謝珊

【摘要】小學(xué)低年級學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的初始時期，英語單詞的發(fā)音和拼寫對他們學(xué)習(xí)英語十分重要。在教學(xué)中借鑒國外自然拼讀法的教學(xué)經(jīng)驗，能夠幫助學(xué)生掌握字母及字母組合的發(fā)音與拼寫之間的對應(yīng)關(guān)系，從而提高孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣及能力。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法 小學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0210-01

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法在國內(nèi)也叫直接拼讀法。能夠利用英語字母或字母組合的規(guī)律，直接把所學(xué)的英語單詞準(zhǔn)確地拼讀和拼寫出來自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合，以及一些英語拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生看到一個英語單詞，就能讀出來；或者，想到一個單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來，即做到見其形，知其音；聽其音，知其形。

二、自然拼讀法的重要性

1.運用自然拼讀法教學(xué)單詞，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到單詞是由一些單元（字母或字母組合）構(gòu)成的，也能讓他們理解字母的音與形的一致性。據(jù)研究表明85%的英語單詞能夠通過字母音形對應(yīng)的規(guī)則來拼寫。學(xué)生在掌握了英語字母的這種音形對應(yīng)關(guān)系之后，就能很快地進行單詞的拼讀與拼寫。英語的拼讀能力是閱讀能力的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生拼讀與拼寫單詞的能力達到見詞能讀，聽音能寫的程度后，就可以很快地進行閱讀教學(xué)，在大量的閱讀中擴充單詞，熟悉語法，培養(yǎng)語感，從而進一步促進聽說能力的發(fā)展。

2.小學(xué)生的有意注意的時間不會太長，而且拼讀、拼寫訓(xùn)練又需要進行大量的機械操練。為了不影響他們的學(xué)習(xí)興趣和效果，有必要設(shè)計各種有趣的活動，來激發(fā)興趣，降低焦慮。如，可利用小學(xué)生喜愛聽故事的特點，通過故事導(dǎo)入字母讀音；利用小學(xué)生具有在做中學(xué)（learn by doing）的天性，將每個音素配上動作，幫助記憶。還可以設(shè)計一些游戲，或組織唱歌、吟韻律詩、念繞口令等活動，讓學(xué)生在玩中練、唱中練、吟中練、念中練。

3.通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握字母與字母組合的發(fā)音規(guī)則，可以不通過音標(biāo)直接讀出單詞，對于沒有見過的生僻單詞也可以推敲它的發(fā)音，提高學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生還可以根據(jù)以往單詞的意思推斷出含有相同字母組合單詞的含義，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引申和推斷能力。

4.自然拼讀法改變了原來的機械式的教學(xué)方法，促進了英語教學(xué)方式的改進，而且教師在實施自然拼讀法的過程中又能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或者通過遇到的新情況進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而完善現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。

三、在教學(xué)中滲透自然拼讀法

在自然拼讀法教學(xué)中，如果一直用字母和單詞來練習(xí)就會使學(xué)生感到乏味，之前學(xué)習(xí)的積極性就會降下來。在這個時候教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，適當(dāng)安排一些英語閱讀教學(xué)，這里的閱讀主要是指簡單句子和對話的閱讀練習(xí)。對于小學(xué)低年級的學(xué)生，應(yīng)該先從識別單詞開始，然后再進行簡單句子的閱讀，最后進行簡單對話的練習(xí)。比如在學(xué)生掌握了a的發(fā)音之后，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“apple”，在學(xué)習(xí)了s、a、i、t、n、p的讀音之后，就可以讓學(xué)生嘗試閱讀“It is an apple.”和“It is an ant.”等簡單句子，然后讓學(xué)生進行對話，比如一個學(xué)生拿著標(biāo)有蘋果的圖片問另一個學(xué)生“What is this.”，學(xué)生回答“It is an apple.”，讓學(xué)生在對話中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

拼寫教學(xué)是自然拼讀法教學(xué)中的關(guān)鍵，它主要是指引導(dǎo)學(xué)生通過聽字母或字母組合的發(fā)音寫出單詞的教學(xué)方式。在這個過程中有三個比較重要的方法，一是聽音法，教師在拼寫教學(xué)中以先慢后快的速度讀出單詞，讓學(xué)生聽音感受字母或字母組合的發(fā)音特點，使他們聽懂單詞中的因素或音節(jié)；二是辨音法，教師在日常教學(xué)中可以通過提問的方式讓學(xué)生辨別單詞發(fā)音中的因素或音節(jié)，讓他們辨別相似發(fā)音的區(qū)別；三是寫音法，當(dāng)學(xué)生前兩個方法掌握的比較熟練之后，教師可以指

四、自然拼讀法在教學(xué)運用中應(yīng)注意的問題

1.由于小學(xué)生好動，有意注意的時間有限，而字母和字母組合的拼讀，拼寫與操練相對機械化，比較枯燥。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，不斷的注入活動或游戲，讓學(xué)生整堂課都在有意注意，避免學(xué)生因教學(xué)內(nèi)容枯燥而分心。盡量讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)耐嬷袑W(xué)，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)自然拼讀法。

2.及時復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘定律，遺忘有個周期，小學(xué)生也不例外，學(xué)得快，忘得也快。教師應(yīng)該多利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生尋找經(jīng)典的教學(xué)素材，比如精辟的故事，再加上動作，這樣會加深學(xué)生的印象。還可以通過編chant，short song以及繞口令，讓學(xué)生聽過之后回味無窮，記憶深刻，不容易忘記。

3.我們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)英語本土國家的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)自然拼讀法。但是國外的經(jīng)驗多是把英語當(dāng)成母語，我們在學(xué)習(xí)的過程中要根據(jù)第二語言的實際環(huán)境，取其精華，棄其糟粕。把適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的方法引用過來，避免學(xué)生學(xué)習(xí)英語時走彎路，這樣學(xué)習(xí)效率更佳。

小學(xué)英語教學(xué)是我們系統(tǒng)的接受英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，將自然拼讀法的方法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)課堂中可以起到事半功倍的效果，讓學(xué)生掌握看詞能讀，聽音能寫的本領(lǐng)，這對學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)很有幫助，因此，在小學(xué)英語課堂上滲透自然拼讀法是很有遠見的，教師重視對自然拼讀法的引入，并貫徹到字母與字母組合讀音教學(xué)、拼讀教學(xué)、書寫教學(xué)、閱讀教學(xué)和拼寫教學(xué)等方面，將會切實提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和能力，提升他們的英語水平。

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