研究資助課題“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號：DS201756）

隨著移動(dòng)智能終端不斷演化、4G網(wǎng)絡(luò)逐步普及以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件多樣化、個(gè)性化，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)極大地改變著大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，其獨(dú)特優(yōu)勢有助于創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)和管理方式，搭建起大學(xué)生思想政治教育新平臺，突破傳統(tǒng)教育模式時(shí)空限制，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。然而，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的范圍較窄、層次較淺、實(shí)效不強(qiáng)。全方位、深層次把握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對于大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的影響狀況，針對其負(fù)面制約提出針對性改進(jìn)策略。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的新特性

1、思想政治教育具有互動(dòng)性

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)更加明顯的互動(dòng)過程，教育者和受教育者彼此相互作用，相互發(fā)生影響。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教育者與受教育者之間不再是嚴(yán)格意義上的從屬關(guān)系，雙方都處于平等狀態(tài)，教育者也可以是受教育者。通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，教育者更容易即時(shí)、深入，了解、把握受教育者心理、思想上存在的諸多問題，有利于提高思想政治教育工作的針對性和互動(dòng)性。同時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)溝通的私密性，更能減少學(xué)生的抵觸心理有利于提高思想教育工作更具親和力和人情味。

2、思想政治教育具有超時(shí)空性

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開放性不僅使教育內(nèi)容變得海量、直觀、生動(dòng)，而且使思想政治教育的傳播形態(tài)從平面走向立體、從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、從現(xiàn)時(shí)空變?yōu)槌瑫r(shí)空。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思想政治教育工作可借助移動(dòng)通訊信息傳播的高集成性，促使學(xué)生主動(dòng)、積極地接受教育，改變了以往思想教育工作單一、說教的情形。同時(shí)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的開放性、共享性、即時(shí)性，使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶同時(shí)共享信息、接受教育成為可能。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息的傳播不僅能超越空間的限制，而且還能超越時(shí)間局限。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息能夠全天候傳播；另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息傳播還具有快捷性和即時(shí)性。因此，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能夠充分提高大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性。

3、思想政治教育主體的多元性

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了思想教育工作主體的多元化。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，人們的職業(yè)、年齡、性別、社會(huì)地為、國籍等平時(shí)備受關(guān)注的特征都被明顯掩蓋了，任何人和物都是由一串普通的數(shù)字符號組成。教育工作者不在僅僅指真實(shí)生活中的老師，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上虛擬的教師、專家、學(xué)者只要能在某一專業(yè)領(lǐng)域幫助人們解答疑惑、傳道授教就都能稱其為老師。

4、思想政治教育與新媒體的高度融合性

傳統(tǒng)的思想政治教育課堂上，思想政治教育者主要通過幻燈機(jī)、固定電腦等傳統(tǒng)媒體授課。無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的誕生催生了手機(jī)、平板電腦等新媒體的廣泛應(yīng)用，用戶只需通過接入無線網(wǎng)絡(luò)，就可以利用手機(jī)、平板電腦等新媒體看報(bào)紙雜志、瀏覽網(wǎng)頁、收聽廣播、觀看視頻等等。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下借助新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，思想教育工作者不僅可以通過手機(jī)QQ、手機(jī)飛信和學(xué)生交流感情，還可以通過手機(jī)微博了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還可以通過手機(jī)視屏直播思想政治教育課程，這些都將有利于切實(shí)提高當(dāng)前高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)負(fù)面制約大學(xué)生思想政治教育的原因

1、少數(shù)教育者適應(yīng)能力較弱，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思政教育利用程度低

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生在成長環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活模式、接受信息形式、思維模式等方面都發(fā)生和正在發(fā)生重大變化。要根據(jù)這些新變化，因地制宜，因時(shí)制宜，加強(qiáng)高校思想政治教育在方法、手段等方面創(chuàng)新。但是，當(dāng)前高校大部分思想政治教育工作者應(yīng)急意識較弱，運(yùn)用新興教學(xué)模式能為不強(qiáng)，阻礙移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育功能開發(fā)。

在思想觀念上，部分教育者認(rèn)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是分散大學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的主要因素，頑固堅(jiān)守自己原有教育陣地，固步自封，無法及時(shí)挖掘新型教學(xué)模式無窮潛為，主觀拉開了師生距離。在教學(xué)實(shí)踐上，教育者缺乏充足時(shí)間與精力了解和學(xué)習(xí)新型教學(xué)模式，進(jìn)而無法提升專業(yè)運(yùn)用能力。目前，除了少數(shù)電子、信息類院系及一些重點(diǎn)大學(xué)外，大多數(shù)高校思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用技術(shù)水平普遍不高，一般僅停留于移動(dòng)QQ群、微信等簡單基礎(chǔ)性運(yùn)用，應(yīng)用深度不夠、范圍狹窄。同時(shí)，由于教育者年齡跨度較大，不同年齡層次教育者教育方式創(chuàng)新能力差異明顯，中青年教師大部分能有效利用新興教學(xué)方式，老年教師則創(chuàng)新能力相對較弱，教育者年齡結(jié)構(gòu)老化使教育創(chuàng)新實(shí)踐面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在師資建設(shè)上，教育者創(chuàng)新能力培養(yǎng)除了自我提升之外，還需高校制定相應(yīng)教育技能培訓(xùn)體系，強(qiáng)化教育技巧、教育方法、教育能力培育。然而，大部分高校在教師隊(duì)伍建設(shè)上大多偏執(zhí)于專業(yè)知識，忽略教學(xué)技能提升，缺乏針對新興教學(xué)手段的教學(xué)能力和素養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn)。

