主持人語

初中數(shù)學“綜合與實踐”活動是以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動，目的在于培養(yǎng)學生綜合運用與數(shù)學有關的知識與方法解決實際問題，從而培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。

早在2001年《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》中就有“實踐與綜合應用”的內(nèi)容，到《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》中更加強調(diào)了“綜合與實踐”教學的重要性。但近年來，由于初中數(shù)學“綜合與實踐”活動的選題素材匱乏，教學開放度大，隨意性強，再加上缺乏有效的評價機制，使得它在許多學校處于點綴應景式和邊緣化地位，適切好用的校本化課題缺乏，課程開發(fā)和教學實施情況堪憂。因此，初中數(shù)學“綜合與實踐”教學如何提質(zhì)增效，成為擺在數(shù)學教師面前的一個不得不引起重視的課題。

為此，我們組織了本期專題。幾位做此研究的一線名師根據(jù)課標的基本理念、教學目標及實施建議，有的從“綜合與實踐”活動的內(nèi)容出發(fā)，篩選出適切好用的課題，并分層次、分類型地提出了使用建議;有的從教學有效性出發(fā)，對目標要求與課型分類開展了研究;有的從教學方式出發(fā)，選擇了有效的教學策略及進行評價研究;等等。這些研究旨在真正發(fā)揮初中數(shù)學“綜合與實踐”應有的育人功能，推進立德樹人根本任務的有效落實。