李鋼

【摘要】現(xiàn)今的新型焊接技術越來越廣泛地被應用于我國的各行各業(yè)，極大地提高了工業(yè)發(fā)展的效率。發(fā)展焊接行業(yè)，不斷培養(yǎng)新型焊接技術人員，是我國工業(yè)發(fā)展的必然選擇。當前培養(yǎng)焊接技術人員的工作主要由中等職業(yè)學校來完成。文本結合我國中等職業(yè)學校對焊接技術人員的實際教育教學狀況，對中職學校如何更好地培養(yǎng)焊接技術人員進行了簡要分析。

【關鍵詞】中職學校；焊接技術人員；校企結合

一、前言

要培養(yǎng)人才發(fā)展技術，就要不斷發(fā)展先進的教育方法，打牢教育基礎。傳統(tǒng)的焊接技術，主要依靠自我鉆研或師門傳承，其技術落后，工藝煩瑣，專業(yè)性較差，已被社會淘汰，取而代之的是新型的現(xiàn)代化焊接技術。在培養(yǎng)焊工技術人才上，其一，由中職學校負責的技術教育工作水平尚不均衡，師資專業(yè)性不強，致使很多接受焊接技術教育的學生能力不穩(wěn)定；其二，焊接技術人員的培訓需要實際有工作經(jīng)驗的焊工或企業(yè)的引導。本文主要從學校對焊工的培養(yǎng)及校企合作對焊工的培養(yǎng)兩個角度進行討論。

二、中職學校對焊工的培養(yǎng)

中等職業(yè)技術教育就是就業(yè)教育。中職學校主要擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質勞動者的重要任務，以培養(yǎng)中、高級技能型人才為目標，實行面向市場、多元辦學的機制，為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和成才創(chuàng)造條件。中等職業(yè)技術教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎。

（一）加強對學生人生觀及道德觀的教育

學校與教師的職責在于教書育人，要先“育人”，端正學生的態(tài)度，才能更好地“教書”，進而使其掌握專業(yè)知識。端正態(tài)度，就要摒棄陳舊思想，以發(fā)展的眼光看問題。當今社會仍有很多學生及家長秉承著舊思想，對職業(yè)工人的選擇持較差的態(tài)度，認為學習專業(yè)技術成為工人，就是低人一等，比不上受過受大學教育的人；認為當技術工人，不及坐辦公室當白領。這些傳統(tǒng)觀念根深蒂固，并且家長的看法也影響著孩子的認知。很多家長對職業(yè)學校及職業(yè)技術行業(yè)的不正確認識，使得很多可能對技能感興趣的學生放棄了對職業(yè)學校的考慮，認為上大學是找工作的唯一途徑，將職業(yè)學校劃為放棄目標最后的選擇。學校與教師要充分認識到這一錯誤觀念對學生的影響，為學生樹立正確平衡的觀念，即在社會分工越發(fā)明確的現(xiàn)代社會，各行各業(yè)的人才都因高素質與較好的專業(yè)素養(yǎng)受到尊重與認可，提高個人素質與專業(yè)素養(yǎng)才是最重要的。近些年，我國對技術人才的需求大幅度增加，這一現(xiàn)象改變了一些人的錯誤觀念。學校要為學生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。學校只有不斷加強對學生人生觀、道德觀的教育，才能使其樹立正確的思想，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，更好地投入到專業(yè)學習及以后的職業(yè)工作中。

（二）加強焊接教師隊伍的培養(yǎng)

在正確的“育人”基礎上，先進的“教書”方法成為培養(yǎng)技術人才的關鍵。由于一些中職學校的師資隊伍不夠強大，焊接課程設置落后于社會發(fā)展，教師缺乏過硬的專業(yè)技能，教學方法缺乏靈活性，就業(yè)指導不被重視等問題，造成了很多接受培訓的中職學生在知識技能儲備與心理素質上存在著不同程度的問題。針對這些問題，中職學校應全方面進行改進：設置專業(yè)的焊接課程，不斷革新焊接教育方法，積極了解社會發(fā)展需求，并靈活地適應社會發(fā)展及時做出相應改變；建立強大的師資隊伍，提高教師教育能力與專業(yè)技能。

