高向琴

【摘要】在高校教育教學(xué)階段，大學(xué)公共英語屬于一門重要課程，對學(xué)生英語能力及水平的提升具有重要作用，并且對學(xué)生今后發(fā)展十分有利。在當(dāng)前大學(xué)公共英語教學(xué)中，為能夠取得更好教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且使其得以提高，從而使學(xué)生更好思考問題，為學(xué)生更好成長及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】公共英語 思辨能力 培養(yǎng) 提高

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0118-01

在當(dāng)前大學(xué)公共英語教學(xué)中，為能夠使學(xué)生培養(yǎng)要求及教學(xué)需求得到較好滿足，不但要對學(xué)生進(jìn)行英語知識教學(xué)，并且還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生各個方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，而思辨能力就是其中比較重要的一種。所以，在公共英語課程教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生思辨能力培養(yǎng)加強重視，并且應(yīng)當(dāng)積極提升學(xué)生思辨能力，以促進(jìn)學(xué)生得以更好發(fā)展，使教學(xué)需求及要求能夠得到更好滿足。

一、大學(xué)公共英語教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)的重要性

首先，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語知識。在以往大學(xué)英語教學(xué)過程中，通常情況下，教師都是運用灌輸式教學(xué)模式，即教師在課堂上講解，學(xué)生被動接受知識，在這種情況下，學(xué)生往往學(xué)習(xí)積極性比較差，并且都是對英語知識死記硬背，缺乏自身主見，而通過對學(xué)生思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)，可使學(xué)生對相關(guān)英語知識積極思考，可使其主動對英語知識進(jìn)行探究，不再單純被動接受知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也就能夠更好掌握英語知識學(xué)習(xí)方法，從而得到更好學(xué)習(xí)效果。

其次，培養(yǎng)學(xué)生思維能力有利于學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新。在當(dāng)前高校教育教學(xué)中，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為必然教學(xué)要求，也是高校教育必然發(fā)展趨勢，而傳統(tǒng)教學(xué)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)十分不利。通過對學(xué)生思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)，可使學(xué)生形成批判精神及批判意識，對于所學(xué)知識及教師講解內(nèi)容能夠敢于質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上也就能夠使學(xué)生更好實現(xiàn)創(chuàng)新，表達(dá)自身獨特觀念，也就能夠使創(chuàng)新型人才培養(yǎng)得以更好實現(xiàn)。

再次，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力有利于學(xué)生今后發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會競爭壓力不斷增大，社會上各個企業(yè)對于人才也就有著越來越高的要求，因而在教育教學(xué)中對學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)也就十分必要。思辨能力作為學(xué)生綜合能力中的重要內(nèi)容，對學(xué)生思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)也就十分重要，可使學(xué)生在今后工作中敢于提出自身建議及自身想法，這對學(xué)生今后發(fā)展具有十分積極的作用及意義[1]。

二、大學(xué)公共英語教學(xué)中培養(yǎng)及提高學(xué)生思辨能力的途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在實際課程教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到思辨能力培養(yǎng)的重要性，對思辨能力在學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)及學(xué)生發(fā)展方面的重要作用應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識，探索學(xué)生思辨能力的科學(xué)合理方法及方式，為提升學(xué)生思辨能力提供理論基礎(chǔ)及理論支持。另外，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強宣傳教育，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識思辨能力培養(yǎng)的重要性，從而能夠積極培養(yǎng)教師培養(yǎng)并提升自身思辨能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前大學(xué)公共英語教學(xué)過程中，為能夠?qū)W(xué)生思辨能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，另外比較重要的一點就是應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加具有合理性及科學(xué)性。在實際課堂教學(xué)過程中，作為大學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)對大學(xué)英語課本內(nèi)容進(jìn)行深入分析及研究，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實際情況選擇適用于學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能夠使思辨能力培養(yǎng)需求得到較好滿足，使學(xué)生思辨能力培養(yǎng)得以提升。同時，教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生實知識范圍，強化其認(rèn)識。

3.選擇科學(xué)合理教學(xué)方法

在大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生思辨能力培養(yǎng)方面，教學(xué)方法的選擇屬于關(guān)鍵內(nèi)容，也是最重要的內(nèi)容，對學(xué)生思辨能力培養(yǎng)會產(chǎn)生直接影響，因而選擇科學(xué)合理教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，英語教師可選擇探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)對教學(xué)中相關(guān)問題進(jìn)行自主探究，使其對相關(guān)教學(xué)問題及內(nèi)容積極思考，并且要鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自身見解及意見，敢于質(zhì)疑及批判，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生逐漸形成批判精神，在遇到問題時能夠主動探究及思考，也就能夠使學(xué)生思辨能力培養(yǎng)得以更好實現(xiàn)，促使其思辨能力得以進(jìn)一步提升[2]。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代大學(xué)公共英語教學(xué)中，學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)屬于十分重要的任務(wù)及需求，因而積極培養(yǎng)學(xué)生思辨能力十分必要。在實際教學(xué)過程中，大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)對思辨能力培養(yǎng)的重要性加強認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上積極探索有效方法及措施培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，從而使學(xué)生思辨能力得以提升，促使其得以更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡婧.試分析大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J/OL].現(xiàn)代交際，2017-11-02.

[2]王靜姝.論大學(xué)英語教學(xué)思辨能力培養(yǎng)模式構(gòu)建[J/OL]. 中國培訓(xùn)，2017-06-21.