師芳

【摘 要】音樂教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，通過音樂課程的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？茖W(xué)的進(jìn)步和新媒體技術(shù)的發(fā)展，改變了音樂學(xué)習(xí)的模式，音樂教學(xué)因而有了更加高效的教學(xué)平臺(tái)，音樂課程也有了更多的創(chuàng)新手法。本文闡述了目前我國音樂教育存在的不足，提出了新媒體視域下高校音樂課程改革的具體策略。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校；音樂；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）05-0185-01

一、新媒體為教學(xué)創(chuàng)新提供了可能

新媒體是一種集合各種多媒體手段的創(chuàng)新教學(xué)方法，迎合了學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代碎片式學(xué)習(xí)的要求，滿足了學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的要求。新媒體教學(xué)方法具有互動(dòng)性和共享性特征，對(duì)音樂作品的傳播具有天然優(yōu)勢，能夠幫助學(xué)生迅速掌握音樂藝術(shù)。新媒體科技是繼廣播和電視之后的第三種媒體，手機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，為其提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，由于能夠發(fā)揮信息傳播的交互性優(yōu)勢，課堂教學(xué)中如果引入新媒體，將能夠增進(jìn)師生之間的交流，為課堂教學(xué)效果的提升創(chuàng)造條件。傳統(tǒng)的課堂以教師講授為主，師生交流受到環(huán)境的限制較多，引入新媒體教學(xué)方法之后，則可以增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，為教師提供課后輔導(dǎo)學(xué)生的可能。

二、我國高校音樂課程的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對(duì)新媒體設(shè)備的投入力度不大。隨著科技的不斷進(jìn)步，新媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到民眾的日常生活之中，新媒體技術(shù)也成為一種重要的教輔手段。但是大部分高校在新媒體設(shè)備的投入方面受制于資金還缺乏投入，授課不能僅僅依靠老師的口頭講述。

（二）音樂教師的教學(xué)理念需要改變。音樂教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)過程中發(fā)揮主要作用，音樂教學(xué)質(zhì)量的好壞，受到教師教學(xué)水平的影響。在新媒體教學(xué)環(huán)境下，教師的教學(xué)理念需要更新，教師需要轉(zhuǎn)變對(duì)新媒體課程的理解，新媒體教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和課程相融合，立足于音樂教學(xué)的實(shí)際需要，應(yīng)當(dāng)在課堂之中廣泛應(yīng)用新媒體技術(shù)，將新媒體的創(chuàng)造性融入課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法，如此才能提升教學(xué)效果。

目前大多數(shù)教師對(duì)于如何利用新媒體進(jìn)行教學(xué)還缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)新媒體教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)不足還導(dǎo)致了教學(xué)過程中對(duì)新媒體技術(shù)的不重視，使得好的教學(xué)方法發(fā)揮不出好的效果。

（三）課堂教學(xué)模式較為單一。在新媒體時(shí)代，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)不再沿用口頭傳授的辦法，教師的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)受到新教學(xué)方法的影響，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，教師在教學(xué)過程中，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生多實(shí)踐，運(yùn)用多種教學(xué)模式，嘗試體驗(yàn)式教學(xué)。

三、新媒體視域下的音樂教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)新媒體環(huán)境建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的重視程度，應(yīng)當(dāng)將新媒體的建設(shè)納入日常計(jì)劃，逐步推動(dòng)學(xué)校新媒體設(shè)備的購入。在教學(xué)質(zhì)量的提升方面，應(yīng)當(dāng)為音樂課程教師配備完善的新媒體設(shè)備，幫助教師掌握新媒體設(shè)備的用法，可以引進(jìn)外國先進(jìn)的音樂教學(xué)硬件，更新教學(xué)輔助設(shè)備。

（二）增強(qiáng)教師的新媒體素養(yǎng)。音樂課程的主導(dǎo)者是課程教師，音樂教師的水平直接影響到了課程的教學(xué)效果。在新媒體環(huán)境之中，課程教師首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展教學(xué)視野，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，滿足學(xué)生對(duì)于課程求新的要求。

教師需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)自身的新媒體應(yīng)用能力，作為音樂教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注新媒體中出現(xiàn)的各種教學(xué)資源，探索適應(yīng)當(dāng)代年輕人音樂喜好和音樂偏向發(fā)展趨勢的變化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)探索音樂鑒賞課程和音樂分析課程的教學(xué)方法，探究新媒體和音樂鑒賞課程如何進(jìn)行深度融合，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)音樂，引導(dǎo)學(xué)生享受音樂之美，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心和音樂鑒賞水平?？傊ㄟ^教師自身素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，便于學(xué)生在課堂當(dāng)中參與更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，在課堂上，學(xué)生可以通過豐富的形式學(xué)習(xí)到更多的音樂技能。音樂課堂由于利用了網(wǎng)絡(luò)手段，可以進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。傳統(tǒng)課程多是讓學(xué)生通過聽和唱進(jìn)行學(xué)習(xí)，而新媒體技術(shù)下，學(xué)生可以通過看視頻、聽音頻進(jìn)行切身感受，獲得音樂欣賞和音樂創(chuàng)作的體會(huì)，通過在線技術(shù)進(jìn)行音樂展示。

新媒體技術(shù)與其他科技的融合，可以打造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合平臺(tái)，讓學(xué)生在全新的環(huán)境下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)音樂的體會(huì)，讓學(xué)生突破了課程時(shí)間的限制，走入更廣闊的音樂學(xué)習(xí)殿堂。

四、結(jié)語

新媒體時(shí)代，音樂的教學(xué)方法更加多樣，通過新媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加多樣化，突破了時(shí)間和空間的限制，通過多渠道音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，可以營造更好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

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