周小靜

[摘 要] 本文探究了初中信息技術(shù)課堂上的調(diào)控藝術(shù)，指出教師要在課堂上明確課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，在課中通過(guò)有效的課堂活動(dòng)提高教學(xué)效率。教師還要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的多媒體技術(shù)抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生的信息技術(shù)水平在不知不覺(jué)中得到提高。

[關(guān)鍵詞] 初中；信息技術(shù)；調(diào)控；課堂教學(xué)

不同于其他學(xué)科，信息技術(shù)課有其自身的特點(diǎn)。教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課的特點(diǎn)，科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)科學(xué)有效的調(diào)控手段來(lái)提高對(duì)課堂的掌控能力，進(jìn)而提高課堂效率。

一、明確信息技術(shù)課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程，信息技術(shù)課具有較強(qiáng)的趣味性和靈活性。在上信息技術(shù)課時(shí)，教師往往帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)房上課，學(xué)生一人一臺(tái)電腦，教師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作什么。有學(xué)習(xí)興趣是好事，但是如果教師不進(jìn)行一定的調(diào)控，課堂就會(huì)陷于一片混亂之中，教師既定的教學(xué)內(nèi)容就很難得到有效的開(kāi)展，而學(xué)生在自己隨意的摸索中什么都沒(méi)有學(xué)到，一堂課就過(guò)去了。因此，為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師需要在上課之前明確信息技術(shù)課堂的教學(xué)紀(jì)律，使學(xué)生明確自己在課堂上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

在正式上機(jī)教學(xué)前，教師可以在教室里上第一堂課，告訴學(xué)生一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并詳細(xì)告知學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的一些規(guī)程。為了保護(hù)機(jī)房的計(jì)算機(jī)設(shè)備，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，防止學(xué)生惡意損壞計(jì)算機(jī)，教師還要讓每個(gè)學(xué)生確定固定的機(jī)器，不許自己私下隨意換機(jī)使用，使學(xué)生從心里產(chǎn)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)的想法。

二、合理設(shè)置課堂內(nèi)容，有效開(kāi)展課堂活動(dòng)

信息技術(shù)課程是一門(mén)以操作為主的課程，教師在臺(tái)上講十遍不如學(xué)生自己親自動(dòng)手操作一遍。如果教師沒(méi)有在課下做好充分的準(zhǔn)備，在課上很容易因?yàn)閷W(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)特殊情況而影響教學(xué)進(jìn)度，或者教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有充分理解和消化教師所講的知識(shí)，沒(méi)有掌握教師所講解的操作，從而影響教學(xué)效率。

為了更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的理解能力是不同的，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一個(gè)人在臺(tái)上講，講完后基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能夠跟上老師的進(jìn)度，一步一步地完成操作。但是基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生可能一步?jīng)]跟上后面就不會(huì)做了。而受到課堂時(shí)間上的限制，教師不可能一個(gè)一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，在自由練習(xí)操作的時(shí)候，小組成員間相互合作、相互交流討論。學(xué)生既充當(dāng)學(xué)習(xí)者，又充當(dāng)教育者。對(duì)于組內(nèi)成員都無(wú)法解決的問(wèn)題，小組同學(xué)可以派代表告訴教師，教師再統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的教學(xué)活動(dòng)可以大大提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，有利于信息技術(shù)課的更好開(kāi)展。

三、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)是一項(xiàng)必須掌握的技能，在初中階段幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用。教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用圖片、視頻以及多種軟件來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而夯實(shí)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)。如為了提高學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確度，教師可以利用計(jì)算機(jī)中的打字軟件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式來(lái)進(jìn)行打字練習(xí)。如打字游戲“警察抓小偷”就是一款非常好的打字訓(xùn)練軟件。學(xué)生分別扮演警察和小偷的角色，打字速度越快，角色跑的就越快，最終通過(guò)游戲來(lái)比賽誰(shuí)打的又快又準(zhǔn)。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生的興趣得到了充分的激發(fā)，打字水平就會(huì)得到顯著的提升。

總之，在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師需要具備較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。教師要在課前讓學(xué)生明確課堂教學(xué)紀(jì)律，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要合理設(shè)置課堂內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展有效的課堂活動(dòng)來(lái)提高課堂效率。教師還要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

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