陳瑋

摘 要 自制體育教玩具不僅激發(fā)了幼兒積極參與游戲的興趣，還促進(jìn)了幼兒身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師可在遵循安全衛(wèi)生性、經(jīng)濟(jì)適用性、益智趣味性、發(fā)展適宜性、持久牢固性、具有教育意義和功能性的原則上，在材料、造型設(shè)計(jì)、玩法等方面創(chuàng)新性的制作各類體育教玩具，以滿足幼兒生理和心理的需求，為幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 幼兒 自制體育教玩具 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G614 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒園自制體育教玩具，是指教師根據(jù)教育教學(xué)的需要以及幼兒園的年齡特征和發(fā)展水平，通過(guò)對(duì)各種廢舊物品或自然材料進(jìn)行加工、整合，成為可供幼兒玩耍的玩具。自制體育教玩具不僅激發(fā)了幼兒積極參加游戲的興趣，促進(jìn)了幼兒身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉了幼兒的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、和合作性等方面的能力，還轉(zhuǎn)變了教師的教育思想觀念，為幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得小于二小時(shí)。”“積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出“經(jīng)常開(kāi)展戶外游戲和有趣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，用幼兒感興趣的方式，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、投擲等基本動(dòng)作及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！倍灾企w育教玩具正是幼兒游戲時(shí)最主要的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅價(jià)廉物美，還制作精美、實(shí)用。那么如何創(chuàng)新自制體育教玩具呢？

1創(chuàng)新遵循原則：安全衛(wèi)生性、經(jīng)濟(jì)適用性、益智趣味性、發(fā)展適宜性、持久牢固性、具有教育意義和功能性

安全衛(wèi)生性：幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒教玩具應(yīng)安全、無(wú)毒不易破碎?！白灾仆娼叹咴诎踩苑矫娴脑u(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)參照國(guó)家關(guān)于玩教育的安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，確保在材料的使用、操作方法等方面不會(huì)對(duì)幼兒造成傷害，即選用的材料、外形結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制作和使用方法等不會(huì)對(duì)幼兒身心造成傷害”。在使用時(shí)，明確要求各類體育教玩具要依據(jù)不同玩具材料的消毒要求，定期消毒，并加強(qiáng)檢查和監(jiān)督。

經(jīng)濟(jì)適用性：在自制體育教玩具時(shí)，可以號(hào)召家長(zhǎng)和幼兒充分收集舊材料，變廢為寶。比如，教師可用廢報(bào)紙和塑料袋制成球，可用彩帶編織成跳繩，可用塑料瓶和橡皮筋制作成拉力器等，這樣不但能減少垃圾，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為幼兒提供更多的教玩具，還能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，使他們明白珍惜資源是小朋友們從小的責(zé)任，更是我們大家一起來(lái)做的事情。

益智趣味性：幼兒對(duì)有興趣的事物才會(huì)自發(fā)的去探索與學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)在顏色、形象、功能等方面吸引幼兒注意力，比如，在創(chuàng)意投投樂(lè)游戲時(shí)，可以選擇用各種形狀的沙包作為工具投到幼兒感興趣的動(dòng)物嘴巴里，以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的投擲能力。又如，在鍛煉幼兒跨跳能力，發(fā)展幼兒腿部力量時(shí)，我們經(jīng)常用的普通跨欄已無(wú)法激發(fā)幼兒的興趣了，那么教師可以用透明膠紙芯制作成百變魔樹(shù)，用不同顏色做上標(biāo)記，用一根小竹竿穿過(guò)即可，這樣既生動(dòng)有趣還靈活多變。

發(fā)展適宜性：指的是幼兒體育教玩具應(yīng)符合幼兒發(fā)展的特性。3—6歲是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，玩教具應(yīng)契合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“每一個(gè)幼兒都有其身心發(fā)展的敏感期，懂得運(yùn)用各階段的敏感期使幼兒作最佳的發(fā)展，才是最好的教育方式。”福祿貝爾則認(rèn)為：“即使是幼兒很微小的活動(dòng)，也不斷地和知覺(jué)與感覺(jué)統(tǒng)一，表現(xiàn)在成長(zhǎng)所以一個(gè)優(yōu)質(zhì)的體育教玩具，必須符合幼兒各年齡階段的生理及心理發(fā)展。比如，為小班幼兒準(zhǔn)備的體育玩具應(yīng)易于操作、數(shù)量充足，促進(jìn)幼兒平衡能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈敏性發(fā)展。“拉力器”、“流星球”等就能較快吸引幼兒的注意力，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。

持久耐用性：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作教玩具是幼兒日常游戲的一部分，必須配合幼兒發(fā)展階段的循序漸進(jìn)，因此，幼兒教玩具的取材須持久耐用，盡量保證做出的成品牢固，使用周期長(zhǎng)。比如，用各種廢舊紙類自制成的球，教師除了可以用寬透明膠帶固定包裝外，還可以用五彩絲帶再固定一層，讓它變成精致又耐用的彩球。

具有教育意義和功能性：教師在自制體育教玩具前，首先要思考的是教具的教學(xué)目標(biāo)及方向，要賦予教具哪些教育意義，是鍛煉幼兒平衡能力還是投擲能力呢，因此教師在設(shè)計(jì)時(shí)要緊緊圍繞不同層次的體育活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行，如此才能清楚的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，達(dá)到教育目標(biāo)。