2、大學(xué)生媒介素養(yǎng)層次不齊，互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用自控能力差

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不僅賦予了參與主體更多的選擇權(quán)，同時(shí)也授予了他們更多的自主權(quán)，面對多元信息受眾需要提升自我判斷、自我分析、自我評價(jià)、自我選擇能力，防止不良信息侵蝕。當(dāng)今大學(xué)生急欲彰顯個(gè)性、凸顯自我，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)參與欲望強(qiáng)烈，渴望新穎另類的觀點(diǎn)獲得關(guān)注，然而其新穎獨(dú)特之處往往背離主流價(jià)值取向，個(gè)性張揚(yáng)成為特立獨(dú)行，習(xí)慣性移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)錯(cuò)誤參與容易造成網(wǎng)絡(luò)行為失范。同時(shí)，娛樂泛化己經(jīng)阻礙移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正向功能發(fā)揮的重要制約因素。移動(dòng)游戲、移動(dòng)購物、移動(dòng)社交等移動(dòng)應(yīng)用手機(jī)、平板電腦為主要載體，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)雖在大學(xué)生日常生活中居于非常重要的地位，但在眾多應(yīng)用中娛樂休閑占據(jù)著絕大部分時(shí)間，真正用于學(xué)習(xí)交流、知識分享的比例非常小。鑒于復(fù)雜的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、大學(xué)生不太成熟的個(gè)性特點(diǎn)以及外部勢力的蓄意引導(dǎo)等多重不利因素影響，大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀極易脫離主流方向，產(chǎn)生認(rèn)知與行為偏差。

3、政府和高校重視不夠，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思政教育機(jī)制建設(shè)滯后

近年來，我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展、日新月異，網(wǎng)民在享受移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來的無限便利和發(fā)泄快感之余，卻往往忽略在新興網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。信息發(fā)布口檻降低與“把關(guān)人”有效過濾缺乏導(dǎo)致多樣信息通過微信、微博、QQ等媒介大肆傳播，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙、人肉搜索等肆意泛濫，則嚴(yán)重影響人們正常生活，甚至危及國家安全。

當(dāng)前，絕大多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)評教對教育者教學(xué)效果進(jìn)行綜合考評，考評內(nèi)容涵及職業(yè)道德、學(xué)科知識、教學(xué)能為、文化素養(yǎng)等。然而，目前高校教師教學(xué)質(zhì)量考評大多只針對傳統(tǒng)固定網(wǎng)絡(luò)教育，對于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育運(yùn)用缺乏相應(yīng)考核評價(jià)體系。即使少數(shù)高校有所涉及，但大多流于形式，未能真正發(fā)揮教育監(jiān)管作用，優(yōu)不為獎(jiǎng)，差不為罰，部分教育者教育積極性受到挫傷，工作敷衍了事，教育實(shí)效無法保證。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的對策

1、提高教育者移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用綜合素質(zhì)

當(dāng)今時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展成為思想政治教育工作的主陣地，思想政治教育工作者必須不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和運(yùn)用手機(jī)媒體的能力，充分發(fā)揮利用手機(jī)上網(wǎng)開展思想政治教育工作的優(yōu)勢，減少消極作用；及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念轉(zhuǎn)變教育方式，從知識的“灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人和輔助者，以適應(yīng)新時(shí)期思想政治教育發(fā)展的需要；利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的平等性、交互性等特點(diǎn)拓展新的思想政治教育方法，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的吸引力和科學(xué)性。

教育者是大學(xué)生思想政治教育的承擔(dān)者、發(fā)動(dòng)者和實(shí)施者，教育者素質(zhì)高低直接影響思想政治教育效果優(yōu)劣。面對大學(xué)生思想政治教育的新要求、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，在網(wǎng)絡(luò)上形成思想政治教育的有效力量，已成為當(dāng)務(wù)之急。為了更好承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育的神圣使命，高校思想政治教育者必須緊跟時(shí)代發(fā)展要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)需要技術(shù)的現(xiàn)代化，更需要觀念的現(xiàn)代化。

2、增強(qiáng)大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用媒介素養(yǎng)

作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要受眾群體，當(dāng)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)與期待水平仍然存在較大差距。針對大學(xué)生在媒介素養(yǎng)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，理應(yīng)把如何有效利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介、如何理性對待移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介等作為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)更加彰顯個(gè)性與自由的世界，受其影響的大學(xué)生更加獨(dú)立、自主，傳統(tǒng)的灌輸教育和說服教育也更加容易遭到逆反和抵觸。因此教育者要善于發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我教育的功能，提高大學(xué)生通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用信息和創(chuàng)造信息的能力。

3、推進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生思想政治教育平臺構(gòu)建

盡管從理論上講，用戶通過無線網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)可以訪問固定網(wǎng)絡(luò)的資源，但這并不意味著我們可以不加改變地把已有的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成果直接復(fù)制到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中，還應(yīng)該針對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，有針對性的開展工作。要針對移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對現(xiàn)有的思想政治教育網(wǎng)站進(jìn)行技術(shù)改造和信息整合，打造思想政治教育無線主題網(wǎng)站。

伴隨移動(dòng)終端的逐步普及、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的逐步完善化及移動(dòng)應(yīng)用的不斷推廣，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式，打造新型教育平臺，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提升教育實(shí)效性的迫切要求。搭建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治理論教育平臺和日常思想政治教育平臺，是傳統(tǒng)主渠道和主陣地的延伸，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展的有效支撐。

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作者簡介

佟瑛（1977—），男，河北玉田人，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。