好的導師對學生學習及以后工作的影響是決定性的，而中職學校的焊接技術教育具有特殊性，除要求教師掌握理論知識外，還要有很強的實踐能力。因此“雙師”成為中職學校在建立師資時的重要選擇。“雙師”指不僅具有教師資格證書，還要求有焊接技術中級及以上的職業(yè)技能證書，并能靈活地將理論與實際結合講授，使學生全面掌握知識。學校應設置職業(yè)規(guī)劃課程，并安排相應教師對學生進行職業(yè)規(guī)劃教育，使其對職業(yè)發(fā)展有所了解，職業(yè)素養(yǎng)有所提高。

（三）加強生產(chǎn)型實訓基地的建設

中職學校與其他普通學校相比具有特殊性，除要求學生掌握理論知識外，還要求學生具備一定的操作技能。為使學生順利地進入工作崗位，就要加強實際操作培訓。加強生產(chǎn)型實訓基地建設，購置先進的機器設備，制定合理的實訓計劃，由實訓教師帶領學生并培訓，使學生熟悉設備操作，通過不斷模擬生產(chǎn)，提高動手能力，進而加強知識與操作的聯(lián)系，提高焊接技能。學校應選取綜合素質較高的教師進行專業(yè)實訓指導，教育與生產(chǎn)相結合，才能更好地培養(yǎng)出知識與技能水平都較高的綜合性焊接技術人才。

三、校企結合對焊工的培養(yǎng)

學校對學生的培養(yǎng)時間短，不夠全面，只是對實際社會生產(chǎn)進行模擬。為使學生更加順利地畢業(yè)并走向社會，成為合格的焊工或技師，學校要重視并加強與實際社會企業(yè)的合作。學校為學生打好基礎，企業(yè)進一步培養(yǎng)學生更加專業(yè)的職業(yè)素質與能力，兩者合作將更好地促進學生的發(fā)展。

（一）企業(yè)要教育焊工熱愛本職工作

企業(yè)要對焊工進行熱愛本職工作的正確思想教育工作，對工作的熱情程度代表著焊工對工作的負責程度。只有熱愛本職工作，才能全心全意地投入工作發(fā)展中去，才能享受工作帶來的樂趣。熱愛本職工作，才能在努力得到回報時體會到自我價值。熱愛本職工作，才會不斷鉆研探索，不斷提高自我的焊接技術水平，從而促進企業(yè)與社會的生產(chǎn)發(fā)展。

（二）企業(yè)要加大對焊工的投入

焊工工種較為特殊，工作中常會接觸弧光照射，一些材料含有對人體有害的物質，長時間接觸，會對身體造成一定程度的傷害。因此，企業(yè)要加大對焊工的勞動與安全投入，在工作上與心理上對焊工進行雙重保護，只有為焊工營造安全可靠的工作環(huán)境，才能保障焊接工作順利進行。除在實際工作中投入，企業(yè)還要加強對焊工職業(yè)技能的培訓，根據(jù)焊工工作情況，選取部分表現(xiàn)較好的焊工進行合理深造。這樣既能增強企業(yè)內部人員工作動力，也能提高企業(yè)整體在社會上的競爭水平。

（三）企業(yè)要建立趕幫超的學習氛圍

為提升自我，不斷發(fā)展，企業(yè)要建立合適的競爭與獎勵機制，通過這樣的方式為焊工營造“趕幫超”的學習氛圍。企業(yè)要鼓勵焊工不斷嘗試，參加各種技能大賽，設立獎勵與表彰制度，不斷激發(fā)焊工的積極性。企業(yè)也可從焊工的勞動報酬入手，設立工資等級，量化階段技能考核，并對表現(xiàn)較好的焊工給予榮譽等獎勵，使焊工不斷學習進步，提高自我能力與競爭力。

四、結束語

在教育與經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，中職學校焊接專業(yè)要找準在社會中的定位，積極主動地適應當前焊接行業(yè)及經(jīng)濟發(fā)展形勢。中職學校要不斷地完善自身，及時做出調整與改善；創(chuàng)新培養(yǎng)方法，優(yōu)化師資隊伍；加強生產(chǎn)實訓基地建設，重視校企合作，努力培養(yǎng)出理論儲備充足、專業(yè)技能過硬的綜合型焊接人才，進而為我國社會發(fā)展做出貢獻。

【參考文獻】

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