黃燕鈞 袁康

[摘 要] 針對(duì)目前機(jī)械原理課程存在的問題，提出課賽結(jié)合，建立基于工程訓(xùn)練大賽背景下的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和目的性。

[關(guān) 鍵 詞] 工程訓(xùn)練；課賽結(jié)合；主動(dòng)性；目的性

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0081-01

一、前言

地方高校轉(zhuǎn)型是大勢(shì)所趨，梧州學(xué)院轉(zhuǎn)型的目標(biāo)是特色鮮明的地方高水平應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)有實(shí)踐技能和工程意識(shí)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。傳統(tǒng)的課改是一個(gè)必須面對(duì)的問題。機(jī)械原理是基礎(chǔ)課與專業(yè)課的聯(lián)系紐帶，現(xiàn)教學(xué)體系不再適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)為自覺的學(xué)習(xí)行動(dòng)，成為機(jī)械原理教學(xué)改革的重點(diǎn)。

二、機(jī)械原理課程存在的問題

由于理論性強(qiáng)、知識(shí)面廣、教學(xué)內(nèi)容大多深?yuàn)W難懂，前后知識(shí)點(diǎn)分散，學(xué)生難消化，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師普遍缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)構(gòu)原理聽得懂，但創(chuàng)新機(jī)構(gòu)下手難的問題，成為制約“工程化”教學(xué)改革深入的主要因素，教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用能力的水平將直接決定學(xué)生“應(yīng)用型”培養(yǎng)質(zhì)量[1]。機(jī)械原理是學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要基礎(chǔ)，但教學(xué)時(shí)數(shù)不斷減少，而教學(xué)大綱和要求則幾乎不變，為此，進(jìn)行機(jī)械原課程課程改革勢(shì)在必行。

三、課賽結(jié)合，基于應(yīng)用型能力培養(yǎng)的教學(xué)思路

工程訓(xùn)練能力競(jìng)賽是以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)為目的，以無(wú)碳小車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為主線，組織教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性。專業(yè)能力得到了鍛煉，應(yīng)用能力得到了提高，使學(xué)生做到了學(xué)做結(jié)合。

1.提升學(xué)生設(shè)計(jì)能力。以工程訓(xùn)練大賽要求為目標(biāo)，建立以“設(shè)計(jì)為主線，分析為設(shè)計(jì)服務(wù)，落腳點(diǎn)是機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)” 的教學(xué)體系，理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的效果在大賽中得到檢驗(yàn)，課賽結(jié)合，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)興趣。課賽結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的興趣，再結(jié)合日常案例，促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的零距離銜接；通過工程訓(xùn)練大賽中的“無(wú)碳小車”訓(xùn)練，用講練結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)講與練的無(wú)縫銜接，提高理論應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

3.加強(qiáng)“雙師型”能力。教師的工程素質(zhì)是學(xué)生“工程化”培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一[2]。通過開展基于自主開發(fā)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步消化和整合，提高教師的“雙師型”的能力和工程化應(yīng)用型能力。

4.探索具有時(shí)代特色的教學(xué)模式。建立新的課程體系，開通相關(guān)精品課程網(wǎng)站，用生產(chǎn)和比賽案例，實(shí)現(xiàn)了課堂、網(wǎng)上和實(shí)訓(xùn)三位一體，提高學(xué)做結(jié)合的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。

四、實(shí)施過程

結(jié)合工程訓(xùn)練大賽展開應(yīng)用型的實(shí)踐教學(xué)。

1.基于自主開發(fā)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的機(jī)械原理課程教學(xué)改革。建立“虛擬模型室”，為學(xué)生提供一個(gè)可以自由瀏覽、觀察的虛擬空間。虛擬模型室中的模型分為三類：授課模型、作業(yè)模型以及典型生活和生產(chǎn)的模型，結(jié)合不同階段的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.建立基于應(yīng)用背景的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性。通過提供內(nèi)容豐富的機(jī)構(gòu)視頻庫(kù)等，給學(xué)生練習(xí)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，做到從理論向?qū)嶋H展開，又從實(shí)際中準(zhǔn)確的回歸理論。

3.基于工程訓(xùn)練大賽為抓手，提高解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生“工程化”和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。確立工程訓(xùn)練大賽為抓手的《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》教學(xué)環(huán)節(jié)突出“應(yīng)用型、工程化”特點(diǎn)，提升學(xué)生工程創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

4.著力應(yīng)用型能力培養(yǎng)。課賽結(jié)合，安排不同層次的實(shí)踐活動(dòng)。如提供往屆學(xué)生作品，分組研究，分組訓(xùn)練，再分析問題，提出改進(jìn)方案，將各自的機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)意組合方案完整地表達(dá)出來，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和工程能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性[3]。

以工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽為抓手，著力應(yīng)用型能力培養(yǎng)的機(jī)械原理課程改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種機(jī)構(gòu)組成復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)、實(shí)用能力提高；強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用的能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)；學(xué)生的制造工藝能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李大勝.“工程化”背景下《機(jī)械原理》實(shí)踐教學(xué)體系改革的探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，29（7）.

[2]許崇波.基因工程課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，32（3）.

[3]陳士忠，李頌華，王永華，等.應(yīng)用復(fù)合型創(chuàng)新研究人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究[A].遼寧省高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)，2017.

◎編輯 武生智