陳瓊?cè)A

【摘 要】

我們的音樂課堂，是充滿生機的課堂。為了有效提高音樂課堂的學(xué)習(xí)效率，我對每節(jié)課都要做充分的課前準(zhǔn)備，營造生動活潑的課堂氣氛。我鼓勵小學(xué)生主動參與到音樂課堂之中，要學(xué)會欣賞，認真感悟，爭取走進演唱者的內(nèi)心世界，爭取走進音樂作品的藝術(shù)境界。

【關(guān)鍵詞】

課前準(zhǔn)備 音樂氛圍 主動參與 欣賞 感悟 學(xué)習(xí)效率

欣賞音樂是一種美好的享受，可以陶冶人的性情，可以使人開心快樂。小學(xué)生上音樂課，就是要讓他們從小感受音樂之美，形成樸素的審美觀。為了讓小學(xué)生學(xué)會欣賞音樂，從而受到感染，全身心投入到音樂學(xué)習(xí)之中，有效提高音樂課堂的學(xué)習(xí)效率，我的音樂課堂采取了以下做法：

一、做好課前準(zhǔn)備，營造音樂氛圍

音樂教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，課前準(zhǔn)備也是多種多樣的。只要我們敢于創(chuàng)新，大膽實踐，就能為小學(xué)生營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這是一個高科技迅猛發(fā)展的時代，為我們的課前準(zhǔn)備提供了豐富的教學(xué)資源，但我們不能面面俱到，要針對具體的授課內(nèi)容，選取最適合的導(dǎo)入模式，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生主動去感受音樂的內(nèi)涵。

1.作品導(dǎo)入法。就是根據(jù)音樂作品的內(nèi)容，先向同學(xué)們介紹與作品相關(guān)的內(nèi)容，從而讓小學(xué)生了解作品，融入到作品的意境之中。這一做法是由內(nèi)向外發(fā)力，先醞釀情感，再讓小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品。比如，學(xué)習(xí)《我愛北京天安門》，我先為同學(xué)們播放了有關(guān)天安門的專題片，同學(xué)們望著巍峨的天安城樓，一個個目不轉(zhuǎn)睛；聽著關(guān)于天安門的故事，一個個心花怒放；尤其是看到毛澤東主席在天門上親自升起第一面五星紅旗的時候，一個個拍手致敬，情不自禁。隨著音樂響起，我開始播放《我愛北京天安門》這首歌，同學(xué)們竟主動跟著專題片哼唱起來……作品的魅力是無窮的，感染著每一位學(xué)生，我們的教學(xué)自然就水到渠成了。

2.詞曲作者導(dǎo)入法。很多音樂作品都出自名家之手，他們的作品帶著那個時代的烙印，形成了自己獨特的風(fēng)格。甚至于我們一提起那位詞曲作家，就會自然而然地想起那個時代，他們已經(jīng)成為那個時代最具標(biāo)志性的代言。比如，學(xué)習(xí)《黃河大合唱》，我首先為同學(xué)們播放了關(guān)于冼星海的專題片。同學(xué)們看著聽著，一個個瞪大了眼睛，無數(shù)光環(huán)讓同學(xué)們肅然起敬。冼星海之所以被稱為“人民音樂家”，就是因為他積極投入到抗日戰(zhàn)爭的滾滾洪流之中，創(chuàng)作了大量富有戰(zhàn)斗性的群眾歌曲。《黃河大合唱》就是他譜曲的經(jīng)典之作，它是音樂殿堂的一座豐碑。這部作品以黃河為背景，痛斥了日本帝國主義侵略者的暴行，訴說了人民的苦難，展現(xiàn)了波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)爭場面。此時此刻，再播放《黃河大合唱》，同學(xué)們就可以穿越歷史，走進那個烽火連天的年代，才會讀懂這首合唱歌曲，才會為之動情，才會感受到名家名作的無限魅力。

