【摘要】在初中英語教學(xué)中，英語閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)都是非常重要的，缺一不可。前者能夠?yàn)閷W(xué)生帶來信息輸入，后者則為信息輸出的過程，這兩個環(huán)節(jié)都能夠體現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的高低?？梢赃@么講，英語的讀與寫是緊密結(jié)合在一起的。但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師忽略了這兩者的關(guān)聯(lián)性，這是不利于學(xué)生英語能力提升的。本文將從讀寫結(jié)合的角度，對初中英語教學(xué)的方法進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語；讀寫結(jié)合；教學(xué)方法

【作者簡介】張勇（1981- ），男，陜西榆林人，陜西省榆林市橫山區(qū)第二中學(xué)，一級教師，大學(xué)本科，主要研究方向?yàn)槌踔杏⒄Z閱讀與寫作教學(xué)。

初中英語教學(xué)不僅包括讀，還包括寫，這兩部分都非常重要?！白x”是要求學(xué)生對初中水平的報刊和讀物能夠讀懂大意?！皩憽笔且髮W(xué)生能夠獨(dú)立完成小作文。在英語教學(xué)過程中，很多教師只是告訴學(xué)生需要多看書，對學(xué)生怎樣看書和寫作缺乏指導(dǎo)。因此，有必要對初中英語讀寫結(jié)合這個話題進(jìn)行一些研究，從而研究出一套創(chuàng)新的教學(xué)方法。

一、初中英語讀寫結(jié)合的意義分析

近年來，關(guān)于讀寫結(jié)合主題的教研活動非常多，這些活動開展的目的是為了使英語課堂的教學(xué)效得到提升。然而，雖然這些研究繁多，但是理論體系比較亂，有必要對其進(jìn)行理論梳理和總結(jié)。有必要基于國內(nèi)外的優(yōu)秀的教育理論知識，提煉出適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式，從而使初中英語教學(xué)法更加完善?，F(xiàn)在，有一些教師對閱讀和寫作教學(xué)缺乏正確的觀念。很多教師將這兩者孤立起來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法的后果是可想而知的。在很多英語教學(xué)的課堂上，一些教師在處理讀和寫之間的關(guān)系時，所采用的方法比較單調(diào)，或是整節(jié)課圍繞閱讀部分，無暇涉及寫作部分。要么是閱讀和寫作都兼顧，但是閱讀這部分沒有得到重視，沒有對文本整體進(jìn)行詳細(xì)地分析，這樣導(dǎo)致學(xué)生對語言的掌握還處于單詞的背誦和語法規(guī)則的使用層面，這樣是不利于消化吸收的，難以正確處理好學(xué)生在寫作中遇到的問題。

二、初中英語讀寫結(jié)合、以讀促寫之教學(xué)方法分析

1.通過閱讀來積累作文素材。唐朝詩人杜甫有云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。對于初中生來講，要想在短時間內(nèi)寫出內(nèi)容飽滿和語法正確、語篇結(jié)構(gòu)合理的英語作文，就必須從閱讀中不斷地學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)英語常識，還要對文學(xué)知識和基礎(chǔ)知識有充分的了解。平時，學(xué)生在英語閱讀中，就要不斷地積累這部分知識，當(dāng)他們在寫英語作文中時，才能做到學(xué)以致用。在英語閱讀教學(xué)的課堂上，教師可以對學(xué)生閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，要求他們對課文的大意進(jìn)行簡單復(fù)述。如此，不僅有利于學(xué)生加強(qiáng)對文本的理解，還能夠使他們的英語詞匯和語法知識得到鞏固，并且有利于他們的思維能力和口語表達(dá)能力的提升，從而為英語的寫作打好基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)對信息記錄的良好習(xí)慣。在英語教學(xué)的課堂上，我們教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計表格或圖片，要求學(xué)生填寫這些表格，然后讓學(xué)生將表格或圖片轉(zhuǎn)換為文字，增強(qiáng)他們口頭表達(dá)的能力，或者直接進(jìn)行書面作文。如此，也能夠使他們的寫作能力得到提升。事實(shí)上，通過這些訓(xùn)練，學(xué)生的概括能力和歸類能力、寫作能力都會得到提升。對于初中學(xué)生而言，多進(jìn)行一些課外閱讀，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣，這也是非常重要的。通過一些課外讀物，學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯和語法等基礎(chǔ)知識，這些詞匯和語法可能是教材上沒有遇到的，這勢必能夠擴(kuò)大他們的閱讀視野。

3.通過閱讀來開展仿寫練習(xí)。眾所周知，一項(xiàng)能力的提升是需要多次反復(fù)訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)的。為了進(jìn)一步使初中學(xué)生的英語書面表達(dá)能力得到提升，教師可以指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行一些寫作訓(xùn)練。具體而言，可以進(jìn)行一些仿寫練習(xí)，仿寫的方面主要是篇章結(jié)構(gòu)，這樣的訓(xùn)練能夠使學(xué)生語篇構(gòu)建能力得到提升。在這個過程中，學(xué)生不僅要加強(qiáng)動手能力，還要加強(qiáng)動腦能力。首先，學(xué)生要對閱讀文章的篇章結(jié)構(gòu)有清晰的了解，并對英語作文的技巧要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。在分析了西方人的文章構(gòu)建思路之后，學(xué)生才能形成自己的英語思維，從而獲得較強(qiáng)的英語語感。另外，可以借助教材中的對話信息，組織初中生進(jìn)行了仿寫練習(xí)，初中生需要根據(jù)對話中所談到的運(yùn)動類型，以及所運(yùn)用到的運(yùn)動器械來作畫。這樣，不僅可以使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，還可以使他們的寫作能力得到提升。

4.重視閱讀后的活動，指導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行概括。所謂讀后活動，就是在課堂教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行了活動。通過這種活動，使學(xué)生將課堂所學(xué)到的知識真正學(xué)以致用，使自己的寫作能力得到提升。通過學(xué)習(xí)課文，對文本內(nèi)容進(jìn)行翻譯，然后選取較好的句子。對于這些經(jīng)典的句子，可以讓學(xué)生課外進(jìn)行多次朗讀和背誦，這樣有利于使他們的英語語感的加強(qiáng)，而且還可以擴(kuò)大閱讀量，提升英語寫作能力。

三、小結(jié)

為了使初中學(xué)生的綜合英語能力得到提升，就需要通過讀寫結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。讀寫結(jié)合教學(xué)方式的實(shí)施，不但能夠使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以使他們對讀寫技巧進(jìn)行總結(jié)，使他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到提高。事實(shí)上，對于英語這門課程的學(xué)習(xí)來講，只有將閱讀和寫作融合到一起學(xué)習(xí)，教師才會教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。只要將這種教學(xué)方法持之以恒地付諸于教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的讀和寫的能力必定獲得較大幅度的提升。

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