杜建鋒

2017年12月11日晚，萊陽市教育體育局發(fā)布《關(guān)于“萊陽第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)李某某與美國(guó)麻省理工大學(xué)成功簽約”事件的調(diào)查處理情況》。該《情況》稱，由于我們核實(shí)不嚴(yán)，導(dǎo)致12月1日發(fā)布的“萊陽第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)李某某與美國(guó)麻省理工大學(xué)成功簽約”為失實(shí)消息。（12月12日澎湃新聞）

從微信驕傲地發(fā)布消息，到承認(rèn)消息不實(shí)。人們不免質(zhì)疑當(dāng)?shù)亟逃块T，究竟是為了什么頂著損害公信力的風(fēng)險(xiǎn)，虛構(gòu)了“神童”消息呢？顯然，抓住熱點(diǎn)，秀一下存在感，不失時(shí)機(jī)地推銷一下政績(jī)，展示有作為的形象，是內(nèi)在動(dòng)力和需求。當(dāng)下，社會(huì)上“神童情結(jié)”正濃，如12歲“神童”考入中科大，又如17歲考上了中科院研究生，再如14歲考上沈陽工業(yè)大學(xué)等，招來的都是艷羨的目光，“好孩子都是別人家的”。沒有最神，只有更神，一個(gè)個(gè)“神話”的出現(xiàn)，既給神童家庭長(zhǎng)了臉，又讓當(dāng)?shù)氐慕逃块T有面子。

正是當(dāng)?shù)亟逃块T的有意為之，才讓這起“烏龍”事件越鬧越大。面對(duì)媒體與公眾的一再追問，相關(guān)部門仍然面不改色心不跳地表示是事實(shí)，直到無法繼續(xù)，無法自圓其說，才終于承認(rèn)“我們核實(shí)不嚴(yán)”。由此可見，其內(nèi)心深處對(duì)神童的出現(xiàn)是多么渴望，對(duì)于教育政績(jī)的追求恐怕已深入骨髓。

與單純追求升學(xué)率相比，對(duì)于“神童”的追捧和炒作可以換來更多人關(guān)注的目光。一方面可以彰顯治下的教育質(zhì)量有多高，教育政績(jī)有多么好；另一方面，炒作和利用神童也是見效最快的辦法，能夠迅速吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生，快速提升教育質(zhì)量，從而交出一份“滿意”的答卷。

然而，追捧神童并不會(huì)給當(dāng)?shù)亟逃龓砀拘缘母淖?，一時(shí)的光鮮遮不住教育貧窮的事實(shí)。辦教育終究要遵循教育規(guī)律辦事，功利與炒作最終傷害的是教育本身。尤其需要注意的是，如果相關(guān)部門仍然秉持著畸形的教育政績(jī)觀，發(fā)布假消息，把“神童”的出現(xiàn)當(dāng)作政績(jī)，那么傷害的就絕不僅是相關(guān)部門的公信力。