2材料創(chuàng)新

自制體育教玩具常見(jiàn)的材料有：紙箱紙盒類、塑料瓶類、棍棒類、生活物品類等。教師可利用幼兒平時(shí)較少接觸的蛇皮袋、竹梯、PVC管、輪胎等制作成體育教玩具，激發(fā)幼兒的興趣。比如，PVC塑料管，不僅安全輕便、制作簡(jiǎn)，還有組合方便、可靈活變換成不同功能玩具的優(yōu)點(diǎn)，便于開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。利用PVC塑料管制作的接力棒、跨欄、跳格等教玩具，不僅發(fā)展了幼兒鉆、跨跳、投與躲散的能力，增強(qiáng)了動(dòng)作的靈敏性、準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，還使幼兒體驗(yàn)了合作游戲的快樂(lè)。除此之外，可以將單一的材料配對(duì)組合或交叉組合，以便更好發(fā)揮材料的趣味性。

3造型設(shè)計(jì)創(chuàng)新

在教玩具的造型設(shè)計(jì)上，既要簡(jiǎn)潔明了，還要有所創(chuàng)新，做到“人無(wú)我有”、“人有我優(yōu)”、“人優(yōu)我新”。

（1）“人無(wú)我有” “人無(wú)我有”是一種創(chuàng)新觀念，特別是在自制體育教玩具時(shí)結(jié)合地方文化特色。比如，利用廢舊廣告橫幅條、竹棒、廢舊布料等制作多彩舞龍條，先將三條紅色橫幅整齊排好，橫幅上以一米為長(zhǎng)度做好標(biāo)記，在一端固定打結(jié)，再將橫幅用扎辮子的方法進(jìn)行編織，編到有標(biāo)記的地方穿上一根竹棒，直至所有的橫幅都編完，然后在首末兩段固定打結(jié)作為龍頭和龍尾，最后用廢舊布料做成一個(gè)小球固定在竹棒上，當(dāng)成龍珠。幼兒可以通過(guò)多彩舞龍條合作多種游戲：雙龍戲珠、鉆橋洞、跳竹橋等。在舞龍運(yùn)動(dòng)中，幼兒的手臂大肌肉的運(yùn)動(dòng)能力和身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力得到了發(fā)展，還體驗(yàn)了中國(guó)傳統(tǒng)舞龍文化和小組游戲的樂(lè)趣，提高了集體意識(shí)。

（2）“人有我優(yōu)” 由于自制體育教玩具具有發(fā)展適宜性原則，因此教師要結(jié)合幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，比如，自制竹筒啞鈴，可以在粗細(xì)、長(zhǎng)短、輕重等方面做優(yōu)化，以便適宜不同年齡階段幼兒的發(fā)展。又如孩子們愛(ài)玩的沙包，單一形狀和顏色的沙包可能無(wú)法激發(fā)幼兒的興趣，教師可以召集家長(zhǎng)收集各種各樣的廢舊布料，把布裁成各種物體的形狀，比如，用色彩鮮艷的舊衣服制做成小魚(yú)，用多余的布做成長(zhǎng)條，在長(zhǎng)條上剪個(gè)紐扣洞，釘在魚(yú)上做魚(yú)鰭。

（3）“人優(yōu)我新” 幼兒園里在自制體育教玩具過(guò)程中，一定有些在設(shè)計(jì)上是雷同的。那么教師可以考慮在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工改造，比如：充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起參與彩繪竹梯，當(dāng)幼兒用畫(huà)筆將它變成精致、新穎又好玩的彩梯時(shí)，這樣不僅美化了竹梯，幼兒還獲得了成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了自信心和自尊心，同時(shí)也會(huì)珍惜自己的東西。

4玩法創(chuàng)新

同一種體育教玩具因其玩法不同，對(duì)幼兒參與活動(dòng)的狀態(tài)以及活動(dòng)行為會(huì)產(chǎn)生不同的影響。對(duì)一些堅(jiān)持性較差的幼兒，重復(fù)的活動(dòng)使他們積極性降低，那么如何在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，讓體育教玩具來(lái)吸引幼兒呢？“一物多玩”是個(gè)不錯(cuò)的方法。

4.1幼兒獨(dú)自探索玩法

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。比如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)舉啞鈴缺乏興趣時(shí)，教師可啟發(fā)幼兒想一想：“啞鈴除了舉起來(lái)還可以怎么玩呢”？幼兒積極探索出啞鈴的各種玩法，比如，雙腳立定跳過(guò)啞鈴，用雙腿夾物跳過(guò)啞鈴，滾啞鈴，助跑跨啞鈴等。不僅激發(fā)了幼兒的探索欲望，還發(fā)展了幼兒創(chuàng)新不同玩法的能力。在幼兒探索有困難時(shí)，教師可以通過(guò)演示新玩法或啟發(fā)幼兒想象來(lái)引導(dǎo)幼兒。

4.2幼兒合作探討玩法

鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，想出自制體育教玩具的不同玩法。如：對(duì)于自制體育教玩具“快樂(lè)魚(yú)”和“門球棒”，有的幼兒把魚(yú)頂在頭上做平衡練習(xí)，有的幼兒互相拋接發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，有的幼兒把門球棒當(dāng)做魚(yú)竿，玩起小貓釣魚(yú)的游戲。幼兒通過(guò)合作，探討出了跑、跳、拋、接等一系列新穎玩法來(lái)回練習(xí)，興趣濃厚。

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤怯變旱奶焓埂?。好的自制教玩具如同幼兒的良師益友。在體育活動(dòng)中，自制教玩具不但滿足了幼兒的自身需求也為更多教育的追求提供了捷徑，教師可結(jié)合實(shí)踐，遵循安全衛(wèi)生性、經(jīng)濟(jì)適用性、益智趣味性、發(fā)展適宜性、持久牢固性的原則，在材料、造型設(shè)計(jì)、玩法等方面創(chuàng)新性的制作各類體育教玩具，為幼兒帶來(lái)更多的快樂(lè)。

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