3.音樂導(dǎo)入法。有的音樂自身就有穿透時空的力量，這種作品之所以讓人經(jīng)久傳唱，過耳不忘，就是因為它與我們的精神有著某種契合。這種契合，仿佛天外來物，讓人眼睛一亮，讓人精神振奮，他是寫進我們骨髓里的音樂。比如，學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌，只要音樂響起，同學(xué)們就會歡快地起舞，仿佛被注入了興奮劑一般，那種喜悅溢于言表，那種幸福寫在臉上，我們不得不佩服作者的功力。這首歌走進了兒童的心田，描繪出了孩子們美好的童年。那抒情的旋律，那詩意的語言，把我?guī)нM了美好的幸福時光。孩子們聽著這樣的音樂，開心極了，幸福極了，輕松極了。

當(dāng)然，好的音樂課導(dǎo)入模式還有很多，只要我們讀懂音樂的內(nèi)涵，選取合適的方法，同學(xué)們就會喜歡。讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，他們才會學(xué)得輕松，才會學(xué)得趣味盎然。營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓師生在音樂中互動，在音樂中交流，一切都變得得心應(yīng)手，一切都變得順理成章。

二、主動參與學(xué)習(xí)，努力感悟真諦

音樂是一種獨特地表達形式，這其中蘊含了作者的苦辣酸甜，是作者情感的集結(jié)號，它能夠把個人情感書抒寫得淋漓盡致，也能夠把家國情懷表達得完美無遺。我們走進音樂作品，仿佛就是和那個時代交流，仿佛與那些作者對話。音樂的力量是超乎尋常的，它可以跨域時空，它可以跨越國界。

因此，教授學(xué)生演唱歌曲，就要鼓勵學(xué)生主動參與，要調(diào)動各種感官，充分解析音樂作品的內(nèi)涵。學(xué)生個性化的體驗，是老師無可替代的。沒有小學(xué)生的積極參與，個性化的體驗也是無從談起的。會唱歌，似乎并不難，但要是唱好歌，似乎就沒那么簡單了。如果小學(xué)生能走進音樂的世界里，能感受到作者的心跳，能感悟出他要傳遞給我們的情感，小學(xué)生的演唱就會有滋有味，就能打動其他人。

小學(xué)生參與音樂課是全方位的，要學(xué)會聽，要用心聽，要聽出音樂的高低起伏，要聽出每一音符所要傳遞的信息，哪怕小小的一個兒化音，都表露著演唱者的愛心。演唱歌曲絕不是聲嘶力竭的高喊，它是一種內(nèi)心情感的自然流淌，這是一門完美的以情帶聲的藝術(shù)表現(xiàn)形式，他給我們一種天籟之音般的美好享受。

小學(xué)生要會看，要看演唱者的面部表情，要看演唱者的舉手投足，哪怕一個小小的眼神兒，也能傳遞別提樣的信息。有的演唱靜美，有的演唱歡快，有的演唱狂躁。不同的歌曲表現(xiàn)的形式不一樣，不同的演唱者對音樂的理解也不同，這些都需要我們細細品味，慢慢模仿，不斷學(xué)習(xí)。

小學(xué)生要會問。對于一個成功的演唱者，他們自然有一套成功的秘籍。小學(xué)生要勇于向老師請教，向老師學(xué)習(xí)呼吸用氣的方法，而這些是你看影像資料無從學(xué)到的。只有小學(xué)生有了這方面的認知，才能提出這樣的問題，這也是小學(xué)生走進演唱王國的重要標(biāo)志之一。

小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，是一種美好的享受。他們走進音樂，需要老師們的精心呵護。只要我們遵循藝術(shù)教育規(guī)律，對小學(xué)生采取有效的教學(xué)方法，我們的音樂課堂一定會充滿生機，課堂效率也一定會逐步提高。

【參考文獻】

【1】義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國教育部制定.北京師范大學(xué)出版社， 2012（1）

【2】王金霞.有效課堂教學(xué)的實施與策略.河北人民出版社，2010（6）