【摘要】在初中英語課堂教學(xué)中，教師積極采用課堂指令語，全面提升學(xué)生對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)興趣，快速激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望，能夠全面提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用明確的課堂指令語，把握指令語的數(shù)量與質(zhì)量，有效營(yíng)造科學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂指令語；設(shè)計(jì)方法

【作者簡(jiǎn)介】劉美珍，江西省吉安市吉安八中。

英語是一門語言學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該突出體現(xiàn)它的應(yīng)用性，積極為學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，全面激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有效優(yōu)化英語教學(xué)的質(zhì)量。在初中英語課堂教學(xué)中，教師的課堂語言對(duì)英語教學(xué)有著決定性的作用，教師有效的課堂指令語，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造英語語言氛圍，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的詞匯、增強(qiáng)學(xué)生英語的口語表達(dá)能力。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重運(yùn)用科學(xué)的指令語，全面提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

一、英語課堂指令語的概念及其必要性

在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該運(yùn)用一定數(shù)量的課堂指令語，這有助于營(yíng)造良好的英語課堂氣氛，也能夠迅速激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

1.課堂指令語的概念。課堂指令語是指教師進(jìn)行英語教學(xué)課堂中，教師采用英語短語或簡(jiǎn)潔句式給學(xué)生發(fā)出教學(xué)指令。課堂指令語的運(yùn)用，具有雙重功能，既能夠快速的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好英語教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作，同時(shí)也能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容及活動(dòng)作出必要的答疑解惑。在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用課堂指令語，應(yīng)該把握它的特點(diǎn)，以簡(jiǎn)單直接的課堂指令語來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生最快地理解和做出迅速的反映，這樣才會(huì)使得英語課堂緊湊，這樣才會(huì)使教學(xué)內(nèi)容流暢銜接，才能營(yíng)造良好的英語課堂氣氛。

2.課堂指令語運(yùn)用的必要性。在初中英語課堂教學(xué)中，教師積極采用保質(zhì)保量的課堂指令語，具有非常關(guān)鍵的作用。課堂指令語的作用，在很大程度上能夠營(yíng)造學(xué)生第二語言學(xué)習(xí)所需的環(huán)境。相比漢語，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅僅需要掌握它的基本理論內(nèi)容，包括單詞、句式、語法等，更要掌握它的應(yīng)用方式。教師積極運(yùn)用課堂指令語，能夠快速帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的情境中，能夠全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。特別是對(duì)于一些教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)，在初中英語教學(xué)過程中，受教師專業(yè)素養(yǎng)的影響，學(xué)生很難接觸到正規(guī)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師運(yùn)用課堂指令語，能夠規(guī)避學(xué)生中式英語的學(xué)習(xí)誤區(qū)，盡可能糾正學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題。此外，當(dāng)前初中英語教學(xué)的大環(huán)境，往往過于注重英語理論及筆試成績(jī)，忽略英語口語及應(yīng)用能力的考核，這就使得部分初中生可能具備豐富的詞匯，但聽說能力比較弱?；诖?，教師應(yīng)積極運(yùn)用課堂指令語，全面創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，充分注重學(xué)生的口語表達(dá)及聽力能力的培養(yǎng)。

二、初中英語課堂指令語的種類

在初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該科學(xué)使用課堂指令語，靈活與學(xué)生進(jìn)行交流，建構(gòu)英語語言環(huán)境。初中英語課堂指令語的分類包括以下方面：第一，寒暄的指令語。這是一種常見的指令語，如good morning everyone！在英語課堂教學(xué)中，教師使用這一口令語，能夠快速提振學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生心理暗示，即這堂課為英語課，屬于第二語言。第二，教學(xué)環(huán)節(jié)的指令語。在教學(xué)過程中，教師采用提示性、引導(dǎo)性的指令語，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。第三，師生互動(dòng)指令語。在英語課堂中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，應(yīng)該采用部分指令語，同時(shí)在學(xué)生回答完畢后，教師要采用指令語對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第四，保證課堂秩序的指令語。在初中英語課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該運(yùn)用一些保證課堂秩序的指令語。

三、初中英語課堂指令語的設(shè)計(jì)方法

在初中英語課堂教學(xué)中，課堂指令語的運(yùn)用具有非常關(guān)鍵的運(yùn)用。課堂指令語能夠有效營(yíng)造課堂氣氛，能夠快速提升學(xué)生的注意力，同時(shí)，還能夠在很大程度上提升學(xué)生的英語表達(dá)及應(yīng)用能力。

1.教師采用專業(yè)口語進(jìn)行授課。在初中英語課堂教學(xué)中，指令語的發(fā)起者是教師，這就需要教師自身擁有流暢標(biāo)準(zhǔn)的口語表達(dá)能力。若教師的口語不標(biāo)準(zhǔn)，將極大程度影響課堂指令語的應(yīng)用效果。同時(shí)，教師在英語教學(xué)中，應(yīng)該全面把握指令語運(yùn)用的契機(jī)和環(huán)境，以便引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到英語口語的使用環(huán)境和特定。此外，教師作為課堂指令語的輸出者，還應(yīng)該注意語調(diào)、重音、爆破、連讀等情況。

2.運(yùn)用適合學(xué)生學(xué)情的詞匯。在初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生才是課堂的主人，教師在使用指令語時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及接受能力，合理使用指令語。一方面，在設(shè)計(jì)指令語的過程中，教師必須結(jié)合學(xué)生的英語知識(shí)范疇，結(jié)合學(xué)生的英語實(shí)際情況，巧妙設(shè)計(jì)難易適中的指令語，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生快速學(xué)習(xí)英語，不斷提升英語應(yīng)用水平。另一方面，在設(shè)計(jì)指令語的過程中，教師要注重詞匯的使用方法，盡量選擇學(xué)生平常接觸頻率高的詞匯。

3.規(guī)范指令語的內(nèi)容。在初中英語課堂教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)指令語的過程中，應(yīng)該明確規(guī)范指令語的內(nèi)容，以便讓學(xué)生清晰準(zhǔn)確的了解指令語的目的。特別是在任務(wù)型英語教學(xué)中，教師使用指令語，應(yīng)該讓學(xué)生了解what、why、how等核心元素。

四、結(jié)論

在初中英語課堂教學(xué)中，指令語的運(yùn)用具有非常關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該認(rèn)知指令語的重要價(jià)值，利用指令語營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。教師在設(shè)計(jì)指令語時(shí)，需要提升自己的表達(dá)能力，結(jié)合學(xué)情，把握指令語的藝術(shù)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]]林曉平.如何設(shè)計(jì)有效的初中英語課堂指令語[J].科教導(dǎo)刊，2016（4x）：139-140.