王正

摘 要：生物實驗作為生物教學的重要內(nèi)容，在高中生物教學中實驗發(fā)揮著重要作用。但是在實踐教學中仍然存在一些問題，對生物實驗教學產(chǎn)生了直接影響。下面結合筆者實踐教學經(jīng)驗，在文中先分析了當前高中生物實驗教學現(xiàn)狀，之后提出幾點優(yōu)化策略，以期促進高中生物實驗教學順利開展。

關鍵詞：高中生物；實驗教學；優(yōu)化措施

在新課改背景下，高中生物教學中實驗已成為必不可少的教學環(huán)節(jié)，實驗可以使學生更好掌握生物知識，了解生物結論產(chǎn)生的過程，積累更多的知識。從目前的高中生物實驗教學現(xiàn)狀來看，高中生物實驗教學還存在諸多的問題，優(yōu)化生物實驗教學刻不容緩。

一、高中生物實驗教學現(xiàn)狀分析

在高中生物教學中，生物實驗占據(jù)重要地位，通過生物實驗課程，能夠使學生在自我觀察和研究下學習生物知識，增強了生物學科的趣味性。但是，從當前高中生物實驗教學現(xiàn)狀來看，仍然存在一些顯著的問題，主要有以下幾點內(nèi)容。

1.教師教學觀念落后。

生物實驗作為生物學科的重要組成內(nèi)容，但是個別生物教師并沒有認識到生物實驗的重要性，這使得生物課程出現(xiàn)了實驗課開展次數(shù)較少，實驗課質(zhì)量不高等現(xiàn)象。在實踐教學中，一方面教師希望培養(yǎng)出可以取得好成績的學生，對學生一味的灌輸，而缺少形象性教學，課堂教學枯燥乏味，學生學習積極性不高。另一方面，很多教師認為生物實驗課是沒有必要開展的，反而會占用老師和學生更多的時間，甚至還存在一定的危險性，這使得學生親自動手實驗的機會很少，導致學生學習興趣不高，并沒有體驗到學習生物學科的樂趣。

2.教學課時較少，學生自主意識不強。

在高考科目中生物所占總成績比例較小，這使得很多學生和家長有一種錯誤的認識，認為生物學科是一門副科，與其它主科比不了，所以在學生學習中生物學習時間被削弱，加之教學中安排的生物實驗課時較少，使得學生生物學習自主意識下降，最后直接背誦實驗過程、實驗結果等知識，學生缺少自主預習和探究的意識。在一切為了考試的氛圍下，學生的創(chuàng)新意識、實踐能力得不到提高，使得學生綜合素質(zhì)不高。應試教育背景下的學生，很難對生物學科產(chǎn)生學習興趣，學習生物也只是為了考試而學習。

3.實驗器材設備陳舊。

從當前高中生物實驗教學現(xiàn)狀來看，很多學校都配有生物實驗室和實驗設備，但是高中生物實驗課開展的仍然很少，這主要是由于實驗設備陳舊導致的，教師對生物實驗課重視程度不高，使得實驗室中的實驗設備不經(jīng)常使用，變得遲鈍、老舊，校方?jīng)]有在設備損壞前做好維修和更換工作。此外，學校方面經(jīng)費不足，無法引進先進的實驗設備，常年不更換實驗設備，使得學生生物實驗課無法開展或?qū)嶒灲Y果不準確等現(xiàn)象。這使得學生錯誤的認為生物實驗課無用，產(chǎn)生一種為了應付考試而學習生物知識的心理，無法體驗到學習生物的真正意義。

二、高中生物實驗教學優(yōu)化措施

1.培養(yǎng)教師先進教學理念。

在高中生物教學中，教師教學理念落實是導致實驗課難以開展的主要原因。因此，為了培養(yǎng)和提高生物教師的教學理念，改變當前生物教學不良現(xiàn)狀，學校方面要面向生物教師開展一些列的座談會或講座，邀請生物學專家為教師講解生物，提高教師對生物實驗的重視性。只有教師真正的認識到實驗的重要性，才能正視教學中存在的問題，活躍課堂氛圍，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在生物實驗課上要鼓勵學生獨立完成實驗，而不能為了追趕教學進度而直接將實驗現(xiàn)象講解給學生，或手把手的交學生改怎么做，重視實驗結果而忽視實驗過程，避免打消學生的學習熱情，使學生真正掌握實驗過程和結果，在實驗中體驗到學習生物學科的樂趣。

2.增加生物課時，培養(yǎng)學生自主學習能力。

當前在眾多高考科目中生物受到重視的程度最低，教師、學生和家長都認為生物學習只要把考試要考的內(nèi)容背熟就可以，生物教學目標就達到了。導致生物實驗課沒有時間開展，使得學生受到影響不重視生物學科，進而自主學習能力下降。因此，學校方面要適當增加生物課的課時，強制性要求教師每周要開展幾次實驗課，同時生物教師要把握好增加的課時，提高學生們對生物學科的喜愛程度，進而更好的掌握生物知識，順利實現(xiàn)生物教學目標。教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的好習慣，這樣不僅可以節(jié)省教師在課上的向?qū)W生介紹實驗時間，為學生節(jié)省出更多自主實驗的時間；而且培養(yǎng)了學生的自主學習能力，配合教師的適當引導，啟發(fā)學生的思維，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.改善生物實驗器材設備

目前，由于教師、學生和家長對生物實驗教學重視程度不夠，使得生物實驗器材設備陳舊，無法有效開展生物實驗課程，存在學生在生物實驗中不愛惜實驗器材的現(xiàn)象，導致實驗器材設備損壞等現(xiàn)象。為了使學生可以更好的學習生物知識，在生物實驗教學中掌握更多知識，學校方面要提高對更換實驗設備的預算，做好實驗設備的維修和更換，制定完善的管理制度，降低實驗設備的損壞率，提高實驗設備的使用率，避免由于設備故障而使得生物實驗課無法高效開展。同時，相關教育部門應在合理范圍內(nèi)，對需要更換實驗設備學校提供補貼，使學校有足夠的資金進行實驗設備的維修和更換，促進高中生物實驗課程高效開展。

綜上所述，高中生物實驗教學高效開展，要求教師要先改變自身的教學觀念，擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，創(chuàng)新教學方法，提高自身對生物實驗教學的重要性。同時要確保生物實驗教學課時，保證學生們可以參與到實驗中，提高學生的自主學習能力。學校方面要給教師和學生們提供更優(yōu)質(zhì)的條件，及時更新實驗設備，確保高中生物實驗教學順利開展。

參考文獻：

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