【摘要】高中時(shí)期，生物的學(xué)習(xí)給我們高中生學(xué)習(xí)帶來(lái)全新的挑戰(zhàn)。正因?yàn)樯镌诖蟛糠謱W(xué)科當(dāng)中優(yōu)勢(shì)不明顯，學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，容易產(chǎn)生畏難情緒，給我們學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)非常大的阻礙，因此要主動(dòng)培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生依靠自己的學(xué)習(xí)需求表現(xiàn)出來(lái)的一種傾向，是學(xué)習(xí)過(guò)程中最為基礎(chǔ)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是能保證我們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提條件。作為基礎(chǔ)教育當(dāng)中的生物科學(xué)，一旦可以讓我們高中生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將大大提高學(xué)習(xí)效率，保證我們掌握生物知識(shí)。所以，文中通過(guò)分析高中生生物學(xué)習(xí)興趣的影響因素，提出了如何培養(yǎng)高中生生物學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 高中生物 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0123-01

興趣是最好的老師，我們只有充滿學(xué)習(xí)興趣，才可以將思維維持在積極探索的狀態(tài)中，才可以將學(xué)習(xí)當(dāng)做是我們內(nèi)在的心理需求，并不是將學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種任務(wù)。對(duì)應(yīng)的我們?nèi)绻麑?duì)高中生物毫無(wú)興趣，就根本不能學(xué)好這門(mén)課程，所以培養(yǎng)我們高中生生物學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好生物的基礎(chǔ)。所以文中探索如何培養(yǎng)高中生物學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。

一、高中生生物學(xué)習(xí)興趣的影響因素

1.學(xué)生生物探索的實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠

因?yàn)樯瞽h(huán)境的不同，我們高中生所能夠接受生物課科普教育的機(jī)會(huì)比較少，大多數(shù)城市的高中生在整個(gè)的成長(zhǎng)過(guò)程中受到生活條件的約束極少有機(jī)會(huì)與大自然接觸，更不能自主的探究生物。另外，學(xué)生家庭更不會(huì)關(guān)注生物科普知識(shí)的教育工作，因此，高中生在學(xué)校學(xué)習(xí)生物知識(shí)之前并不具備培養(yǎng)生物興趣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大

因?yàn)楦咧猩鷤涫芨呖級(jí)毫Φ挠绊?，所以我們進(jìn)入到高中之后每天面對(duì)著大量的沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，一定要將大把的課余實(shí)踐花在學(xué)習(xí)各科當(dāng)中，根本不剩時(shí)間自發(fā)探索生物知識(shí)，更不能夠培養(yǎng)出我們對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣。

3.生物學(xué)習(xí)困難

我們的生物學(xué)習(xí)效果將影響我們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，有些學(xué)生缺少學(xué)習(xí)意志力，在遇到學(xué)習(xí)當(dāng)中無(wú)法理解的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)就出現(xiàn)退縮的情況，根本不能正視學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的挫折，對(duì)待失敗也十分消極，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的同時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒，根本無(wú)法提高學(xué)習(xí)生物的興趣。

二、培養(yǎng)高中生物學(xué)習(xí)興趣的方法

1.應(yīng)用生物實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性

生物主要是將實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，生物學(xué)家利用生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)出非常多的生物知識(shí)，利用生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。我們?cè)谏飳W(xué)習(xí)過(guò)程中，生物實(shí)驗(yàn)是重要的學(xué)習(xí)方法。正因?yàn)樯镏R(shí)比較晦澀難懂，依靠教師的單一照本宣科無(wú)法讓我們清晰了解，無(wú)助于我們深入了解。如果可以直觀的將生物知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，就肯定會(huì)帶來(lái)不同的效果。我們的形象思維能力比較強(qiáng)，可以快速的感應(yīng)到直觀的事物，從而形成精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，正因?yàn)樯飳?shí)驗(yàn)這個(gè)方式具有直觀性的特征，所以，做好生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)好生物的良好途徑。生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。利用實(shí)驗(yàn)可以讓我們清晰的了解生物知識(shí)，牢牢掌握教學(xué)內(nèi)容。為了我們可以更加良好的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，拓展我們的思維，在生物實(shí)驗(yàn)實(shí)踐當(dāng)中要多根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《利用顯微鏡觀察表皮細(xì)胞》的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)洋蔥表皮細(xì)胞進(jìn)行深入觀察之后，再觀察其他細(xì)胞，將試液濃度進(jìn)行變化，我們才可以真正的對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，讓我們更加愿意學(xué)習(xí)生物，更好的提高學(xué)習(xí)生物的積極性。

