薛統(tǒng)

摘 要：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)的就業(yè)壓力逐年增加，為了緩解、疏導(dǎo)就業(yè)壓力，政府制定實(shí)施了“以創(chuàng)新促就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的就業(yè)新舉措。為貫徹實(shí)施這一舉措，各高校以多種多樣的形式開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。作為體育專業(yè)學(xué)生，具有強(qiáng)壯的體魄、克服困難的意志品質(zhì)及勇于挑戰(zhàn)不畏困難的精神，這些素質(zhì)都是創(chuàng)業(yè)者必須具備的，但單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能及創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的缺乏，使我們體育專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到限制，需要通過創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)來彌補(bǔ)其知識(shí)、能力等的不足。

關(guān)鍵詞：體育教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0107-02

1 高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來，高校體育教學(xué)在各個(gè)方面不斷地進(jìn)行各種教學(xué)改革及教學(xué)建設(shè)，從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到考核方法等，使以上方面不斷地優(yōu)化、完善。但大多都局限于某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的某一方面的教學(xué)改革，缺少將整個(gè)體育教學(xué)貫穿起來作為一個(gè)整體，融入現(xiàn)有社會(huì)所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)行更深入的改革。

1.1 社會(huì)發(fā)展對(duì)新型人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國勞動(dòng)力人口數(shù)量與就業(yè)崗位之間的矛盾日益加大，政府制定實(shí)施了“以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的就業(yè)舉措，新形勢(shì)下，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能、社會(huì)實(shí)踐能力，并具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神及能力的是社會(huì)發(fā)展所急需的人才。各個(gè)高校的使命是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的各種人才，為適應(yīng)新形勢(shì)，迎合市場需求，培養(yǎng)對(duì)接社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才，是高等教育所面臨的問題。許多高等院校以各具特色的活動(dòng)形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.2 大學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能難以達(dá)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的開拓創(chuàng)新

支持鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，是我國針對(duì)就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出的一項(xiàng)重要舉措。剛出校園步入社會(huì)的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的屈指可數(shù)，這也反映出高校教育的不全面，站在專業(yè)學(xué)習(xí)的角度，我國高校專業(yè)教育對(duì)專業(yè)知識(shí)及技能的重視程度排在首位，深厚的理論知識(shí)功底為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)打下了一定的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)體系比較受限，很難促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維的形成及發(fā)展，致使學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所具備的意識(shí)、技能及綜合知識(shí)。作為體育專業(yè)的大學(xué)生具有堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和強(qiáng)健的體魄，這些都是創(chuàng)業(yè)者所必備的特質(zhì)之一，但單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)及薄弱的綜合素質(zhì)還是難以在體育經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域開拓創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)有的教學(xué)觀念需轉(zhuǎn)變，以社會(huì)發(fā)展需要為取向，建立專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的體育專業(yè)教學(xué)體系，傳授專業(yè)知識(shí)技能與培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)并重。

1.3 為順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展高校體育專業(yè)術(shù)科教學(xué)體系需創(chuàng)新改革

高校體育專業(yè)的教學(xué)模式教學(xué)體系，及考核評(píng)價(jià)體系經(jīng)過幾十年的發(fā)展建設(shè)，已經(jīng)相對(duì)成熟，但現(xiàn)有的教學(xué)體系已不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，及社會(huì)對(duì)人才需求的多元化要求。應(yīng)結(jié)合實(shí)際將教學(xué)覆蓋至培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，借助專業(yè)術(shù)科教學(xué)平臺(tái)落實(shí)好能力培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

2 研究思路與方法

2.1 研究思路

本研究以我校體育教育專業(yè)學(xué)生的武術(shù)專業(yè)術(shù)科為基礎(chǔ)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、順應(yīng)社會(huì)需求的教學(xué)理念教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭、創(chuàng)新等意識(shí)。將社會(huì)發(fā)展所需的人才創(chuàng)新素質(zhì)納入的術(shù)科教學(xué)當(dāng)中。

2.2 課程方案設(shè)計(jì)

2.2.1 培養(yǎng)學(xué)生的基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)（術(shù)科教學(xué)）

