摘 要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很多企業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型升級，這對會計人員提出了更高的要求，必須具備扎實的理論基礎(chǔ)和熟練的業(yè)務(wù)技能。高職院校作為培養(yǎng)人才的重要場所，要根據(jù)社會的需求做出相應(yīng)的調(diào)整，確保培養(yǎng)出企業(yè)所需的會計人才。文章先論述了基本的能力要求，通過分析目前的就業(yè)形勢，提出構(gòu)建學(xué)生核心競爭力的路徑，能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。

關(guān)鍵詞：企業(yè)轉(zhuǎn)型升級；高職會計；核心競爭力

目前很多企業(yè)面臨著經(jīng)濟(jì)效益低下、勞動力成本上升、債務(wù)壓力大等諸多問題，轉(zhuǎn)型升級成為了必然的選擇。財務(wù)作為企業(yè)重要的組成部分，要不斷優(yōu)化會計崗位的需求從而發(fā)揮出有效的職能。高職院校要提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，注重動手操作能力的培養(yǎng)，做到理論與實踐的有效結(jié)合，從而不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力。

一、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級對會計人才能力的要求

在信息化時代，企業(yè)面臨的經(jīng)濟(jì)事物更加復(fù)雜，會計工作的內(nèi)容在不斷增加。

企業(yè)對人才的需求從單一核算向綜合能力轉(zhuǎn)變，需要會計人員具備極強(qiáng)的專業(yè)技能才能更好的適應(yīng)工作。

（一）管理類職業(yè)通用能力

學(xué)習(xí)能力。與會計相關(guān)的法律政策、管理思維、工作理念等都在不斷的更新，要求人員必須加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，努力變成復(fù)合型的人才。除了掌握本專業(yè)的理論之外，還要精通市場運(yùn)行規(guī)律、金融市場、信息技術(shù)運(yùn)用等方面，日常工作都會涉及到這些內(nèi)容，所以必須全面的掌握才能妥善的處理問題。要樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷的豐富自身來提高辦事效率，及時的總結(jié)經(jīng)驗為后續(xù)工作開展提供科學(xué)的指導(dǎo)。在知識的更新?lián)Q代中，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，最大限度減少工作中的失誤，提高職業(yè)綜合素養(yǎng)。

人際交往能力。主要包括溝通合作能力和組織協(xié)調(diào)能力，因為會計業(yè)務(wù)會牽扯到各個部門，需要通過多方的積極配合才能順利的完成。會計人員要有良好的語言表達(dá)能力，可以準(zhǔn)確、及時的把信息傳遞給相關(guān)部門，相互之間實現(xiàn)有效的合作。會計工作會涉及到銀行、工商。稅務(wù)等，在辦理事物的過程中要具備良好的溝通能力，要明確雙方確定的相關(guān)事項，避免因為沒有深入溝通造成工作的漏洞。在交往中要注意把握技巧，拿捏好事情的分寸，一定要將自己的意思表達(dá)清楚，防止對方理解不到位造成誤解，這對于工作來說非常不利。

（二）會計專業(yè)能力

會計核算能力。是指根據(jù)已有的政策和制度，審核、填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、填制報表、納稅申報等基本事項的處理能力。要求人員必須及時規(guī)范的完成任務(wù)，因為工作比較簡單，所以很多人員往往掉以輕心，導(dǎo)致最終的結(jié)果與實際情況不相符合。已經(jīng)形成了固定化的工作步驟，所有的人員都按照既定的程序去辦事，使得嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新。會計人員要加強(qiáng)基本功德訓(xùn)練，保證不會出現(xiàn)任何差錯，極大的提高工作質(zhì)量，對于復(fù)雜數(shù)據(jù)的處理要進(jìn)行二次核算，保證中間環(huán)節(jié)沒有任何問題，有著較強(qiáng)的責(zé)任心。

職業(yè)判斷能力。是指會計人員根據(jù)已有的法律政策和規(guī)章制度，考慮到企業(yè)的自身特點(diǎn)和經(jīng)營情況，能夠如實的表達(dá)出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。它滲透在會計業(yè)務(wù)的各個方面，在任何時候都要保持高度的警惕性，要做到最佳的平衡狀態(tài)，不能采取與企業(yè)不相符合的政策，會造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。判斷能力要求會計人員在處理任何一項事物的時候，都要堅持自己的工作原則，以維護(hù)企業(yè)利益為出發(fā)點(diǎn)，防止主觀情感的不利影響造成的錯誤選擇。對于會計事物要非常的敏感，任何與之無關(guān)的東西都要排除掉，創(chuàng)建良好的工作環(huán)境。