2.利用新的媒體技術(shù)掌握生物知識(shí)點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及新媒體技術(shù)的快速發(fā)展讓高中生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的方法逐漸增多，可以利用視頻技術(shù)、動(dòng)畫(huà)技術(shù)等，動(dòng)態(tài)的展示出生物結(jié)構(gòu)以及生態(tài)演變的過(guò)程，可以直接讓我們認(rèn)識(shí)掌握生物知識(shí)以及各種知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。特別是可以幫助我們了解比較難懂的概念，獲得理想的效果，也更加適合我們高中階段的學(xué)習(xí)特征，可以讓我們?cè)谧杂奢p松的氛圍學(xué)習(xí)，避免單一的知識(shí)介紹給我們帶來(lái)枯燥之感，從而更好的加強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)生物知識(shí)的效率，提高了我們學(xué)習(xí)生物的興趣。

3.多參與課外活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣

生物知識(shí)當(dāng)中有大部分是對(duì)生物界的各種生命現(xiàn)象進(jìn)行描述，因此多參與課外活動(dòng)可以讓我們更加良好的應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生要每學(xué)期參與兩次課外活動(dòng)。例如，對(duì)種間關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠讓我們了解到周?chē)胤礁鞣N生物之間的互相作用，了解利害。在群落結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以到校園當(dāng)中認(rèn)識(shí)每一個(gè)階段的物種，同時(shí)深刻的認(rèn)識(shí)到群落結(jié)構(gòu)存在的價(jià)值。條件允許的學(xué)校可以安排我們高中生到各種動(dòng)植物園對(duì)各種動(dòng)植物進(jìn)行觀察，更加有效的激發(fā)出我們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。

4.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在開(kāi)始學(xué)習(xí)新的生物課程前，利用預(yù)習(xí)生物課本的方式讓我們可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大概的了解，認(rèn)識(shí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)課上介紹的知識(shí)點(diǎn)是否可以應(yīng)用預(yù)習(xí)掌握。對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有理解的知識(shí)要重點(diǎn)聽(tīng)講，對(duì)教師所強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)我們要認(rèn)真聽(tīng)課，標(biāo)記處容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。利用課前預(yù)習(xí)方式可以讓我們了解到上課的過(guò)程中要更加關(guān)注那些內(nèi)容，更好的提高我們的聽(tīng)課質(zhì)量水平。不但如此，課前預(yù)習(xí)可以更好的提高我們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣為我們將來(lái)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

5.養(yǎng)成堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

高中生物課結(jié)束后，我們要按時(shí)將課上教師布置的作業(yè)完成，還需要復(fù)習(xí)教師在課堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們要不斷提升自我復(fù)習(xí)的能力，針對(duì)教師所教授的知識(shí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，而且一定要系統(tǒng)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣為高中生學(xué)習(xí)生物有較好的促進(jìn)作用，利用課后對(duì)所學(xué)習(xí)的生物知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，打造出屬于我們自己的學(xué)習(xí)知識(shí)體系。這樣的方式主要是根據(jù)記憶曲線發(fā)展而成，具體原理就是按照知識(shí)的遺忘程度隨著時(shí)間長(zhǎng)短逐步改變，如果我們快速的復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，會(huì)延長(zhǎng)記憶的時(shí)間。因此課后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)是我們延長(zhǎng)生物知識(shí)的記憶時(shí)間的方式。

總之，高中生物在高中階段已經(jīng)是比較重要的一門(mén)科目，對(duì)高中生來(lái)講，要利用良好有效的學(xué)習(xí)方式才可以更好的提高我們生物學(xué)習(xí)的效率，更好的增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效果。所以，在生物學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們要積極的參與生物實(shí)驗(yàn)、利用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固，從而更有效的提高我們生物學(xué)習(xí)的興趣，提高生物學(xué)習(xí)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

張偉辰，男，1998—，漢族，籍貫江蘇豐縣，高中在讀。