孫雪梅

高中語文課程的設置應當以全體學生為主，注重全體學生的發(fā)展，通過美術的教學，來提高學生的審美意識和審美興趣，提高學生發(fā)現(xiàn)美的能力，是新課程標準的要求，也是現(xiàn)代教育理念的必然趨勢。而在高中語文課程模塊教學中，許多語文教師無法調整師生之間的平衡，課堂的教學質量無法有效控制，加之教學模塊缺乏創(chuàng)新，使得教師在教學過程中，通常是一言課堂。模塊教學的評價主觀性太強，難以發(fā)揮教學評價的客觀性，不利于學生審美素養(yǎng)的提高。因此，我們需要加強對這一類問題的研究和探索，根據(jù)教師的教學特點，設置教學模塊，充分發(fā)揮教師的積極主動性，使得語文教學豐富多彩。

一、設置多種教學模塊

每個人的學習興趣、志向、愛好、理想抱負都不一樣，語文的學習也是如此。高中學生的發(fā)展表現(xiàn)為多元化，因此，高中語文課程的設置要呈現(xiàn)多模塊，多角度，以便學生進行自主選擇。而在教學模塊的選擇上，我們要把握幾個主要原則：第一，注重教材的選擇，根據(jù)教師的特點和學生的興趣選擇合適的教材；第二，強化課堂教學的人文性，利用地域優(yōu)勢進行美術思想的傳播和教學；第三，注重高中生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，加強學生對研究性課題的思考和設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。對于高中語文新課程教學的設置有如下幾點，其一，語文教師對學生的選課進行指導，讓學生在選課前了解教學模塊的特點，有針對性地進行選課。其二，對于找不到方向的學生或者不清楚自己該如何選擇的學生，教師應當鼓勵其發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，從而幫助這類學生有效選擇學習模塊。其三，開展語文活動課或者語文鑒賞課，然后通過這類活動，制定個人的學習計劃，確定學習模塊。

二、教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢

高中語文教師要善于開發(fā)資源，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，合理的開發(fā)利用這些知識和資源，能夠讓學生的思想跟隨藝術的氣息自由翱翔，使得美術課程教學更加現(xiàn)實，更加精彩，同時，專業(yè)的教學模塊設置，也能夠拓寬教師的教學思路，教學方法更加靈活。教師利用專業(yè)的優(yōu)勢，在語文的教學過程中，能夠拓寬時間的長度，放大空間的維度，使語文課程教學資源豐富多彩。

高中語文新課程模塊教學中，教師要發(fā)揮自身的專業(yè)特長，根據(jù)學生的發(fā)展特點，教學設施等，合理的與當?shù)氐乃囆g資源相結合，從社會實際生活中發(fā)現(xiàn)各種形式的美，學生在欣賞美的同時，又學到了藝術的創(chuàng)新，有利于提高學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的自主學習能力。不同地區(qū)，不同學校要根據(jù)各自的實際情況，充分發(fā)揮教師的專業(yè)性，不斷改善教學設施，讓現(xiàn)代化的教學資源不斷融入課堂，結合學生自身的特點，不斷的改善教學方法，創(chuàng)新教學思路，提高專業(yè)性。

三、注重教師的教學評價和學生的自我評價

課程教學評價的意義在于提高教學質量，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)高，所以根據(jù)語文教學的特點，應當注重教師的教學評價，尤其要注重教學方法和效果的評價，不斷培養(yǎng)學生的自我評價，使學生能夠認識到自己對美術課程的學習態(tài)度、學習方法和學習效果，有針對性的進行改進和提高。

教學評價的結果反映了語文教師的教學的基本情況，也反映了學生的學習情況。教師可以從教學評價中找出自己在教學過程中的優(yōu)勢和存在的問題，進而找出改進方法。教師的教學任務通常會受到教學評價的影響，如果教學評價與教學大綱的要求保持一致，有利于學生的學習和發(fā)展，那么教學評價的意義是積極的。如果不一致，就需要教師改變教學方法。

四、提高課堂效率，注重學生素質拓展

在高中語文模塊教學中，為了提高課堂效率，教師要抓住學生的主體性，為學生創(chuàng)設輕松愉悅的教學課堂氛圍，為學生營造舒適的教學環(huán)境，調動學生的積極性。模塊教學中的課堂效率尤為重要，它是教學質量的保證。無論是在藝術鑒賞模塊、語文設計模塊中，怎樣采取有效措施和方法利用課堂的有限時間完成教學目標，為學生的素質拓展打下基礎，是我們應當深入考慮的內容。在模塊教學中，教師應當充分利用多媒體教學、互聯(lián)網等現(xiàn)代化的教學手段，通過作品展示和講解，豐富課堂內容，提高課堂效率，為學生的素質拓展做鋪墊。

高中語文新課標注重學生素質的拓展，注重學生的實踐技能和應用能力的培養(yǎng)。模塊教學則是針對這些采取的有效地教學手段，課堂教學固然重要，但是無法完成所有的教學任務，教師要將一些實踐內容留到課后卻完成，然后再進行反饋和評價。例如攝影模塊的教學很難在課堂實現(xiàn)，需要留在課后拓展。

總之，按照新課標和教學大綱的要求，教師要以學生為主體，注重學生綜合素質的發(fā)展，在教學過程中要認清學生的發(fā)展狀況，從教學實際出發(fā)，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。語文模塊教學使語文教學的內容變得豐富多彩，在一定程度上帶動了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性。教師在模塊教學中也不斷探索新的教學思路，不斷使語文教學方法更加完善，更加成熟。