在教學(xué)中增加互動(dòng)式教學(xué)，運(yùn)用“影像記錄、教學(xué)反饋、教學(xué)分析、教學(xué)改進(jìn)”的模式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、反饋、改進(jìn)等動(dòng)手動(dòng)腦的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)武術(shù)基本動(dòng)作的同時(shí)能夠掌握教學(xué)方法，強(qiáng)化技能學(xué)習(xí)，通過教學(xué)實(shí)踐做到活學(xué)活用。動(dòng)手操作教學(xué)法與游戲教學(xué)法，使學(xué)生具有針對(duì)不同年齡教學(xué)對(duì)象運(yùn)用不同的教學(xué)方法，從而滿足社會(huì)需求，不僅能夠讓他們?cè)趧?chuàng)業(yè)能力方面有所提高，還能夠讓他們?cè)谄溥^程中找到創(chuàng)業(yè)為他們所帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。運(yùn)用“影像記錄、教學(xué)反饋、教學(xué)分析、教學(xué)改進(jìn)”的模式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。即時(shí)的影像記錄能夠?qū)⒄麄€(gè)教學(xué)過程清晰記錄，學(xué)生之間教與學(xué)的互動(dòng)，出現(xiàn)的問題都能很直觀地反饋給學(xué)生，既能夠加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，又能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的不足。大大提高了學(xué)生技術(shù)掌握，教學(xué)能力，及臨場應(yīng)變能力。

2.2.2 開拓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)（理論教學(xué)）

武術(shù)專業(yè)知識(shí)以外應(yīng)拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的理論指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和實(shí)際實(shí)施方法，能夠正確對(duì)待創(chuàng)業(yè)中會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)律等情況，對(duì)創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程有所了解，掌握基本的創(chuàng)業(yè)方法，降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)避盲目創(chuàng)業(yè)。學(xué)會(huì)分析市場趨勢(shì)，創(chuàng)造和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并了解相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)守法意識(shí)，碰到問題能夠運(yùn)用法律手段獲取幫助。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)就業(yè)所持有的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生意識(shí)到在新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。也是立足于社會(huì)所需的必要品質(zhì)。

2.2.3 社會(huì)實(shí)踐

我校體育教育專業(yè)有很好的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，2008年我校體育學(xué)院成功申請(qǐng)掛牌成立了國家體育職業(yè)技能培訓(xùn)基地。目前體育市場化，需要大批的體育教師、教練員，體育社會(huì)指導(dǎo)員。學(xué)生通過職業(yè)技能培訓(xùn)取得相關(guān)職業(yè)資格，可以獲得社會(huì)實(shí)踐、兼職的機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐階段所遇到的問題反饋到課堂教學(xué)，隨時(shí)修正教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的不足，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生全面的創(chuàng)新素質(zhì)，為將來就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教育體系中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有著良好的教育效果。深化改革，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建切合學(xué)生實(shí)際需求的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與操作模型，以及完善與之相匹配的保障體系，不僅可以保證專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，更是促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和彰顯人才特色的重要舉措，有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 結(jié)果與分析

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教學(xué)提出的新的要求，是目前高校教育的價(jià)值取向。傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重學(xué)生的基本技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能及示范能力的培養(yǎng)，目前的高校體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求融入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、思維意識(shí)、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。結(jié)果課堂教學(xué)實(shí)際情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。

在教學(xué)過程重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，充分挖掘?qū)W生的個(gè)體潛能，教師給出每節(jié)課明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)提高學(xué)生的教學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)尋求解決問題的方法。教授學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)能力。

常規(guī)的體育術(shù)科考核評(píng)價(jià)指標(biāo)基本包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、技能平等、達(dá)標(biāo)等。缺少了挖掘?qū)W生主管能動(dòng)性的考核項(xiàng)目，加入教學(xué)能力實(shí)踐方面的考核能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開發(fā)創(chuàng)新思維的能力。更有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具備綜合能力高素質(zhì)的體育人才，必須有一支專業(yè)的師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科學(xué)研究并提供實(shí)踐場所和環(huán)境，從而彌補(bǔ)自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功創(chuàng)業(yè)的親身感悟的缺陷，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)能力；其次，聘請(qǐng)社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)成功人士及企事業(yè)管理人員為學(xué)校的兼職教師或客座教授，以講座、業(yè)余指導(dǎo)等形式承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，打造一支優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)咨詢，給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)技術(shù)支持，充滿樂趣與激情的氛圍是推動(dòng)校園創(chuàng)新文化的一大要素。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一大特點(diǎn)就是社會(huì)實(shí)踐性特別強(qiáng)，必須走出校園與社會(huì)力量向結(jié)合，借助于體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，體育策劃公司等單位合作創(chuàng)建實(shí)踐教育基地，為學(xué)生提供與社會(huì)銜接的平臺(tái)，為自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景下，大學(xué)生的就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻，對(duì)于高校教學(xué)而言發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際持續(xù)研究及實(shí)踐，制定長遠(yuǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃，使之切實(shí)可行，不能浮于表面，針對(duì)高校體育專業(yè)的特點(diǎn)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為推動(dòng)我國的體育產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合素質(zhì)人才。

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