財務(wù)管理能力。是指會計人員可以參與到投資管理、風(fēng)險評估、財務(wù)預(yù)算等工作，對經(jīng)營活動做出恰當(dāng)?shù)脑u價，針對出現(xiàn)的問題提出有效的解決辦法，能夠為企業(yè)做出正確的決策。這種能力對人員的要求比較高，而且不是一朝一夕就可以擁有的，是在長期的經(jīng)驗積累中形成的，要掌握與會計相關(guān)的各方面知識。從多個角度去看待問題，片面的認(rèn)識很難得到正確的答案，形成獨(dú)特的思考方式。量的積累引起質(zhì)的飛躍，通過解決管理中的各種問題才能不斷提升自身的能力，讓管理模式更加的多元化。

二、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下高職會計畢業(yè)生就業(yè)情況

高職院校畢業(yè)生主要集中在中小型企業(yè)，要求會計人員具備核算、成本管理、納稅籌劃的能力，能夠有效的處理日常事務(wù)。其中主辦會計的主要職責(zé)是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、報表編制與分析等工作，這和目前高職學(xué)生的能力是符合的，所以應(yīng)該注重技能型人才的培養(yǎng)。因為中職生和?？粕谑袌鲋姓嫉谋壤^大，所以在培養(yǎng)的時候要與它們區(qū)別開來，具有較強(qiáng)的針對性，從企業(yè)的實際需求入手創(chuàng)新教學(xué)策略。要想讓高職畢業(yè)生早社會中有競爭優(yōu)勢，必須提高自身的能力，在校期間接受良好的教育，成長為全面發(fā)展的人才。

三、高職會計學(xué)生核心競爭力構(gòu)建路徑

（一）制定人才培養(yǎng)方案

國內(nèi)的高職教育模式基本相同，使得畢業(yè)生的能力水平處于同一個層次，很難有自身的優(yōu)勢條件。所以要采用特色化的教育方式，尊重學(xué)生的個體差異實行因材施教，挖掘出每一個人的潛能從而做到人盡其用?？梢圆捎秒p層次三方向的培養(yǎng)模式，這種情況下學(xué)生具有較大的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)的知識也會更加全面。高職會計教育必須緊跟企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步伐，在原有的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合能力，給他們創(chuàng)建實習(xí)的機(jī)會，提前適應(yīng)工作環(huán)境，這樣步入社會之后可以迅速的融入進(jìn)去，處于最佳的工作狀態(tài)中。

（二）專業(yè)教學(xué)做到四融合

理論與實踐相融合。首先是“虛帳虛做”，教師要收集相關(guān)的案例，再結(jié)合教學(xué)的具體情況通過分組的形式完成。過程中全面提高了學(xué)生的動手操作能力，真正的做到了學(xué)以致用。其次是“實帳實做”，要給學(xué)生提供實習(xí)的機(jī)會，確保每個人都可以在實踐中得到訓(xùn)練，可以取得良好的教學(xué)效果。最后是“虛帳實做”，極大的縮小了理論與實際的距離，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全身心的投入進(jìn)去。過程中不僅掌握了熟練的核算技能，該提高了管理分析能力，將知識轉(zhuǎn)化為工作中的運(yùn)用能力。

教學(xué)工作與學(xué)生工作融合。高職會計專業(yè)的學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)技能，例如計算能力、書寫能力、點(diǎn)鈔能力等，因為這些都是工作中經(jīng)常用到的。學(xué)校要合理的安排訓(xùn)練時間，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，從而提升專業(yè)技能水平?？梢岳煤罴龠M(jìn)行社會實踐活動，堅持集中學(xué)習(xí)的原則，一個班級可以放在同一個企業(yè)實習(xí)，便于教師的有效管理，避免因為人員零散造成的低效學(xué)習(xí)。當(dāng)然內(nèi)容難度要控制在合理的范圍內(nèi)，針對不同年紀(jì)的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生之間的能力是有差異的，所以要把他們放在合適的位置上。

會計專業(yè)與金融專業(yè)融合。從一定程度上來講，這兩個專業(yè)的部分內(nèi)容具有相似性，所以融合學(xué)習(xí)是非常必要的，通過相互之間的比較分析，得到更多新的知識。在實訓(xùn)過程中通過模擬具體情景達(dá)到鍛煉的目的，通過銀行業(yè)務(wù)辦理活動來開展教學(xué)活動，金融專業(yè)和會計專業(yè)的學(xué)生分別扮演不同的職位角色，親身去感受工作中的氛圍。兩個專業(yè)可以實現(xiàn)相輔相成、共同進(jìn)步，有利于拓展學(xué)生的知識面獲得更多的知識。在融合的時候要找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，樹立起全局的意識，對會計有更加深刻的認(rèn)識。

