【摘要】在近年來的社會發(fā)展背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)作為一項全新技術(shù)手段逐漸引起了人們的關(guān)注和重視，當(dāng)前這一技術(shù)通過在社會各個行業(yè)中的應(yīng)用，逐漸成為了就教師對大學(xué)生進行思想政治教育的重要手段。但是這一技術(shù)的發(fā)展在為我們帶來發(fā)展機遇的同時也帶來了重要的挑戰(zhàn)。針對這種情況，本文就將以大數(shù)據(jù)時代作為主要研究對象，進一步分析在此種背景下怎樣對大學(xué)生進行思政教育工作的創(chuàng)新，希望本文的研究能對廣大教學(xué)工作者提供一定的指導(dǎo)和參考作用。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代；思政教育；創(chuàng)新發(fā)展

隨著近年來我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的全面提升，大數(shù)據(jù)作為人們生活和工作中不可缺少的技術(shù)手段逐漸受到了重視，同時這項技術(shù)的發(fā)展也給廣大群眾帶來了深刻的影響。在全新的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下，高校學(xué)生憑借自身接受能力強的優(yōu)勢，對于大數(shù)據(jù)的掌握也十分先進。這也要求廣大教學(xué)工作者在開展思想政治教育工作的過程中要牢牢跟上當(dāng)前時代發(fā)展要求，從而在管理方式和教學(xué)方法上作出積極調(diào)整，通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)的合理應(yīng)用實現(xiàn)對學(xué)生思想政治教育水平的全面提升。

一、當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代中高校思想教育的主要問題

（一）傳統(tǒng)思想教育理念對教學(xué)者的影響比較深遠(yuǎn)

在長期的教育工作中，由于高校教育工作者受到傳統(tǒng)思想教育方式的影響比較深遠(yuǎn)，因此在對學(xué)生進行教育指導(dǎo)的環(huán)節(jié)中并沒有進行合理的思想分析，這也使得教育工作缺乏明顯專業(yè)性，長期在此種教育背景下，必然會對教育工作的成果產(chǎn)生影響。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對思想政治問題進行處理的環(huán)節(jié)中，由于很多工作者的傳統(tǒng)理念較嚴(yán)重，不具備相應(yīng)的計算機基礎(chǔ)，所以在實踐工作中也無法全面掌握大數(shù)據(jù)功能，甚至還會出現(xiàn)對全新教育方式的排斥，不利于大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育工作中的合理發(fā)展。

（二）教學(xué)者自身信息處理能力不佳

隨著近年來我國高校的不斷擴招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，這也使得學(xué)生在對相關(guān)數(shù)據(jù)和信息的處理難度上也在不斷提高，這也要求高校思想政治教育工作者要具備強大的數(shù)據(jù)分析和處理能力。但是當(dāng)前很多思想政治教育工作者并沒有對這一問題引起重視，致使自身信息處理能力沒能得到有效提升，并不具備對信息的有效收集能力，對于學(xué)生能力的調(diào)查也不夠細(xì)致和科學(xué)，大大限制了思想教育工作的合理開展。

（三）對數(shù)據(jù)的處理缺乏先進性

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)調(diào)查方式需要花費大量的人力和物力，同時最終數(shù)據(jù)產(chǎn)生的結(jié)果也會存在較大差異性，無法為決策提供有效的輔導(dǎo)作用，結(jié)果的局限性較強。在一些受到大數(shù)據(jù)功能影響的思想政治教育院校中，對于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也缺乏深入性，只能對大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)功能進行發(fā)揮，無法對信息處理進行更深刻的研究，這種情況也使得很多信息處理功能無法進行有效發(fā)揮，難以實現(xiàn)對學(xué)生的有效指導(dǎo)作用。

二、在大數(shù)據(jù)時代下對大學(xué)生思政教育提升的對策

（一）加強對大學(xué)生思政教育大數(shù)據(jù)理念的構(gòu)建

由于之前在傳統(tǒng)教育背景下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的相關(guān)數(shù)據(jù)信息較為缺乏，所以大學(xué)生出現(xiàn)的思想行為轉(zhuǎn)變教師也很難及時進行轉(zhuǎn)變，這也是對大學(xué)生思想政治教育水平受到影響的主要原因。隨著當(dāng)前大數(shù)據(jù)開機時和教育領(lǐng)域的有效融合，大學(xué)生思想教育工作者在實際教育環(huán)節(jié)中更需要加強對大數(shù)據(jù)觀念的深化，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)思想政治教育方式，幫助大學(xué)生在思想政治教育工作中逐漸形成大數(shù)據(jù)觀念，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和統(tǒng)計分析技術(shù)的有效應(yīng)用，更好地進行數(shù)據(jù)信息的記錄和分析，并在大數(shù)據(jù)價值和特點下為學(xué)生提供更有效的幫助與服務(wù)。通過在海量信息中對思想政治教育工作的挖掘，可以幫助學(xué)生對思想動態(tài)變化的認(rèn)知更為全面，是當(dāng)前思想政治教育工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

（二）加強對各種教學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新

雖然大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)給我們的生活提供了很多便利條件，但是作為一名高校的思政教師也需要在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中逐漸提升自身的信息保密意識，通過在教學(xué)環(huán)節(jié)中對思想資源的有效利用，不斷實現(xiàn)對自身教學(xué)方法的豐富。

（三）對思政教育工作者的信息處理能力進行提升

在當(dāng)前信息時代發(fā)展下，高校不僅需要對學(xué)生信息處理能力進行關(guān)注，同時對于教師隊伍建設(shè)問題也要進行關(guān)注，并將教師隊伍建設(shè)中教師的信息處理能力作為一項最關(guān)鍵的考核方式。思政教育工作者應(yīng)該掌握數(shù)據(jù)分析和處理能力，同時還要具備分析隱藏信息的專業(yè)技能。在對教學(xué)方法進行選擇的過程中，教師也可以加強對大數(shù)據(jù)中云功能的應(yīng)用，通過這種方式對課堂教學(xué)形式進行優(yōu)化，并全面掌握學(xué)生對相關(guān)知識的反映，只有這樣教師才能在實際教學(xué)工作中對學(xué)生提供更具針對性的教育指導(dǎo)和幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前社會正處于信息飛速發(fā)展的全新階段，各種信息在生活中的影響都更為突出，在此種背景下，大學(xué)生也很容易受到不良信息的影響，所以這也意味著思想政治教育工作的必要性十分突出。在今后大學(xué)教育工作開展中，教師不僅要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，還要對思想政治教育工作的理念進行轉(zhuǎn)變。為了更好地達成教育目標(biāo)，我們就要不斷在實踐和教育中進行探索和創(chuàng)新，在各種教育經(jīng)驗的總結(jié)過程中，實現(xiàn)對學(xué)生各種能力的有效提升，并為今后社會人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]李微.大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思政教育創(chuàng)新發(fā)展的思考[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，18（02）：16～17.

[2]趙銳.大數(shù)據(jù)時代下高校思政教育的機遇與挑戰(zhàn)[J].文存閱刊，2017，24（24）：98.

作者簡介：王崢（1986.02—），男，河南鄭州人，研究方向：大學(xué)生思政教育。