李霞

【摘 要】

寫作教學是整個小學語文教學階段的重點和難點，尤其是對于高年級語文教學來說，寫作能力的高低不僅僅影響著學生的語文成績，也影響著未來學生的發(fā)展，而很多學生學習作文的過程中存在一定的困難。在作文的寫作上，好的作文并不是憑空捏造，需要學生用心去觀察，真實寫作，才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文，提升其語文水平。

【關(guān)鍵詞】

用心觀察 真實寫作 高年級寫作指導

對小學高年級語文教學來說，作文逐漸成了語文教學的難題，很多學生對作文寫作也是望而生畏，沒有很高的積極性和寫作熱情，為了更好的指導學生寫作文，教師應采取多種教學策略，以期學生能夠提升寫作能力，通過對語文課標的學習和對學生日常作文寫作的評價，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有在生活中用心觀察，體會和領(lǐng)略事物本身的特點和美好， 才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文，抒發(fā)真情實感。

一、以觀察促進作文能力提升

1.以課文為基礎(chǔ)促進觀察能力提升

在我國的新課標里面，對重視課本內(nèi)容提出了新的要求，而且在課本里面的一些文章也體現(xiàn)了作者的用心觀察和細心寫作，所以，教師可以通過以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過對課文的講授讓學生理解細心觀察與用心寫作的重要性和對作文寫作的幫助，從而借助課本這個工具為學生將來用心觀察和用心寫作打開基礎(chǔ)，也為學生提升寫作能力做出良好的鋪墊。

2.通過積累生活經(jīng)驗提升能力

對于作文來說，作文的思維和源泉都來自于生活，通過在生活中仔細的體驗觀察并感受，能夠更好的積累作文素材，寫的作文才更加真實，更加貼近生活，更能帶給人一種身臨其境的感覺。如果想讓學生在寫作文的過程中能夠用心的觀察和寫作，就必須在日常的作文訓練中讓學生學會觀察，積累經(jīng)驗，這樣才能夠更好地讓學生學會這項技能，而積累經(jīng)驗的方法有很多，比如說讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，因為日記記載了一個學生在真實的心理狀態(tài)和感受，教師可以指導學生如何學好寫日記，讓學生在用心觀察的基礎(chǔ)上，寫出真實的情感。例如：學生在學校與同學鬧矛盾，那么教師可以讓學生在寫日記的時候把這個事件寫進去，讓學生在寫作的時候引入思維過程，讓學生在日記中闡述故事，將矛盾的起因、學生的想法，以及學生內(nèi)心所想的解決方式都詳細的寫在日記當中，通過這樣的方式能夠更好地鍛煉學生的觀察能力，幫助學生積累觀察經(jīng)驗，只要學生愿意寫作，愿意觀察，就能夠用心的把自己聽到、看到、想到的事寫到日記當中，在寫作文的過程中就能培養(yǎng)出一定的習慣和寫作思路。

二、模仿課文，掌握觀察手段

培養(yǎng)學生的觀察和寫作能力，還可以通過讓學生臨摹優(yōu)秀課文中作者的觀察角度和寫作思路，從而幫助學生理解和體會觀察的重要性和用心寫作的好處，寫作文就像蓋房子，不僅僅要好的思路，更需要有好的基礎(chǔ)，而寫作文的基礎(chǔ)就在于用心觀察和用心寫作，單純的給學生講解細心觀察和用心寫作很難讓學生去理解，只有通過把優(yōu)秀的范文拿出來讓學生一步一步的解讀，讓學生一點一點地模仿，才能讓學生對細致描寫和用心觀察有更深的體會。比如，教師可以引用《桂林山水》 這篇文章教導學生如何細心觀察和用心寫作。在這篇文章的整體構(gòu)造中，作者采用了遠觀與近觀相結(jié)合的觀察方法，同時增加了對局部的細節(jié)描寫，運用了多種修辭手法，在教學過程中可以讓學生去模仿課文中的語句寫一段話，由此加深印象，深刻理解。

優(yōu)秀的文章不僅能夠讓學生身臨其境，更能讓學生掌握寫作的技巧和方法，觀察是寫好作文的第一步，學生可以通過學習課本優(yōu)秀文章，臨摹并運用課本優(yōu)秀文章的寫作手法和觀察方法，并學會學以致用，靈活應用，就能夠更好地把自己的所學所想用到作文當中，提升了學生在寫作文之前的觀察能力，明確了學生在寫作之前的觀察方式，讓學生可以游刃有余的細心觀察，認真寫作，讓學生在寫作之前頭腦中有了模板和思路，在觀察中有了一定的順序和方法，讓學生可以寫出更加優(yōu)秀的文章，也可以讓學生寫出身臨其境的感覺，從而促進和提升了學生的寫作能力和觀察能力，讓學生在今后的寫作上擁有更好的成績。

三、有效評價作文，促進寫作能力提升

俗話說，文章不厭百回改，而修改文章的前提是對文章進行綜合性的評價，對于小學生來說，他們的寫作水平和寫作能力有限、往往在寫作中會出現(xiàn)用詞不恰當、觀察不仔細、寫作方法不突出等問題，這就需要老師仔細閱讀學生的文章，并根據(jù)學生的寫作情況進行一定的評價，同時積極鼓勵學生改正錯誤，寫出更加優(yōu)秀的文章。教師要引導學生養(yǎng)成評價和修改的好習慣，從而幫助學生學會評價自我、主動修改、提升作文文采。

教師對學生的評價是十分重要，評價得當，可以讓學生在今后的寫作中更有動力和激情，也能夠根據(jù)教師的要求仔細觀察、用心寫作，將真實想法和案例應用到寫作中區(qū)，所以教師在對學生的評價中有以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)學生的缺點有耐心給學生講解，讓學生清楚認識到自己的差距和不足，從而讓學生更好地改正錯誤，提升寫作能力，讓學生不僅能夠?qū)W會觀察，也能夠?qū)W會用心寫作，讓學生的表揚成為學生前進和發(fā)展的動力。

【結(jié) 語】

總而言之，教師在指導和培養(yǎng)學生寫作的過程中，需要讓學生掌握細心觀察和用心寫作的方法，只有這樣，學生才可以寫出更優(yōu)秀的作文，在培養(yǎng)學生細心觀察和用心寫作的能力，教師可以通過鍛煉和培養(yǎng)學生的方式，讓學生不斷地積累經(jīng)驗，不斷地進行學習和模仿，讓學生在長時間的訓練和模仿中掌握觀察的方法和用心寫作的態(tài)度，從而讓學生達到用心寫作的目標和要求。

【參考文獻】

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【3】蘇嬿. 小學中高年級語文讀寫一體有效策略的研究【D】.華東師范大學，2010