馮俊霞

【摘要】現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷推進，給我國小學語文教學提出了更加嚴格的要求。小學語文作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，積極創(chuàng)新小學語文課堂教學模式具有重要意義。不僅能夠充分激發(fā)學生學習語文的積極性，而且還能夠有效提升學生的語文素養(yǎng)，進而促進課堂教學質(zhì)量的提高。但是，在現(xiàn)階段小學語文課堂教學的過程當中仍存在一系列的問題，例如：教學模式過于傳統(tǒng)等等，這在很大程度上影響著語文教學質(zhì)量的提高。在這種情況下，如何加強小學語文課堂教學的創(chuàng)新實踐，成為廣大教育工作者面臨的重點。本文首先闡述了當前小學語文課堂教學存在的問題；其次探討了提升小學語文課堂創(chuàng)新教學的策略。

【關(guān)鍵詞】小學語文 課堂教學 創(chuàng)新教學 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0047-02

一、當前小學語文課堂教學存在的問題

（一）教學模式過于傳統(tǒng)

由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，小學語文課堂教學仍然采用灌輸式的教學方式，老師為了提高學生的學習成績，在講臺上滔滔不絕地講，學生在下面拼命地做筆記、劃重點，這樣的授課方式忽略了學生的存在，無法培養(yǎng)學生的學習興趣以及綜合能力。現(xiàn)階段，可以說所有的教學目的都是圍繞學生的學習成績展開的，這樣的教學模式、教學理念，無法充分調(diào)動學生學語文的積極性，因此，對于現(xiàn)階段的學生來說這樣的教學模式存在嚴重的缺陷。

（二）互動方式缺乏實效性

當前，部分老師在教學的過程當中存在壟斷性的互動現(xiàn)象，老師往往在乎的只有那些優(yōu)秀的學生，從而忽略了對大多數(shù)學生的培養(yǎng)。另外，還存在形式化互動的現(xiàn)象，失去了討論的意義價值。這一系列現(xiàn)象的存在，在很大程度上抑制著語文教學水平、質(zhì)量的提高。

（三）學生學習興趣不濃

在新課標以及素質(zhì)教育背景下，小學語文教師過分的注重學生的學習成績，教學內(nèi)容枯燥乏味，教學形式單一，無法引起學生們學習語文的興趣，導致學生在課堂上回答問題不積極，注意力不集中，容易走神去做一些與課堂無關(guān)的事情，學習處于被動狀態(tài)，甚至對學好語文課喪失了信心，從而降低了學生的學習積極性，影響到小學語文教學的質(zhì)量。

二、提升小學語文課堂創(chuàng)新教學的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習熱情

首先，我們應改變以往傳統(tǒng)單一的課堂教學模式，結(jié)合教學實際，創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，從而充分的激發(fā)出學生學習語文的興趣，使其主動的參與到課堂學習當中，提高自身的語文學習能力?，F(xiàn)階段，隨著科技的快速發(fā)展，將多媒體技術(shù)應用于小學語文課堂教學當中，通過視頻播放、圖片展示等方式，充分吸引學生的注意力，使得學生對于語文課堂學習能夠有一個更加全面的思考和分析，全身心的投入到學習當中。

（二）注重課堂互動，活躍教學氣氛

在小學語文課堂教學的過程當中，我們應以生為本，加強學生和學生、學生和老師彼此之間的互動，通過設(shè)置相應的問題、或者角色扮演的方式，引導學生更加積極的參與到課堂活動當中，不但能夠活躍課堂學習氛圍，而且還能夠加深同學們對于文章內(nèi)容的認識與理解。例如：我們在學習《猴王出世》這一篇文章的時候，老師在教學的過程當中就應引導學生從整體上來把握全文，并利用多媒體來播放四大名著之一的《西游記》中猴王出世的片段讓學生們觀看，讓學生們充分的比較文章當中和影片當中對于猴王出世的描述有什么不同的地方，學生反復的閱讀文章內(nèi)容，就可以找到其中的答案。此外，還可以通過角色扮演的方式，讓同學們扮演其中精彩的部分，充分領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，在愉悅的課堂氛圍當中提高語文能力。

（三）選用生活素材，激發(fā)學生樂趣

最后，我們在教學的過程當中，還應積極的將教學內(nèi)容和我們的生活實際相結(jié)合，充分突出課堂教學內(nèi)容的生活化，通過生活化的教學方式，不但能夠便于學生對于語文內(nèi)容的理解，而且還能夠拓展學生的知識面，了解到更深層次的語文知識。因此，我們在課堂教學之前，就應做好素材的搜集工作，充分的結(jié)合到課堂教學當中。例如：我們在學習《一個小村莊的故事》這一篇文章時，文章內(nèi)容講述了人們在一個美麗的村莊里亂砍濫伐樹木，導致了土地裸露，環(huán)境被破壞，最終被洪水給淹沒了。在這個時候，我們就可以將文章內(nèi)容結(jié)合到我們的現(xiàn)實生活，向同學們講解保護環(huán)境的重要性，并讓同學們提出自己的一些意見建議，引導學生樹立良好的環(huán)境保護意識。通過和實踐相結(jié)合，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，而且還有效的提高了課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

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