校企融合。學(xué)校的培養(yǎng)方向要以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，做好針對性教學(xué)工作，確保每個人在畢業(yè)之后都可以找到理想的工作。校企要建立長期合作的關(guān)系，組織學(xué)生到工作崗位上去鍛煉，遇到不懂得問題要及時請教經(jīng)驗豐富的工作人員，在探究的過程中了解會計的業(yè)務(wù)。讓學(xué)生處于真實的工作環(huán)境中去，可以鍛煉他們多方面的能力，例如數(shù)據(jù)整理、人際交往、語言組織等能力，因為會計涉及的范圍比較廣泛，所以需要人員具備綜合能力。

（三）建立優(yōu)秀的教師隊伍

要想高效的開展教學(xué)工作，教師必須加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)策略。要求有較強(qiáng)的實訓(xùn)指導(dǎo)能力，在實踐中幫助學(xué)生答疑解惑提高他們的操作水平。三能素質(zhì)教師是符合學(xué)生發(fā)展要求的，是指理論教學(xué)、實踐指導(dǎo)以及為企業(yè)提供咨詢服務(wù)。學(xué)校要鼓勵教師從事科研活動，通過學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技術(shù)來提升自己，同時內(nèi)部可以定期組織交流學(xué)習(xí)，提高整體的教師質(zhì)量。聘請的時候要面向全社會，堅持擇優(yōu)錄取得原則，必須要經(jīng)過嚴(yán)格的考核才能通過，為教師隊伍注入新鮮的活力，從而不斷擴(kuò)大師資力量。

（四）開發(fā)實訓(xùn)教材

設(shè)計業(yè)務(wù)“陷阱”?？梢酝ㄟ^認(rèn)為的改變原始憑證，例如日期大小寫的混用、數(shù)字錯誤、發(fā)票不規(guī)范等情況。讓學(xué)生通過獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)其中的問題，提高他們對于信息的判斷能力，能夠快速的發(fā)現(xiàn)問題及時的糾正。因為在工作中資料中經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，如果不仔細(xì)觀察可能會造成重大的失誤，因為都是與財務(wù)直接掛鉤的，關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，所以必須非常重視。要求學(xué)生具備高尚的職業(yè)情操，對自己手中的工作負(fù)責(zé)，不能因為工作量大就草率處理，要做好細(xì)節(jié)方面的工作，這樣才能保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。

常規(guī)業(yè)務(wù)和特殊業(yè)務(wù)結(jié)合。每個學(xué)生的基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，所以要采用因材施教的方法。對于優(yōu)秀的學(xué)生來講，在掌握常規(guī)之后可以增加特殊業(yè)務(wù)，有助于提升能力水平層次。如果只要求完成常規(guī)特務(wù)，那么所有人的的知識結(jié)構(gòu)都大致相同，導(dǎo)致低效教學(xué)的局面。所以特殊業(yè)務(wù)的引進(jìn)是非常必要的，可以給學(xué)生提供突破自我的機(jī)會，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)的精神，用樂觀向上的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)。要先對常規(guī)業(yè)務(wù)融會貫通，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）創(chuàng)新學(xué)業(yè)考核評價

在應(yīng)試教育制度的影響下，往往以分?jǐn)?shù)的高低來對學(xué)生進(jìn)行評價，這樣的做法過于片面，只注重結(jié)果而忽視了過程。首先要采用多元化的評價方法，重視會計崗位技能的檢測。其次要擴(kuò)大評價主體，除了教師以外，可以通過自我評價、生生評價、企業(yè)人員評價的方法，對最終的結(jié)果要綜合來看。最后在制定評價標(biāo)準(zhǔn)的時候，不能由學(xué)校單方面的決定，要多聽取企業(yè)的意見，積極的融入進(jìn)去改革評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣得到的結(jié)果才是最合理的。

結(jié)語：

綜上所述，為了尋求更好的發(fā)展道路，很多企業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型升級，會計人員必須堅持與時俱進(jìn)才能做好本職工作。高職會計教育必須順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求找準(zhǔn)專業(yè)定位，通過教學(xué)改革來提高學(xué)生的知識水平，為企業(yè)輸送更多的全面型人才，提高學(xué)生的核心競爭力，擁有更多選擇的機(jī)會。同時要加強(qiáng)校企合作，這樣才能有效的解決就業(yè)問題，在崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]林松池.企業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下高職會計學(xué)生核心競爭力構(gòu)建[J].商業(yè)會計，2015，（7）：102-104.

[2]呂劍.探討廣西經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期高職會計教學(xué)培養(yǎng)改革[J].才智，2014，（36）：27-28.

[3]范維.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高職管理會計教學(xué)轉(zhuǎn)型問題研究[J].長江叢刊，2017，（26）：269-270.

作者簡介：

杜希杰（1976.10—），男，副教授，主要研究方向會計實踐教學(xué)。